初中历史试题

1687年，物理学家牛顿在其划时代的巨著《自然哲学的数学原理》中，用大量数据证明了万有引力定律（），从而解释了一些貌似不相干的现象，比如潮汐运动是由月亮引起的。这一发现（ ）

A．	传播了资产阶级自由民主思想	B．	为法国大革命作了重要的理论准备
C．	丰富了人类对自然科学的认识	D．	打破了“上帝创造万物”的神创论

文物虽静默不语，却承载着丰富的信息。下图所示文物可以用来佐证（ ）

A．

雅典民主政治

B．

中西文化交流

C．

西欧文艺复兴

D．

世界市场形成

乐乐同学在学习中国近现代史后，绘制了如下示意图。该图最能反映的历史大趋势是（ ）

A．	中华民族迈向伟大复兴	B．	世界政治格局多极化
C．	和平与发展的时代潮流	D．	全球经济走向一体化

钱学森、钱三强、邓稼先等一大批科学家，把个人理想与祖国命运、个人志向与民族振兴紧密联系在一起，“干惊天动地事，做隐姓埋名人”，打破了有核大国的核垄断，增强了新中国的国防实力，铸就了伟大的（ ）

A．	抗美援朝精神	B．	铁人精神
C．	红旗渠精神	D．	“两弹一星”精神

识读地图是学习历史的重要方法。下示历史地图的图例“▲”应是（ ）

A．		B．
C．		D．

近代先进的中国人通过创办报刊探索救国救民道路。下图所示报刊（ ）

A．	有效抵御了列强的侵略	B．	都是由民族资产阶级所创办
C．	是宣传先进思想的载体	D．	推动国人文化素质普遍提高

洋务运动是中国历史上第一次近代化运动。据下表内容可知，这一时期（ ）

——据张海鹏主编《中国近代通史》等

A．

边疆危机严重

B．

土地兼并现象突出

C．

白银大量流入

D．

民主革命浪潮高涨

关羽集忠、义、仁、勇、礼、智、信于一身，这些对任何人而言都是令人敬仰的精神品格。康熙年间，清政府尊关羽为夫子，将其与孔子并称。此举主要目的是（ ）

A．

强化忠义观念

B．

促进农业发展

C．

维护海禁政策

D．

镇压太平天国

科举制使出身平民阶层的人通过“十载寒窗”参与政权，进而实现“修身齐家治国平天下”的美好理想，承续儒家的“济世”精神。据此可知，要参加科举考试最应该（ ）

A．

勤劳耕作

B．

积极参军

C．

发愤读书

D．

诚信经商

唐朝时期，汉文在西域已成为一种盛行的语言文字。下图是新疆地区出土的唐代文书，长 $538$厘米，宽 $27$厘米，内容是当地12岁学童卜天寿抄写的《论语》《千字文》及创作的诗歌等。材料反映了（ ）

A．	中原地区政局稳定	B．	民族交往交流交融
C．	西域商品经济发达	D．	海上贸易高度繁荣

公元前221年，秦始皇在全国推行度量衡标准，制作颁行标准器，并且设立机构每年检查校正生产和商业活动中使用的度量衡。这有利于（ ）

A．	为统一六国奠定基础	B．	不同地域人民语言交流
C．	方便各地的交通往来	D．	加强国家对经济的管理

中国人自称龙的传人。源于约8000年前的“龙”形，遍布中华大地，贯穿整个新石器时代直至今天，成为中华民族共有的图腾。这最能体现的中华人文精神是（ ）

A．

华夏认同

B．

革故鼎新

C．

道法自然

D．

和而不同

共建“一带一路”的构想，从历史深处走来，连接中外，顺应和平、发展、合作、共赢的时代潮流，承载着沿线各国发展繁荣的梦想，阅读下列材料，回答相关问题。

材料一：某历史兴趣小组绘制了“古丝绸之路和当今‘一带一路’的传承与创新（部分）”时间轴，如下：

（1）根据材料一，写出A处我国古代陆上丝绸之路的开辟者。指出宋元时期至明清时期“丝绸之路”的变化。

材料二：“我们深刻认识到，和平合作、开放包容、互学互鉴、互利共赢的丝路精神，是共建‘一带一路’最重要的力量源泉。我曾经讲过，古丝绸之路之所以名垂青史，靠的不是战马和长矛，而是驼队和善意；不是坚毅和利炮，而是宝船和友谊。共建‘一带一路’注重的是众人抬柴火焰高、互帮互助走得远，崇尚的是自己过得好、也让别人过得好，践行的是互联互通、互利互惠，谋求的是共同发展、合作共赢。”

——摘自习近平总书记在第三届“一带一路”国际合作高峰论坛开幕式上的主旨演讲

材料三：新航路开辟后，欧洲人便开始了早期的殖民掠夺……他们在殖民地掠夺了大量黄金、白银……运回欧洲；把欧洲的葡萄酒和毛纺织品销往殖民地。这一进程实现了欧洲殖民国家的资本原始积累，但也给殖民地人民带来了深重的灾难。

——摘编自部编版教材《世界历史》九年级上册

（2）根据材料二、三，概括共建“一带一路”与新航路开辟后所带来的不同影响。

（3）根据以上材料，结合所学知识，说明我国深入实施“一带一路”建设的现实意义。

自社会主义制度产生以来，在建设的道路上社会主义国家经历了不断的探索、发展，形成了不同特色的建设模式，其历史命运迥然不同，阅读下列材料，回答相关问题。

材料一：苏联模式在经济方面表现为建立单一生产资料公有制，实行自上而下的指令性计划经济体制，在政治方面，苏联模式表现为权力高度集中，各级领导实际上由上级指派，基本不受群众监督。

——摘自部编版教材《中国历史》九年级下册

（1）根据材料一并结合所学知识，指出苏联模式的弊端。

材料二：我国国家制度和国家治理体系具有多方面的显著优势。坚持党的集中统一领导，确保国家始终沿着社会主义方向前进；坚持人民当家作主，紧紧依靠人民推动国家发展；坚持全面依法治国，切实保障社会公平正义；坚持全国一盘棋，集中力量办大事；坚持以人民为中心，走共同富裕的道路……到新中国成立100年时，全面实现国家治理体系和治理能力现代化。

——摘编自中共十九届四中全会报告

（2）根据材料二，概括出中国特色社会主义道路的优越性。

（3）根据材料一和材料二并结合所学知识，从中国、苏联社会主义建设不同的模式上，我们可以得出哪些启示？

2024年全国两会期间，“新质生产力”是备受关注的热词之一，其“特点是创新，关键在质优，本质是先进生产力”，中国历史，就是先进生产力不断替代落后生产力的历史。阅读下列材料，回答相关问题。

材料一：

（1）根据材料一并结合所学知识，写出春秋战国时期农业生产力水平提高的标志。

材料二：实现四个现代化，要求大幅度地提高生产力，也就必然要求多方面地改变同生产力发展不适应的生产关系和上层建筑，改变一切不适应的管理方式、活动方式和思想方式，因而是一场广泛、深刻的变革。

——中共十一届三中全会公报

（2）结合所学知识，说明材料二中“生产关系的变革”在农业方面的具体措施，这一措施所产生的影响。

材料三：“新质生产力是创新起主导作用，摆脱传统经济增长方式、生产力发展路径。具有高科技、高效能、高质量特征，符合新发展理念的先进生产力质态。它由技术革命性突破、生产要素创新性配置、产业深度转型升级而催生，以劳动者、劳动资料、劳动对象及其优化组合的跃升为基本内涵，以全要素生产率大幅提升为核心标志，特点是创新，关键在质优，本质是先进生产力。”

——摘自《人民日报——习近平的新质生产力“公开课”》

（3）根据材料三并结合所学知识，简要谈谈你对“新质生产力”发展的合理化建议。