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高中生物

下列关于有丝分裂和减数分裂过程中DNA分子和染色体数目的叙述,正确的是

A.有丝分裂间期细胞中染色体数目因DNA复制而加倍
B.有丝分裂后期细胞中DNA分子数目因染色体着丝点分裂加倍
C.减数第一次分裂后的细胞中染色体数目因同源染色体分离而减半
D.减数第二次分裂过程中细胞中染色体与DNA分子数目始终不变
  • 题型:未知
  • 难度:未知

下列有关说法中正确的是(   )
①不携带遗传病基因的个体不会患遗传病;
②普通小麦(6n)的花药离体培养后,长成的植株细胞中含三个染色体组,但其不是三倍体;
③两个种群间的生殖隔离一旦形成,这两个不同种群的个体之间一定不能进行交配;
④马和驴杂交的后代骡子是不育的单倍体,而雄蜂是可育的单倍体。

A.一项 B.二项 C.三项 D.四项
  • 题型:未知
  • 难度:未知

下列说法正确的是( )

A.生物的精子或卵细胞一定都是单倍体
B.体细胞中含有3个或3个以上染色体组的必定是多倍体
C.六倍体小麦花粉离体培育成的个体是三倍体
D.八倍体小黑麦花粉离体培育成的个体是含有4个染色体组的单倍体
  • 题型:未知
  • 难度:未知

无子西瓜的培育、高产青霉素菌株的产生、杂交育种所依据的原理分别是(   )
①基因突变 ②基因分离 ③基因重组 ④染色体变异

A.③②① B.④①② C.①③④ D.④①③
  • 题型:未知
  • 难度:未知

用纯种的高秆抗锈病小麦与矮秆易染锈病小麦(高秆、抗锈病为显性性状)培育稳定遗传的矮秆抗锈病小麦新品种,过程如下,下列有关叙述正确的是(    )

A.过程②中细胞增殖方式为有丝分裂
B.过程③为受精作用
C.过程④必须使用一定浓度的生长素处理
D.该过程涉及基因重组及染色体变异
  • 题型:未知
  • 难度:未知

对单倍体的含义正确叙述是(    )

A.体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体
B.生殖细胞中的一组染色体
C.体细胞中含有两个染色体组的个体
D.体细胞中含有一个染色体组的个体
  • 题型:未知
  • 难度:未知

以下有关生物变异的叙述,不正确的是(   )

A.非同源染色体间片段的交换会导致染色体结构变异
B.有丝分裂后期姐妹染色单体不分离会导致染色体数目变异
C.同源染色体上非姐妹染色单体交叉互换会导致基因重组
D.基因结构中某一碱基对的替换必然会导致生物性状的改变
  • 题型:未知
  • 难度:未知

下列有关基因突变、基因重组和染色体变异的叙述,不正确的是(   )

A.三倍体无子西瓜的培育过程利用了染色体变异的原理
B.基因突变、基因重组和染色体变异决定了生物进化的方向
C.基因重组可以产生新的基因型
D.基因突变频率很低,是随机发生的、不定向的
  • 题型:未知
  • 难度:未知

关于基因突变和染色体结构变异的叙述,正确的是(   )

A.基因突变都会导致染色体结构变异
B.基因突变与染色体结构变异都导致个体表现型改变
C.基因突变与染色体结构变异都导致碱基序列的改变
D.基因突变与染色体结构变异通常都用光学显微镜
  • 题型:未知
  • 难度:未知

以下关于育种方法优缺点的叙述错误的是(   )

A.杂交育种能将不同品种的优良性状集中起来,但育种周期长
B.单倍体育种能明显缩短育种年限,但后代高度不育
C.诱变育种能大幅度加快育种进度,但盲目性高
D.基因工程可以实现基因在不同物种之间的转移,但技术复杂
  • 题型:未知
  • 难度:未知

原核生物中某一基因的编码区起始端插入了一个碱基对。在插入位点的附近,再发生下列哪种情况有可能对其编码的蛋白质结构影响最小

A.缺失4个碱基对 B.增加4个碱基对
C.缺失3个碱基对 D.置换单个碱基对
  • 题型:未知
  • 难度:未知

下图甲是高等动物(2N)细胞亚显微结构示意图,图乙是该动物体内5个不同时期细胞分裂图。下列叙述有误的是

A.若图甲是该动物的睾丸细胞,则该细胞可能会发生类似于图乙中ABCDE 所示的分裂图象
B.图甲细胞在发生分裂时,参与分裂过程的细胞器有①②⑧
C.如果乙图中分裂细胞没有发生基因突变,则图中使复制后相同基因分开的是B、C细胞分裂图像
D.基因重组和基因分离的时期是乙图中A、E和C,C、D细胞都含有两个染色体组

  • 题型:未知
  • 难度:未知

表示有丝分裂中不同时期染色体和DNA的数量关系。下列有关叙述不正确的是

A.处于图2中B→C段的可能是图1所示细胞,图1细胞中有8条染色单体
B.完成图2中C→D段变化的细胞分裂时期是后期
C.有丝分裂过程中不会出现图3中d所示的情况
D.图3中a可对应图2中的B→C段;图3中c对应图2中的A→B段
  • 题型:未知
  • 难度:未知

染色体之间的“交叉互换”可能导致染色体的结构或基因序列的变化。下列甲、乙分别表示两种常染色体之间的“交叉互换”模式,丙、丁、戊分别表示某染色体变化的三种情形。下列有关叙述正确的是(    )

A.甲可以导致戊的形成 B.甲可以导致丁或戊的形成
C.乙可以导致戊的形成 D.乙可以导致丙或丁的形成
  • 题型:未知
  • 难度:未知

将某种植物①、②两个植株杂交,得到③,将③再作进一步处理,如下图所示。下列分析错误的是(   )

A.由⑤×⑥过程形成的⑧植株是培育出的新物种
B.由③到④的育种过程依据的主要原理是基因突变
C.若③的基因型为AaBb,则⑩植株中能稳定遗传的个体占总数的1/4
D.由③到⑨过程可能发生突变和重组,可为生物进化提供原材料
  • 题型:未知
  • 难度:未知

高中生物现代生物技术在育种中的应用选择题