初中历史北方民族大融合试题

商鞅和北魏孝文帝都是我国历史上著名的改革家。他们变法和改革的共同作用是

A．促进了民族大融合

B．学习了汉族先进文化

C．为统一全国奠定了基础

D．都促进了社会经济的发展

北魏孝文帝的改革，促进了民族融合，他是（  ）

A．匈奴族

B．鲜卑族

C．氐族

D．羌族

李白的诗句“三川北虏乱如麻，四海南奔似永嘉”，反映西晋都城洛阳被攻破时，中原人民纷纷南迁的境况。其积极影响是（   ）

A．加剧了南方的混乱局面	B．使南北人口结构基本平衡
C．北方人口急剧减少	D．促进了经济重心的南移

“政权分立和民族融合”是某一单元的学习主题，以下不能体现这一主题的是(   )

A．统一六国	B．三国鼎立
C．孝文帝改革	D．江南地区的开发

北魏孝文帝是一位卓越的政治家和改革家。他将都城从平城迁到了（    ）

A．长安

B．许

C．洛阳

D．建康

“国家统一，民族融合”是中国历史发展的主流，有关这一主题的史实表述不正确的是(       )

A．北魏孝文帝改革加快了北方民族大融合的进程

B．唐朝时，唐太宗将文成公主嫁给吐蕃首领松赞干布

C．元朝时，形成一个新的民族──“回族”

D．清朝时，设乌里雅苏台将军加强了对新疆地区的管辖

“对于历史上任何一个闯入并扎根于农耕文化圈的游牧民族来说，接受同化是他们的终极命运”。北魏孝文帝顺应历史时代潮流，毅然进行改革，下列不属于孝文帝改革的内容的是：（  ）

A．说汉话

B．穿汉服

C．改汉姓

D．以法治国

中华民族的历史是各民族共同缔造的。下列人物中，顺应历史潮流进行改革，从而加速了黄河流域民族大融合的是（  ）

A．秦孝公	B．汉光武帝
C．汉武帝	D．北魏孝文帝

九年级（1）班正在进行有关我国“古代民族融合”的探究活动，下列史实与这一主题无关的是

A．北魏孝文帝改革加快了北方民族大融合的进程

B．唐朝时，唐太宗将文成公主嫁给吐蕃首领松赞干布

C．元朝时，形成一个新的民族──“回族”

D．明朝时，戚继光抗倭

下边是小明同学整理的某皇帝施政政策要点。这些政策产生的结果应是

A．推进大一统格局

B．形成三国鼎立局面

C．加快江南经济开发

D．促进北方民族融合

“皇帝总是对胡汉联姻龙颜欣慰，在御座上指派各皇弟应聘各汉族臣僚的女儿之姻缘。他还把自己的鲜卑复音姓氏改称‘元宏’。”“皇帝”这些做法的历史作用是(   )

A．确立了儒家学说的正统地位	B．完成了国家大一统
C．抵御了外来侵略	D．促进了民族融合

历史课上刘老师给同学们三个提示“政权分立”、“民族交融”、“江南开发”，刘老师将讲述的历史时期是（  ）

A．春秋战国	B．魏晋南北朝
C．辽宋夏金元	D．明清

我国老百姓的主食一般呈现出“北麦南稻”的格局，但在魏晋南北朝时期，南方老百姓的餐桌上除了稻米饭外，还有面食、粟米饭等北方食品，出现这种现象的主要原因是

A．南方人口增多

B．南方商品经济的发展

C．人口南迁和民族融合的影响

D．面食的营养价值更高

帝曰：“今欲断诸北语，一从正音。其年三十已上，习性已久，容不可猝革。三十以下，见在朝廷之人，语音不听仍旧。若有故为，当加降黜。”材料反映了北魏孝文帝改革哪项措施

A．改用汉姓

B．改穿汉服

C．学说汉话

D．鼓励与汉族通婚

为了便于学习和接受汉族先进的文化，他要求南迁的鲜卑人一律穿汉服、学汉语、改汉姓、与汉人通婚。"他"指的是（  ）

A．	孝文帝	B．	阿保机
C．	阿骨打	D．	忽必烈