综合题（（1）（2）两题：将所提供的选项前的字母代号填入表格中相应的空格内，每格1分，共8分）
（1）A桂陵之战 B马陵之战 C长平之战 D吴越争霸 E牧野之战 F巨鹿之战 G城濮之战 H楚汉之争
| 围魏救赵 |
A |
卧薪尝胆 |
③ |
| 纸上谈兵 |
① |
武王伐纣 |
E |
| 退避三舍 |
② |
项庄舞剑，间在沛公 |
H |
| 破釜沉舟 |
F |
减灶计 |
B |
① ② ③
（2）A孙武 B韩非子 C“知己知彼，百战不殆” D儒家 E道家 F墨子
| 人物 |
学派 |
主要思想 |
| ① |
法家 |
主张改革，提倡法治；建立君主专制的中央集权制度 |
| 老子 |
② |
一切事物都有对立面，对立的双方可以互相转化 |
| ③ |
兵家 |
“知己知彼，百战不殆” |
| 孔子 |
④ |
提出“仁”的学说，主张“为政以德” |
| ⑤ |
墨家 |
主张“兼爱”“非攻” |
（2）① ② ③ ④ ⑤
（3）第（2）题的表格中，谁的主张最受当时的统治阶级欢迎？
战国七雄：（见下图）（共9分）
问题一：A是 国，B是 国
问题二：列举战国时期著名战争两例？
问题三：铁农具和牛耕的推广有何作用？
问题四：战国初年晋国被哪三国瓜分？
结合所学，请回答：
（1）材料一地图中出现了“晋”“卫”“郑”“宋”等国家名称，真实反映了当时周王朝的哪一政治制度？其目的何在？
（2）说出材料二地图所展示的历史时期。并指明这一时期决定国家命运的关键一战。
（3）从材料二到材料三，反映了秦始皇哪一重大历史贡献？其为加强中央集权，在地方推行怎样的行政管理制度?
（4）材料二、三、四中，中原王朝都受到了哪一少数民族的威胁与骚扰。请指明中原王朝的应对措施（一项即可）。
战争，自从它登上历史舞台的那一天起，便同人类数千年阶级社会的发展史如影随形，既扮演过阻碍社会进步、吞噬千百万人生命、耗费大量物质财富的角色，又起过促进社会发展、为新社会“助产接生”的重大作用。
【连环画战争】
(1)按照连环画所反映的历史事件发生的先后顺序排列：______________。(4分)
(2)图A和图C分别反映的是我国古代史上的哪一战役？
A：_____________________；C：________________。(4分)
【典故出战争】
很多的成语典故，都源于战争。请结合下列材料说出成语并说出涉及的战争的名称。
典故一：晋楚两军相遇在中原战场上，决战前，晋军以报答楚王为名，巧妙地避开了楚军锋芒，诱敌深入，大败楚军。
(3)成语：_____________ ；战役：___________________。(4分)
【利弊论战争】
(4)请结合春秋战国时期的争霸战争，说一说战争的双重性。(4分)
阅读下图，回答问题。
（1）请你仔细分辨两幅图片，哪一张是春秋形势图，哪一张是战国形势图？
（2）观察两幅图片，看春秋时期的诸侯国与战国时期的诸侯国有什么变化？
（3）在图上可以看到无论是春秋时期，还是战国时期，都有著名的重大战役发生。你能比较出这些战役在本质上有什么区别吗？
（4）春秋战国时期这种诸侯混战局面，主要是由于西周实行的一种制度所埋下的祸根。这种制度在当时起到了哪些作用？
七年级某班历史兴趣小组在活动探究时搜集到下列材料，请你根据材料和所学知识与他们一起完成这次探究活动。
（1）图一最先称霸是谁? 图二各国间战争不断，试举三例。这两个时期都出现了诸侯混战的局面，这些战争是西周哪一制度下埋下的祸根？
（2）春秋战国时期出现百家争鸣的局面，说出儒家创始人孔子的政治思想？
（3）战国后期，秦国进行了商鞅变法，请你分析商鞅变法的历史作用。
图片知识题（共7分）
（1）填出图中A.B.C.D分别是战国七雄中的哪几个诸侯国。(4分)
A___________ B__________
C___________ D__________
（2）生活与实践利用历史典故可以帮助我们识记历史知识，春秋战国时期的历史典故较多，包含了丰富的历史知识，如“管仲相齐”、“尊王攘夷”、“葵丘会盟”、“纸上谈兵”等。你还知道其它吗？请写出三个春秋战国时相关的成语。
阅读下列材料，回答问题
材料一 齐桓公任用管仲为相，积极改革内政，发展生产；同时改革军制，组建强大的军队，以“尊王攘夷”为号召，扩充疆域。通过改革，齐国国富兵强。
材料二 晋文公做了国君以后，他整顿、改革内政，发展生产，训练军队。晋国很快成为北方一大强国。
⑴齐桓公和晋文公生活在哪一历史时期？
⑵有人说：“齐国凭借政治威势，晋国凭借军事胜利，都取得了霸主地位”，你觉得齐国凭借的“政治威势”是什么？晋国凭借的“军事胜利”主要是指哪一次战役？
⑶根据上述材料，分析齐桓公和晋文公成为霸主的共同原因有哪些？（写出一点即可，2分）
阅读下列材料：
材料一：孔子说：“管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下。”
材料二：孔子说“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。”
根据所学知识，回答下列问题：
（1）材料中的“桓公”是谁？（2分)材料一说到“管仲相桓公”，管仲是如何相桓公的？
（2）在桓公之后称霸的国家中，哪一国与桓公称霸的途径是相同的？给你什么启示？
选择填空题（（1）（2）两题：将所提供的选项前的字母代号填入表格中相应的空格内，每格1分，共8分）：
（1）A、桂陵之战 B、马陵之战 C、长平之战 D、吴越争霸
E、牧野之战 F、巨鹿之战 G、城濮之战 H、楚汉之争
| 围魏救赵 |
A |
卧薪尝胆 |
③ |
| 纸上谈兵 |
① |
武王伐纣 |
E |
| 退避三舍 |
② |
项庄舞剑，间在沛公 |
H |
| 破釜沉舟 |
F |
减灶计 |
B |
① ② ③
（2）A、孙武 B、韩非子 C、“知己知彼，百战不殆” D、儒家 E、道家 F、墨子
| 人物 |
学派 |
主要思想 |
| ① |
法家 |
主张改革，提倡法治；建立君主专制的中央集权制度 |
| 老子 |
② |
一切事物都有对立面，对立的双方可以互相转化 |
| ③ |
兵家 |
“知己知彼，百战不殆” |
| 孔子 |
④ |
提出“仁”的学说，主张“为政以德” |
| ⑤ |
墨家 |
主张“兼爱”“非攻” |
① ② ③ ④ ⑤
（3）第（2）题的表格中，谁的主张最受当时的统治阶级欢迎？
考察古今中外的历史，我们发现：改革（变法）是历史发展的鲜明主题,是社会发展的强大动力。我校初一历史兴趣小组开展“中国古代改革（变法）”专题探究，请阅读材料回答相关问题：
材料一：管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民到于今受其赐。 ——《论语》
材料二：商鞅变法的措施：改革土地制度，国家承认土地私有；重农抑商，奖励农耕；奖励军功，贵族及其后代没有军功就不能获得世袭特权；迁都咸阳，推行县制……商鞅变法触犯了保守贵族的利益，遭到他们的强烈反对，最终被处以“车裂”之刑。
材料三：北魏时一位皇帝决心把都城迁到洛阳，但迁都的决定遭到鲜卑贵族的反对。于是，公元493年，这位皇帝以南征为名，亲率二十万大军南下。一路长途跋涉的鲜卑贵族和官兵们疲惫不堪，到洛阳后不愿意继续前进了。于是他趁机说道：“行军途中，怎么可以无功而返？如果不愿意继续南征，可以先定在此，以后再做南征的打算！”后宣布定都洛阳，次年正式迁都。
请回答：
(1)根据材料一概括，“管仲相桓公”在历史上起到什么作用？
根据材料二指出，商鞅变法的措施中有哪些可以促进秦国经济的发展？
材料三中的“皇帝”指的是谁？结合所学知识回答，他主持的这场改革在历史上起到什么作用？
结合上述材料，谈谈你对改革有何看法？
七年级某班历史兴趣小组在活动探究时搜集到下列材料，请你根据材料和所学知识与他们一起完成这次探究活动。
（1）图一反映的主题是什么?最先称霸是谁?他在称霸过程中打出了怎样的旗号?
（2）图一中晋文公成为中原霸主的决定战役是什么?图二中为什么没有晋国了?图二各国间战争不断，试举三例。
（3）图一、图二反映的史实处于哪一朝代的统治之下?两幅图片反映了当时怎样的社会现实?
战国时期：各诸侯国纷纷进行变法，成为推动历史发展的重要动力。请结合材料和所学知识完成下列问题：
（1）写出战国七雄中下列方位的国家名称。
最东边： ___________最西边：__________最南边：__________最北边：__________
材料二 卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏般不易礼而亡。反古者不可非，而巡礼者不足多。 ”孝公曰：“善。”以卫鞅为左遮长，卒定变法之令。 —— 《史记·商君列传》
（2）各国为增强国力纷纷招揽、任用贤能之士，实行变法。材料二中的“变法”是指历史上哪一次变法？结合所学知识，分析材料二中的观点代表哪个阶级的利益？
材料三 王初并天下，自以为德兼三皇，功过五帝，乃更号曰“皇帝”。命为制，令为诏，除隘法。……于是分天下三十六郡，郡置守、尉、监。
（3）材料三中的“王”是谁“初并天下”是什么意思？材料三反映出“王”采取了哪两项措施？
观察下列图片，回答相关问题：
请回答：
（1）该图反映了西周时期实行什么政治制度？实行该制度的目的是什么
（2）春秋时期第一个霸主是谁？他属于哪个等级？
试题篮
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