通过对官渡之战、淝水之战的学习，我们获得了很多知识。下列表述不正确的是
| A．它们都是以少胜多的著名战例 |
| B．战后都使我国北方陷入分裂和混乱状态 |
| C．这两次战役间隔了一个多世纪 |
| D．告诉我们一个做人的道理：骄傲使人失败 |
情境分析：分析下列情境并结合所学知识回答问题。
北魏初年，有个姓拓跋的人穿鲜卑的衣服，说鲜卑话，曾担任“白鹭官”，没有俸禄，但战争中掠夺到的财物可以归己。
若干年后，他的后人已改用汉人的“元”姓，担任的官职是太尉，有规定的俸禄可以领取，穿汉人的衣服，说汉话，还与朝中的一个汉人官员结成了亲家。
(1)上述情境中，与“白鹭官”相比，其后人的生活习俗发生了哪些变化?(至少说出3点，6分)
(2)导致“白鹭官”后人发生变化的主要原因源于历史上的哪一重大改革?(2分)
(3)分析情境中“白鹭官”后人的变化，说明这次改革具有怎样的积极作用。(2分)
探究题
人类社会的发展是一个复杂的社会演进过程，社会历史的发展具有多样性，改革始终与社会的发展进步相伴。数千年的文明史，实际上就是自上而下的改革和自下而上的革命相互更替、影响的过程。请结合所学知识探究下列问题：
（1）中国历史上进行以彻底废除旧的世卿世禄制、建立新的封建专制主义中央集权制、推行以郡县制为重点的封建改革家是谁？这次改革对秦国产生了什么重大的影响？
（2）改革是少数民族向汉族学习，吸收汉族先进的经济、文化、制度的一种方式，同时也加速了少数民族封建化的过程。在中国古代史上哪次改革具有这种性质？这次改革的主要内容是什么？
（3）改革是社会发展的动力，在7世纪日本或8世纪的西欧分别有一次著名的改革，请写出他们的名称。当时日本力主改革的大臣和西欧的宫相分别是谁？结合所学知识说一说日本这次改革的主要内容及作用。
（4）通过以上问题的探究谈一谈你的感想和启发。
分析说明题
古代历史上，不同文明之间的互相交流促进了人类社会的进步。
材料一：经过张骞等所开辟的这条通商道路传来了各种各样的东西，汉武帝所喜爱的大宛马自不必说，还有地毯，毛织物、宝石、金银器、玻璃制品……．另外中国产的丝织品瓷器，漆器等也都传到了西方。
——摘自丝博网
（1）材料一中的“这条通商道路”后来被称做什么？根据材料一，概括指出它的开辟有什么积极影响？
（2）结合所学知识，说出材料一中的“这条通商道路”的路线？
材料二：诏不得以北俗之语言于朝廷．若有违者，免所居官。
——摘自《魏书》
（3）民族大融合，也是不同文明之间相互交流的一种形式，材料二中的“诏”是谁下达的？这一改革措施的目的是什么？
（4）英国哲学家培根对印刷术．指南针和火药传入欧洲曾经这样评价“它们都改变了世界的面貌和状态”简述指南针传入欧洲带来的重大影响。
《爱我中华》歌唱道：“五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家……”北魏时，孝文帝改革促进了民族大融合，其主要措施是（ ）
| A．实行“三长制” | B．严惩贪污受贿 |
| C．实行“均田制” | D．学汉话、通汉婚、改汉姓 |
改革是兴利除弊、振兴国家的重要手段。以下属于北魏孝文帝改革的内容是
| A．颁布“推恩令”，加强监察制度 | B．鲜卑族改穿汉族服装 |
| C．统一度量衡 | D．禁止鲜卑贵族与汉族贵族通婚 |
我们现在坐的方凳、圆凳，吃的烧饼、蒸馍等，都是我国古代民族大融合的产物。极大地促进了北魏时期我国北方民族大融合的是
| A． | 人口大量南迁 | B． | 孝文帝改革 | C． | 张骞通西域 | D． | 江南的开发 |
北魏一朝自孝文帝以后，皇帝逝世后的谥号多采用"孝"字，如"孝武帝"和"孝明帝"。这与孝文帝改革的哪一项内容有关
| A． | 迁都洛阳 | B． | 改用汉姓，学习汉语 |
| C． | 该穿汉服，与汉人通婚 | D． | 学习汉族礼法，以孝治国 |
北魏孝文帝改革带头纳汉女为妃，让弟弟娶汉女为妻；改姓为元；对30岁以下仍讲胡语者"降爵黜官"。孝文帝的这些措施
| A． | 得到了全体贵族的支持 | B． | 有利于北魏统一全国 |
| C． | 促进了民族融合 | D． | 阻碍了汉族文化发展 |
如图，观察图示，你认为北魏孝文帝改革的突出特征是
| A．澄清吏治 | B．发展经济 |
| C．中央集权 | D．提倡汉化 |
“（孝文帝）诏不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官。”对此诏令内容理解准确的是
| A．在朝廷必须使用汉语，违反者免其官职 |
| B．采用汉族的官制，惩治违法的官员 |
| C．朝廷令所有的鲜卑人都说汉语 |
| D．朝廷有权惩处违法官员 |
阅读下列材料，然后回答问题。
材料一：“方今天下大势，只有变法才能强国。就政事而论，秦国变法大要有四：一、奖励农耕以富国；二、激赏军功以强军；三、统一治权以理政；四、移风易俗以正民。”
材料二：“欲天下之治安（安定），莫若众（多）建诸侯而少其力（使其弱小），力少则易使以义，国小则亡（无）邪（反叛）心。” ——（西汉）贾谊
材料三：“鲜卑族本身，尽管因此而不再作为一个单一民族存在，但在另一个民族大家庭中得到了永生。”
请回答：
⑴根据材料一中的这种认识，秦国实行了哪场变法？产生了什么影响？
⑵为巩固统治，汉武帝采取的哪项措施较好地体现了材料二的观点？此外，他在思想文化方面还采取了什么措施？
⑶材料三所说的这种情况与哪次改革有关？材料中鲜卑族“在另一个民族大家庭中得到了永生”指的是什么？试列举本次改革使鲜卑族得到“永生”的措施两例。
⑷材料一、三中的两次改革性质是否相同？
材料一：（魏主下诏）……不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官。
──引自《魏书》
材料二： 鲜卑姓氏改为汉姓
| 鲜卑姓 |
拓跋 |
拔拔 |
步六狐 |
贺赖 |
独狐 |
| 汉 姓 |
元 |
长孙 |
陆 |
贺 |
刘 |
(1)根据以上材料提供的信息，你认为魏主是指谁?(3分)他提出的改革的目的是什么?
(2) 结合所学知识请你谈谈魏主的改革在当时的作用和影响？
试题篮
()
粤公网安备 44130202000953号
