关于惯性的认识,以下说法正确的是
A.物体受到力的作用后,运动状态发生改变,惯性也随之改变 |
B.置于光滑水平面上的物体即使质量很大也能被拉动,说明惯性与物体的质量无关 |
C.让物体的速度发生改变,无论多快,都需要一定时间,这是因为物体具有惯性 |
D.同一物体沿同一水平面滑动,速度较大时停下的时间较长,说明惯性与速度有关 |
下面是摘自上个世纪美国报纸上的一篇小文章:阿波罗登月火箭在脱离地球飞向月球的过程中,飞船内宇航员通过无线电与在家中上小学的儿子汤姆通话.宇航员:“汤姆,我们现在已关闭了所有发动机,正向月球飞去.”汤姆:“你们关闭了所有发电机,那么靠什么力量推动火箭向前运动?”宇航员犹豫了半天,说:“我想大概是伽利略在推动火箭向前运动吧.”若不计星球对火箭的作用力,由上述材料可知下列说法正确的是( )
A.汤姆问话所体现的物理思想是“力是维持物体运动的原因” |
B.宇航员答话所体现的物理思想是“力是维持物体运动的原因” |
C.宇航员答话所体现的物理思想是“物体运动不需要力来维持” |
D.宇航员答话的真实意思是火箭正在依靠惯性飞行 |
以下说法中正确的是( )
A.力是维持物体运动的原因,同一物体所受到的力越大,它的速度越大 |
B.以卵击石,石头“安然无恙”是因为鸡蛋对石头的作用力小而石头对鸡蛋的作用力大 |
C.平抛运动是匀变速运动 |
D.做曲线运动的质点,若将所有外力都撤去,则该质点因惯性仍可做曲线运动 |
物体静止在斜面上,以下的几种分析中正确的是( )
A.物体所受到静摩擦力的反作用力是重力沿斜面的分力 |
B.物体所受重力沿垂直斜面的分力就是物体对斜面的压力 |
C.物体所受重力的反作用力就是斜面对它的静摩擦力和支持力这两个力的合力 |
D.物体所受支持力作用就是物体对斜面的压力 |
下列说法正确的有( )
A.匀速圆周运动是匀速运动 |
B.瞬时速度的大小叫做瞬时速率;平均速度的大小叫做平均速率 |
C.速度变化越快的物体惯性越大,匀速或静止时没有惯性 |
D.有些材料在温度降低到一定值时其电阻会突然变为零 |
设想能创造一理想的没有摩擦力的环境,用一个人的力量去推一万吨的巨轮,则从理论上可以说( )
A.巨轮惯性太大,所以完全无法推动 |
B.一旦施力于巨轮,巨轮立即产生一个加速度 |
C.由于巨轮惯性很大,施力于巨轮后,要经过很长一段时间后才会产生一个明显的加速度 |
D.由于巨轮惯性很大,施力于巨轮后,要经过很长一段时间后才会产生一个明显的速度 |
为提醒乘客注意,公交公司征集到几条友情提示语,其中对惯性的理解正确的是( )
A.站稳扶好,克服惯性 |
B.惯性恒在,谨防意外 |
C.当心急刹,失去惯性 |
D.稳步慢行,避免惯性 |
有一仪器中电路如图3-1-9所示,其中M是质量较大的金属块,将仪器固定在一辆汽车上,汽车启动时和急刹车时,发现其中一盏灯亮了,试分析是哪一盏灯亮了.
图3-1-9
对于一些实际生活中的现象,某同学试图从惯性角度加以解释,其中正确的是
A.采用了大功率的发动机后,某些一级方程式赛车的速度甚至能超过某些老式螺旋桨飞机的速度,这表明:可以通过科学进步使小质量的物体获得大惯性 |
B.“强弩之末势不能穿鲁缟”,这表明强弩的惯性减小了 |
C.货运列车运行到不同的车站时,经常要摘下或加挂一些车厢,这会改变它的惯性 |
D.摩托车转弯时,车手一方面要适当的控制速度,另一方面要将身体稍微向里倾斜,这是为了通过调控人和车的惯性达到安全行驶的目的 |
物体具有保持原来匀速直线运动状态或静止状态的性质称为惯性.下列有关惯性的说法中,正确的是( )
A.乘坐汽车时系好安全带可减小惯性 |
B.运动员跑得越快惯性越大 |
C.宇宙飞船在太空中也有惯性 |
D.汽车在刹车时才有惯性 |
伽利略开创了实验研究和逻辑推理相结合探索自然规律的科学方法,利用这种方法伽利略发现的规律有( )
A.力不是维持物体运动的原因 |
B.物体之间普遍存在相互吸引力 |
C.忽略空气阻力,重物比轻物下落得快 |
D.物体间的相互作用力总是大小相等、方向相反 |
下列说法正确的是
A.高速运动的物体不容易停下来,所以物体运动速度越大,惯性越大 |
B.用一相同的水平力分别推放在地面上的两个材料不同的物体,则难以推动的物体惯性大一些 |
C.行驶中的客车突然刹车,乘客向前倾倒,这是由于惯性所引起的 |
D.物体不受外力作用时才有惯性 |
关于惯性,下列说法不正确的是:
A.惯性是物体固有的属性,惯性越大的物体,它的运动状态越难改变 |
B.同一物体运动时的惯性大于静止时的惯性 |
C.“嫦娥一号”卫星在地球上的惯性与它绕月球飞行时的惯性相同(燃料消耗忽略不计) |
D.各种机床和发电机的底座做得很笨重,并用螺丝固定在地面上,目的是增大惯性. |
下列有关研究物理问题的思想或方法的描述错误的是( )
A.在探究加速度与力、质量的关系时,利用了控制变量的思想方法 |
B.物理学中引入“质点”的模型时,采用了理想化方法 |
C.物理学中建立“加速度”的概念时,采用了等效法 |
D.伽利略研究力与运动的关系时,采用了理想实验法 |
试题篮
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