美国黑奴制度和俄国农奴制度的废除，都促进了资本主义的发展，是因为( )
| A．废除了殖民制度 | B．废除了封建制度 |
| C．《解放黑奴宣言》 | D．为资本主义发展提供了大量劳动力 |
北京时间2012年11月7日，黑人总统奥巴马成功连任。与奥巴马能够以黑人身份竞选总统相关的事件有：
①新航路的开辟 ②黑奴贸易 ③《法典》的颁布 ④南北战争中黑人奴隶制的废除 ⑤经济大危机的爆发
| A．①③⑤ | B．②④⑤ | C．②③④ | D．①②④ |
美国南北战争时期，有人画了下图形象的揭示了当时的形势，下列对其解读错误的是（ ）
| A．反映了当时南北双方激烈的矛盾 |
| B．奴隶制废存问题是南北双方矛盾斗争的焦点 |
| C．说明了南北双方都需要大量的劳动力 |
| D．图片反映了当时林肯政府的主要任务是摆脱殖民统治 |
世界博览会关注人类面临的共同问题，通过完整展现事物发展过程，探索解决问题的途径，给人民以深刻启迪。下列主题，最适合1876年美国费城世界博览会的是
| A．“城市，让生活更美好” |
| B．“交通与通讯——人类的发展与未来” |
| C．“科学、文明和人性” |
| D．“环境、资源与人口” |
19世纪中期，在得克萨斯州，两个陌生人只有以手枪相对，他们的见面礼是一个老问题——“拥护奴隶制还是反对奴隶制”，跟在答话后面的往往是开枪。这说明
| A．当时社会的焦点问题是奴隶制的存废 | B．美国社会不稳定 |
| C．奴隶制变成美国向往的制度 | D．种族问题严重 |
阅读历史人物材料，回答相关问题
材料一：下图为查理一世的判决书。1648年，当死刑判决下来后，查理一世怀着对上帝的虔诚和君权神授的观念从容地结束了自己的生命。
材料二：美国历史上杰出人物的传记目录（下图）：
| 目录 贫苦的童年 二、律师生涯 三、入主白宫 四、南北战争 五、被刺身亡 |
材料三： 我拯救了濒于夭折的革命；我把它从废墟上扶了起来，并把它光辉灿烂地展现给世界。在法国、在欧洲，我注入了新思想；这些新思想是不会消失的。
——拿破仑《给儿子的遗训》
（1）材料一发生在哪一次革命中？查理一世秉持的“君权神授”观念在18世纪的法国遭到严重抨击，这场思想解放运动的开拓者是谁？
（2）材料二讲述了哪一历史人物？他在南北战争中的哪一项措施既扭转了战局，又促进了美国西部的开发？（写法律名称）
（3）材料三中“濒于夭折的革命”是什么？拿破仑通过什么方式将其“光辉灿烂地展现给世界”？
（4）综合上述材料，谈谈历史人物对人类社会发展的作用。
美国南北战争扫清了资本主义发展的又一障碍，这个障碍是（ ）
| A．英国的殖民统治 | B．黑人奴隶制度 |
| C．封建专制制度 | D．农奴制 |
1948—1984年，美国曾开展过四次“美国人心中最伟大的总统”的评选活动，评选结果排在第一位的始终是林肯。这是因为林肯
① 领导美国人民推翻了英国殖民统治，实现了国家独立
② 废除了黑奴制度，使黑人获得了自由
③ 勇于创新，实施新政，使美国经济摆脱了危机
④ 维护了美国的统一，为资本主义进一步发展扫清了障碍
| A．①② | B．③④ | C．①③ | D．②④ |
1963年马丁·路德·金在一次演说中提到“一百多年前，一位伟大的美国人签署了《解放宣言》。这项很重要的法令像一盏希望的航灯出现在千百万黑人奴隶面前┅┅”这位“伟大的美国人”是
| A．华盛顿 | B．林肯 |
| C．罗斯福 | D．尼克松 |
构建知识结构是我们学习历史的一项基本技能。下列内容，不能出现在学习主题“资产阶级统治的巩固与扩大”知识结构中的是
| A．美国独立战争 | B．美国南北战争 |
| C．俄国农奴制改革 | D．日本明治维新 |
1862年秋冬，美国南方种植园的黑人奴隶们私下传递着一个惊喜万分的消息：他们可以拥有自己的财产，也可以参加联邦军队了！他们自由了！这是因为当时的美国政府颁布了（ ）
| A．1787年宪法 | B．《宅地法》 |
| C．《解放黑人奴隶宣言》 | D．《人权宣言》 |
19世纪中期，美国南北矛盾无法调和，主要是围绕下列哪一问题？（ ）
| A．工业品进出口问题 | B．是否开放国内市场问题 |
| C．奴隶制的存废问题 | D．是否提高关税问题 |
1863年10月，美国联邦军共组建了58个黑人军团，黑人士兵达37482人，成为一支英勇顽强的战斗力量。这是因为联邦政府发布了（ ）
| A．《独立宣言》 | B．《1787年宪法》 |
| C．《宅地法》 | D．《解放黑人奴隶宣言》 |
美国历史学教授詹姆斯·麦佛森说：“如果这个国家可以分裂为两个，就可以分裂成3个、4个、6个、12个，北方政府发动战争的理由是，南方违背了国家的统一，违背了宪法和多数人统治的原则。”这段话表明美国南北战争的目的是（ ）
| A．掠夺财富，殖民扩张 | B．废除封建农奴制 |
| C．维护国家统一 | D．建立世界霸权 |
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