列宁说“农民获得‘自由’的时候，已经被剥夺得一干二净。”下列最能证明上述观点的是
| A．农奴获得了人身自由 |
| B．农奴可以获得一块“份地” |
| C．农奴获得“份地”需要用高价赎买 |
| D．获得解放后的农奴受到“村社”的管理 |
明治高官木户孝允在一封信中说：（日本）最迫切之事，在军务方面……朝廷能在海陆军方面稍作准备，主要以朝廷之兵务，开拓朝鲜之釜山港。反映了当时日本政府主张
| A．大力向西方学习 | B．实行征兵制 |
| C．努力发展生产 | D．向东亚邻国扩张 |
明治元勋大久保利通说：“国之强弱，决定于人民之贫富，人民之贫富则系于物之多寡，而物之多寡又起于是否鼓励人民之工业。”下列措施中，最能体现这一指导思想的是
| A．废藩置县，加强中央集权 |
| B．承认土地私有，允许土地自由买卖 |
| C．殖产兴业，发展近代工业 |
| D．推行“文明开化”政策 |
“过去的西洋文明史是外国人引进的，从今以后，我们日本人要用自己的手将西洋文明带入国内。”日本人将西洋文明带入国内的措施是
①废藩置县 ②建立天皇制 ③引进西方先进技术，殖产兴业 ④提倡文明开化，实行强制性义务教育
| A．①② | B．②③ | C．③④ | D．①④ |
列宁曾指出，经过1861年改革，“农民获得自由的时候，已经被剥夺得一干二净”。下列能够说明这一观点的是
| A．农奴在法律上成为自由人 |
| B．农民获得“解放”时可分到一块份地 |
| C．农民可以通过赎买的方式获得土地 |
| D．农民仍然受到地主控制的村社严格管理 |
下面有关资产阶级革命、改革的概述正确的是
①俄国1861年改革——避免革命的改革
②日本明治维新——武士领导的社会变革；
③法国大革命——为民主共和而战
④美国南北战争——为民族独立而战
| A．①②③ | B．②③④ | C．①②④ | D．①③④ |
“日本人最终认识到，锁国政策并不可行，遂开始研究西方的方式，并加以改变……取得了非凡的成功。”此后，日本开始
| A．实行“科技立国”政策 | B．成为世界第二号经济大国 |
| C．逐步转变为资本主义国家 | D．建立以天皇为核心的专制制度 |
下列这些情况出现在20世纪初的日本的有
①实行小学义务教育； ②穿西服、吃西餐； ③不允许自由买卖土地； ④实行征兵制。
| A．①②③ | B．①③④ | C．②③④ | D．①②④ |
俄国1861年改革按其内容来说是资产阶级性质的，这一结论的主要依据是
| A．使农奴获得人身自由 |
| B．满足了农民获得土地的强烈愿望 |
| C．废除了封建农奴制 |
| D．为资本主义经济发展提供了市场和劳动力 |
下列情况出现在20世纪初的日本的是
①实行义务教育 ②穿西服吃西餐 ③不允许自由买卖土地 ④实行征兵制
| A．①②④ | B．②③④ |
| C．①②③ | D．①②③④ |
1861年俄国废除农奴制的法令规定，农奴在法律上是“自由人”，地主不许买卖农奴和干涉他们的生活。这些规定为俄国资本主义的发展提供了
| A．充足的资金 | B．自由劳动力 |
| C．广阔的市场 | D．先进的技术 |
构建知识结构示意图能够有效地帮助我们记忆、理解历史知识。陈明同学在整理课堂笔记后提炼出右边的知识提纲，由此我们判断他正在学习探究的主题是
| A．大化改新 | B．南北战争 |
| C．倒幕运动 | D．明治维新 |
“农民获得自由的时候，已经被剥夺得一干二净。”这句话反映了（ ）
| A．英国圈地运动中出现了“羊吃人”的悲剧 |
| B．俄国废除农奴制后农民一贫如洗 |
| C．日本明治维新后农民纷纷破产 |
| D．美国内战后解放的黑奴的处境 |
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