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高中语文

将下面这段话改为整句,使之语意连贯流畅,可以适当增删词语,不得改变原意。
即使身处逆境,只要有信念在,就能帮助你鼓起前进的风帆。信念的魅力就在于就算遭遇黑暗,也能召唤你点燃心中的火炬。由此看来,谁能说信念不伟大呢?它能帮助你在蒙受不幸时,依然保持崇高的心灵。

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以“创造性思维”开头重组下面的语句。
只有善于捕捉并反思生活中出现的重大问题,而且把它们上升到理论的高度,创造性思维才能获得其实质性的内涵。
创造性思维                                           。

来源:湖北省示范高中公安县车胤中学高二语文上学期期末复习备考阅读试卷
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有些书评只言片语便能表现作品的写作特点、揭示其主题或写作目的。如:《红楼梦》——我国封建社会的大百科全书;《史记》——①史家之绝唱,无韵之离骚;②历史的长城。请参照以上示例,选择你熟悉的两部名著(古今中外皆可),各写一则一句话书评。
                                                                              

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仿照画线句子,再写两个句子,使形成一个完整的排比语段。
雪中送炭总能给人以心灵的温暖:为受窘的人说一句解围的话,让他走出尴尬                    ;为无助的人说一句支持的话,让他看到希望。

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在下面横线处填入恰当的语句,组成前后呼应的排比句。
不是一切火焰,都只燃烧自己,而不把别人照亮;不是一切星星,                    ,
;不是一切            ,                 ,                 。

来源:湖北省示范高中公安县车胤中学2011高考语文预备复习备考第三册第一单元测试题(2)
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仿照下面①②句句式及修辞格,在“忠诚”“朋友”“善良”三个词语中任选一个,另外写两个与句相同的句式。注意两句中词语的联系。
①贪婪和奢侈导致堕落。
②鱼只看到鱼饵,狗只看到骨头,贪婪只看到金钱。
答(1)                                                                             
(2)                                                                           

来源:湖北省示范高中公安县车胤中学2011高考语文预备复习备考第三册第一单元测试题(2)
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仿照下面句式另外写两个与之相同的句式。
音乐,当袅袅的余音消灭时,还在记忆之中震荡;花香,当芬芳的紫罗兰凋谢时,还在心魂之中珍藏。
(1)                                                   
(2)                                                   

来源:湖北省示范高中公安县车胤中学2011高考语文预备复习备考第三册第一单元测试题
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仿照下面比喻的形式,写一组句子。要求选择新的喻体,意思完整,句式整齐。
感动,如沁人心脾的甘泉,畅饮甘泉,我们的内心变得澄澈而又明亮。
感动,如__________________,_______________,_________________________。

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仿照画横线的句子,续写两句话,和上文构成排比句。
母爱就像一首田园诗,幽远纯净,和雅清淡;

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把下面的长句改为三个改为三个短句。(可以改变语序,增删词语,但不得改变原意。)
2009年重现了六年前曾在世界上许多国家肆虐传播如今人们正试图将其从2009年需要担心的事件中删除的致命的禽流感病毒。
答:                             

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周末,你专程去看望在家养病的同学李明,李明一家人正准备打麻将,但三缺一,于是趁机邀请你凑个数,李明见此情景也帮家人说话。面对他们的盛情,你不能简单拒绝,那么,你打算如何既明确又得体地回绝。请拟出你的“拒绝词”,不超过40个字。

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在下面的横线上紧接上文再写一个句子。要求①另举一个事例。②句式与标有横线的一句相同。
我国优秀的古典文学作品,语言简练而又富有形象性。《木兰诗》虽然篇幅短小,不足400字,却记叙了木兰从军12年的事情,而且形象鲜明,情节生动。

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根据下列句式的特点,以“喝彩”“顺从”“顺利”三个词语为切入点,补写三个句子,使整个语段构成一个排比句。
不是所有的笑容都表达喜悦,就像不是所有的眼泪都表达悲痛;

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对同一种事物,从不同角度可以产生不同看法。例如钉子。
甲:把别人的打击,化作自己前进的动力。
乙:自己从来不知道进取,因而只能被动挨打。
请另选择一种事物,从不同角度分别写两段话。要求:语言精练,对比鲜明,富含哲理。
事物:                   
甲:                                                                           
                                                                       
乙:                                                                           

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采用总分(或分总)结构改写下面这段话。要求:①不得改变原意;②可适当添加语句,③语言要连贯。
诗人通过想像创造出了诗的形象,读者通过想像正确地把握住诗人的艺术构思,并且丰富地再现诗人创造的形象。
答:                                                                                                                                                    
                                                                       

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