“同言而信,信其所亲,同令而行,行其所服。”我知我师,我信我师,我爱我师,我敬我师。这是因为( )
①老师不仅是知识的传播者,也是高高在上的权威者
②老师在我们成长中发挥着不可替代的作用
③老师有一颗金子般的心,既是我们的良师,也是我们挚友
④教师不仅是人类文明的传播者,也教给我们做人的道理
A.①②③ | B.①③④ | C.②③④ | D.①②③④ |
“老师今天对我的批评太过分了,我就是要在课堂上顶撞他!”表明这位学生( )
A.心直口快,有个性,值得提倡 | B.不能正确对待老师的批评 |
C.能以恰当的方式与老师沟通 | D.能及时向老师表达自己的见解 |
有人问诺贝尔经济学奖获得者卢卡斯:“芝加哥大学获得诺贝尔奖的教授最多,是否因为芝大的教授更有实力?”他回答说:“因为芝大的学生更有实力,面对这些有实力的学生,芝大教授不得不更努力。”对这句话理解正确的是( )
A.芝加哥大学的学生比教授做得更好 | B.学生要善于同老师沟通 |
C.师生之间是教学相长的关系 | D.师生之间是平等的关系 |
如下面漫画所示:数学课上,迟到半小时的小林冒然冲进教室,且不服老师批评而当众顶撞老师。下面对这一事件的评述,观点正确的是( )
A.老师不清楚原因之前,都不能发表意见 |
B.当被老师误解或与老师发生矛盾时,要通过恰当的方式与老师坦诚交流 |
C.漫画所描述的正是我们所努力追求的那种新型师生关系 |
D.被老师误解时,我们不能做任何解释,否则就是对老师的不尊重 |
李老师是我们的数学老师,他不仅教给我们数学知识,而且当我们遇到交友、为人处世或其他方面的烦恼时,他都会给予我们积极指导。李老师既是我们的老师,也是我们的朋友。李老师与我们的关系亦师亦友,这表明( )
A.教师在各个方面都是学生的榜样 | B.老师与学生的地位是平等的 |
C.现代师生关系的内涵更加丰富 | D.师生间是教育与被教育的关系 |
老师难免有错误,用恰当的方式指出老师的错误是对他们的尊重。所谓恰当的方式就是( )
A.当面指责 | B.要考虑老师的感情,不伤害老师 |
C.让别人去说 | D.干脆不说 |
老师难免有错误,用恰当的方式指出老师的错误是对他的尊重,也是老师所希望的,所谓恰当的方式是( )
A.直截了当 | B.让别人去说 |
C.要考虑到犯错误者的情感——不伤害老师 | D.大胆质疑 |
在日常生活中,我们要尊重老师,对老师有礼貌,和老师朋友。下列不属于尊敬老师、礼貌待师的行为是( )
A.见到老师主动问好 |
B.课堂上发现老师写错一个字,马上站起来纠正 |
C.进老师办公室要敲门 |
D.不随意打听老师的隐私 |
上英语口语课时,我发现老师把一个单词读错了,我应该( )
A.立即举手纠正老师的错误 |
B.保持沉默,顾全老师的面子 |
C.课后借请教老师问题的机会,委婉地提出自己的看法 |
D.向学校主管领导举报.要求杜绝类似事件再次发生 |
古人云:“亲其师,信其道。”这说明( )
A.师生之间应该成为亲戚 |
B.良好的师生关系有利于学生学习的发展 |
C.老师讲的任何道理都是对的 |
D.老师是我们最亲近的人 |
下面名言能体现教师无私奉献精神的是( )
A.谁言寸草心,报得三春晖 | B.捧着一颗心来,不带半根草去 |
C.一日为师,终身为父 | D.学而时习之,不亦乐乎 |
在学校生活中,我们偶尔也会与老师发生矛盾,老师也可能犯错误,正确的处理方法是( )
A.找来家长质问老师 | B.拒绝听课、与老师对抗 |
C.不分场合与老师顶撞 | D.换位思考,理解老师 |
学校是我们成长的园地。下列对此理解错误的是( )
A.学校为我们提供良好的学习环境,满足我们的心理需要 |
B.在学校,我们拓展了视野、获得了知识,增长了才干 |
C.学校是我们人生的第二个家,所以要孝敬父母一样孝敬老师 |
D.在学校,同学与老师要平等相处,同学之间要充满友爱 |
下面漫画,当你遇到老师不公平的对待时,你应该( )
A.自闭反思,尽量不让老师生气 | B.怀恨在心,再也不理这位老师 |
C.运用法律武器维护自身合法权益 | D.“以牙还牙”,与老师争个高低 |
要消除对老师的惧怕心理,必须( )
A.避开老师,不与老师交往 |
B.敢于顶撞老师,直接指出老师的缺点和错误 |
C.努力学习,一定要考第一名 |
D.了解熟悉老师,与老师和谐相处 |
试题篮
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