(7分) “民以食为天；农业稳，天下稳；农民安，天下安”。阅读材料，回答问题
材料一
(1) 图一反映了三大改造对农业发展带来的影响，试述三大改造基本完成的时间及重大历史意义。(2分)
(2) 图二和图三反映了我国在社会主义建设道路的探索中出现的哪两个失误？(2分)
材料二 “在边远地区、落后地区和贫困地区，群众要求包产到户的，应当支持群众的要求应当支持群众的要求，可以包产到户，也可以包干到户，并在一个较长的时间内保持稳定；在一般地区，已经实行包产到户的，如果群众不要求改变，就应当允许继续实行。”
——《中共中央关于印发进一步加强和完善农业生产责任制的几个问题的通知》
(3) 根据材料二回答，我国在农村实行了怎样的经济体制改革？这一改革最先在哪一地区展开？(2分)
材料三 中国农业部验收组公布，“他”指导的“Y两优2号”百亩超级杂交稻试验田平均亩产926．6公斤，创中国大面积水稻亩产最高纪录。……这意味着中国可以节约大量耕地，用以种植其他有着较大供需缺口的作物。
(4) 材料三中的“他”是谁？(1分)
据新华社"新华视点"微博报道，2013年11月28日，习近平总书记在山东农科院召开座谈会，听取农业专家、农业主管部门、基层干部意见。他表示，手中有粮，心中不慌。保障粮食安全对中国来说是永恒的课题，任何时候都不能放松。
（1）为了解决粮食问题，请简要说明新中国成立初期、十年经济建设时期以及改革开放以后中国共产党在农村实行的政策分别是什么？
（2）他目睹过天灾人祸的大饥荒，开始了对水稻高产育种的研究，他被授予建国以来第一个特等奖。他是谁？他对中国农业有何贡献？
阅读下列《人民网》有关报道，回答问题。
1964年10月16日，我国第一颗原子弹爆炸试验成功。1967年6月17日，我国第一颗氢弹实验爆炸成功。一向被认为贫穷落后的中国，从原子弹到氢弹共用了2年零5个月，比美国少用4年半，不仅在全世界时间最短，而且赶在法国前面。
于敏，1926年生，中科院院士。1949年在北京大学物理系攻读研究生并任助教，1960年开始核武器理论研究。在氢弹突破中，带领团队提出了从原理、材料到构型的完整设计，起了关键作用，被誉为"中国氢弹之父"。2015年1月9日，获得2014年度国家最高科学技术奖，奖金500万元。国家主席习近平为他颁奖。
请回答：
（1）分析在上世纪六十年代中国发展核武器的国际国内背景。
（2）说一说国家为于敏院士颁奖的意义。
阅读材料，回答问题。
材料一：他在农业科学的成就击败了饥饿的威胁。他正引导我们走向一个丰衣足食的世界。
——唐·帕尔伯格 《走向丰衣足食的世界》
材料二：中国积极倡导并践行以互信、互利、平等、协作为核心的新安全观，始终致力于营造良好的国际与地区安全环境。作为核武器国家，中国坚定奉行在任何时候、任何情况下都不首先使用核武器的政策……
——摘自2008年10月23日新华网
材料三：如果六十年代以来，中国没有原子弹、氢弹，没有发射卫星，中国就不能叫有重要影响的大国，就没有现在这样的国际地位。这些东西反映一个民族的能力，也是一个民族、一个国家兴旺发达的标志。
——邓小平
（1）材料一的“他”是指谁？他的主要成就是什么？
（2）材料二反映了我国发展核武器的意义是什么？
（3）综合三则材料谈谈你对科技的认识。
建国以来我国农村发生了翻天覆地的变化，阅读下列材料并回答问题
材料一 一幅农家对联写道：“当年曾分田翻身当家做主人，今岁又分田勤劳致富奔小康”。
材料二 “喜看稻菽千重浪，要数风流是此翁”。此翁淡泊于名利，专注于田畴。让一粒种子改变了世界，让人们远离饥饿。
请回答：（1）据材料一指出“当年”分田与什么运动直接有关？“今岁”分田又指党在农村采取了什么措施？
（2）材料二中的“此翁”指的是谁？他的“改变了世界”的科研成果是什么？说明了什么？
中国的古代、近代和现代的科学家层出不穷，他们是民族的脊梁。
请回答：（1）以上三位科学家的名字：图一 图二 图三 。
（2）他们所取得的成就：图一 图二 图三 。
图文对话历史：每个历史人物都是一本厚重的书，他们用自己的行动续写着美丽的篇章。仔细观察下列图片：
图一 图二 图三 图四
请回答：（1）图一人物为中国革命和建设做出了贡献，他主要的历史功绩有哪些？
（2）图二人物为新中国的外交做出了贡献。1953年，他同印度代表谈判时，首次提出哪一重要原则？1955年在万隆会议上，他提出的哪一重要方针促成会议圆满成功？
（3）在社会主义建设道路上，图三人物功不可没。在十一届三中全会上，他提出哪一重大决策，使中国人民从此走上富裕道路？在国家统一问题上，他从什么利益出发提出了哪一创造性构想？这一构想在哪些地方得以实现？
（4）在解决中国人民温饱的道路上，图四人物不断地进行着艰苦探索。20世纪70年代，他做出了哪一重大贡献？
（5）无论是为人还是凡人，他们的贡献体现了共同的精神。上述历史人物的贡献体现了哪些共同的精神？
在人类历史的长河中，曾涌现出一大批具有时代象征意义的历史人物，在历史上留下了难以磨灭的印迹。请你参与到某校九年级举行的"走进历史名人"的知识竞赛活动中，回答下列问题。
活动一：识别历史名人。
(1)他是我国古代著名的思想家、教育家，创立了儒家学派，对中国传统文化的形成、发展产生了至关重要的影响。他是。
(2)她是唐代诗人，出生于成都，创作了许多优美的诗篇，生动形象地表达了女性的情感世界，至今，成都的望江公园里还有她的塑像。她是。
(3)他是著名的农业科学家，在20世纪70年代初，成功培育出籼形杂交水稻，为中国和世界的粮食增产做出了重大贡献，被国内外誉为"杂交水稻之父"。他是。
(4)他是意大利的卓越画家，他创作的名画《蒙娜丽莎》享誉世界。他是。
(5)他是法国著名的启蒙思想家，敢于将教皇比作"两只脚的禽兽"，大胆抨击天主都会的野蛮与黑暗，倡导自由、平等。他是。
(6)他是美国科学家，发明了很多电器产品，正式注册的发明就有一千三百种之多。被誉为"发明大王"。他是。
活动二：感悟历史名人
图10 图11
(7)一个伟人就是人类历史的一座丰碑。我们可以从图10和图11所示的这两位历史伟人身上，汲取哪些精神财富？
活动三：评价历史名人。
(8)学会学习是新课程改革的重要理念之一。请你根据自己的学习经验，总结出评价历史人物的基本原则和方法。
试题篮
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