初中历史试题

“罢黜百家，独尊儒术”和“焚书坑儒”最相似之处是

A．实施结果	B．实施过程
C．实施目的	D．实施背景

“竹帛烟销帝业虚，关河空锁祖龙居。坑灰未冷山东乱，刘项原来不读书。”这首诗对秦朝哪一历史事件作出了否定的评价 

A．统一度量衡

B．统一文字

C．焚书坑儒

D．修筑长城

“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。”这是诗仙李白歌颂秦始皇的诗句，这首诗肯定了秦始皇哪方面的功绩？ 

A．统一文字	B．统一中国
C．修筑长城	D．设郡置县

我国文字的发展演变顺序是 

A．甲骨文→金文→大篆→隶书	B．甲骨文→大篆→金文→隶书
C．金文→甲骨文→大篆→隶书	D．隶书→金文→大篆→甲骨文

战国时期，各国改革出现的决定性因素是

A．生产力的发展

B．私田的出现和扩大

C．封建地主的形成

D．各国君主的支持

对商鞅变法历史作用的评价不准确的是

A．秦国的经济得到迅速发展

B．军队战斗力显著提高

C．秦国很快成为战国后期最富强的国家

D．使秦国成为历史上第一个统一的中央集权的封建国家

与“酒池肉林”“炮烙之刑”等词有关的暴君是

A．夏王桀

B．商王纣

C．周厉王

D．周幽王

历史发展具有阶段性特征，几乎每十年国家，每个领域都有突出的主题，这个主题就是这个时代的最大特征。
示例：20世纪20年代的苏联（苏俄）是“走向强国的时代”；30年代的美国是“战胜危机的时代”；40年代的世界是“战争的时代”… …
据此并结合所学知识，回答：
（1）20年代的苏联（苏俄）为走向社会主义强国进行过哪些探索？
（2）30年代的美国“战胜危机”的措施在资本主义发展史上有何作用？
（3）40年代的世界战争是什么性质的战争？
（4）仿照“示例”中表述时代主题的方法，概括20世纪“20年代的世界格局”和“80年代的苏联”的时代主题。

历史学习包括史实的确认、解释、规律的揭示和价值认同等基本环节，根据要求和提示，完成下列探究性学习任务。
（1）史实的确认：李明同学收集到以下材料，并用马克思、爱因斯坦（注：他们是犹太人）等伟人的贡献进行反驳。请分别写出他们对人类文明所作的重大贡献。
材料：德国法西斯头目希特勒在《我的奋斗》一书中叫嚣“犹太人是全人类的敌人，是人类文明的‘破坏者’，是德国这个伟大国家的‘败类’。”
反驳依据：
假如让你确认“希特勒是人类文明的‘破坏者’”，你会使用哪些证据？
证据：
（2）史实的解释：根据下面的结构示意图，把下列历史事件或现象与方框中的数字正确搭配（注意：只填英文字母。3分）。并说明启蒙运动 “引领时代前进”的主要主张是什么？
A.美国独立战争          B.法国大革命           C.文艺复兴

启蒙运动 “引领时代前进”的主要主张：

观察下列图片材料，结合所学知识探究问题。
材料一：

　  遣唐使船
材料二：

请回答：
(1)材料一中，遣唐使对日本社会的发展产生了什么影响？(1分)
（2）材料二中日本在A处进行了哪次重要改革？使其社会性质发生了怎样的转变?
（3）材料二中日本在B处也曾深受经济危机困扰，它是如何应对的?
（4）观察材料二中日本国力发展曲线，试分析20世纪50年代后日本经济持续发展的原因有哪些？
（5）综合上述对日本历史的探究，你可以得到什么启示？

“西欧国家希望通过建立一个经济共同体，来振兴经济并降低未来战争的可能性。”这表明欧洲共同体建立的目的是谋求欧洲的独立安全和发展  

伯利克里改革扩大了公民权利，使全体公民都可以参加公民大会。

对下图（1950-1970年主要资本主义国家经济年均增长统计图）中的信息解读错误的是

A．1950年—1970年主要资本主义国家经济发展较快。

B．“欧洲共同体”成员国经济发展较快。

C．1950年-1970年美国经济发展低迷，经济危机深重。

D．主要资本主义国家经济发展不平衡。

对右图相关史实的叙述，正确的是  

A．打破了日本几乎独霸中国的局面

B．彻底解决了帝国主义国家之间的矛盾

C．德国的海外殖民地由英、法、日等国瓜分

D．中国政府代表在《凡尔赛和约》上签字

世界近现代史上，下列各国处理农民问题的说法错误的是

A．俄国解放农奴的措施实质是对农民的盘剥

B．日本明治政府规定不允许土地买卖

C．美国罗斯福新政兴建水利工程，利于农业生产

D．苏俄政府用粮食税代替余粮收集制，调动了农民生产积极性