高中生物现代生物技术在育种中的应用选择题

下列关于基因变异和染色体变异的比较，正确的是

A．基因突变多害少利，而染色体变异大多有利

B．基因变异在光学显微镜下难以观察，而染色体变异可以

C．基因突变使生物的性状一定发生改变，而染色体变异不一定

D．所有的生物都能发生染色体变异，有性生殖的生物才能发生基因变异

用杂合子种子尽快获得纯合子植株的方法是：

A．种植→F2→选不分离者→纯合子

B．种植→秋水仙素处理→纯合子

C．种植→花药离体培养→单倍体幼苗→秋水仙素处理→纯合子

D．种植→秋水仙素处理→花药离体培养→纯合子

下列关于染色体组的叙述错误的是

A．所有生物体细胞中都含有两个染色体组

B．一个染色体组携带着控制生物生长发育的全部遗传信息

C．一个染色体组中各染色体的形态、大小各不相同，互称为非同源染色体

D．三倍体生物一般不能产生正常可育的配子

下列有关杂交育种的叙述中，正确的是

A．可以得到新的优良品种	B．需要用X射线处理生物
C．能明显缩短育种年限	D．其遗传学原理是染色体变异

某生物正常体细胞的染色体数目为8条，下图能表示有一个染色体组的是

下列关于遗传和变异的叙述中，正确的是

A．染色体DNA中脱氧核苷酸的数目、种类和序列三者中有一个发生改变就会引起染色体变异

B．非姐妹染色单体之间的片段交换，一定属于基因重组

C．单倍体生物是指体细胞中有一个染色体组的生物

D．诱变育种、单倍体育种共同涉及的原理是染色体畸变

下列哪个性状属于不能遗传的变异（ ）

A．镰刀型细胞贫血症	B．人的红绿色盲
C．人的白化病	D．水稻由于肥料充足而粒大穗多

下列关于生物变异和进化的叙述，正确的是

A．不同生物之间一定存在着生殖隔离

B．“一母生九子，九子各不同”的原因只是基因突变

C．种群中的基因频率发生改变则该种群一定发生了进化

D．基因突变和染色体结构变异都会使排列在染色体上的基因数目发生改变

以下关于生物变异的叙述，不正确的是（    ）

A．基因的碱基序列发生的改变，不一定导致性状改变

B．基因的自由组合包括基因重组，受精作用时未发生基因的自由组合

C．染色体变异产生的后代可以是可育的，也可以是不育的

D．自然状况下，病毒和原核生物均不会发生基因重组

某生物的基因型为AaBB，通过下列技术可以分别将它转变为以下基因型的生物：①AABB；②aB；③AaBBC；④AAaaBBBB。则以下排列正确的是 （   ）
A．诱变育种、转基因技术、花药离体培养、细胞融合
B．杂交育种、花药离体培养、转基因技术、多倍体育种
C．花药离体培养、诱变育种、多倍体育种、转基因技术
D．多倍体育种、花药离体培养、诱变育种、转基因技术

下图是高产糖化酶菌株的育种过程，有关叙述错误的是（    ）

A．通过上图筛选过程获得的高产菌株未必能作为生产菌株

B．X射线处理既可以引起基因突变也可能导致染色体变异

C．上图筛选高产菌株的过程是定向选择过程

D．每轮诱变相关基因的突变率都会明显提高

科学家用人工合成的染色体片段，成功替代了酵母菌的第6号和第9号染色体的部分片段，得到的重组酵母菌能存活，未见明显异常，关于该重组酵母菌的叙述，错误的是(　　)

A．还可能发生变异

B．表现型仍受环境的影响

C．改变了酵母菌的进化方向

D．增加了酵母菌的遗传多样性

用花药离体培养出马铃薯单倍体植株，当它进行减数分裂时，观察到染色体两两配对形成12对，据此现象可推知产生花药的马铃薯是

A．三倍体	B．二倍体
C．四倍体	D．六倍体

下列哪种情况能产生新基因（     ）

A．基因分离

B．基因重组

C．基因突变

D．染色体变异

下列说法中不正确的是                                               （    ）

A．基因重组可以产生新的基因型	B．基因突变一定会引起生物性状的改变
C．含一个染色体组的个体一定是单倍体，单倍体不一定含一个染色体组
D．多倍体在植物中比在动物中更为常见