广东某中学每年通过举办校园文化艺术节，营造了浓厚的文化氛围，陶冶学生的情操，这么做的依据在于
| A．文化对人的影响来自特定的文化环境 |
| B．文化对人的影响是潜移默化的 |
| C．文化决定人的交往行为和交往方式 |
| D．文化是人类全部精神活动及其产品 |
9月1日开学的第一天，中央电视台播出大型公益课《开学第一课：知识守护生命》。教育部要求全国中小学生准时收看，通过互动、讲述等寓教于乐的形式，以切身体验来阐明浅显又深刻的应急避险道理，让生命教育深入人心。教育部与中央电视台的这一举措说明
| A．优秀文化能促进人的全面发展 | B．文化影响人的实践活动与行为方式 |
| C．文化是综合国力竞争的重要因素 | D．中华文化源远流长、博大精深 |
一位美国游客看到财神赵公明一手举钢鞭、一手托金元宝的塑像，感叹说：“抢夺资源还受到如此尊重，这种思维与美利坚没有什么区别。”这表明（ ）
| A．中国人与美国人的思维方式基本相同 |
| B．美国人对中国文化存在误读 |
| C．中国人与美国人的思维方式完全不同 |
| D．文化背景差异影响人的认识活动 |
“一个人的精神发育史就是他的阅读史，一个民族的精神境界取决于国民的阅读趣味，一个政权的视野远见在于官员群体的阅读水平”。这说明 （ ）
| A．文化反作用于政治并与政治相互交融 |
| B．民族精神是民族综合素质的有机组成部分 |
| C．良好的科学文化修养能够促进思想道德修养 |
| D．阅读促使人们形成正确的世界观、人生观和价值观 |
文化对人的影响表现在（ ）
| A．影响人们的交往行为和交往方式 | B．对社会发展具有引导和制约作用 |
| C．影响人们的认识活动、实践活动和思维方式 | D．影响和谐社会的建设 |
文化的功能表现为
| A．知识继承的功能 | B．对人教化的功能 | C．构成民族心理 | D．塑造民族心理 |
在一个文化厚实的社会里，人懂得尊重自己——他不苟且，因为不苟且所以有品位；人懂得尊重别人——他不霸道，因为不霸道所以有道德；人懂得尊重自然――他不掠夺，因为不掠夺所以有永续的生命。对上述材料理解正确的是（ ）
| A．文化是人类全部精神活动及其产品 |
| B．文化影响人们的交往方式和实践活动 |
| C．文化对人的影响具有潜移默化的特点 |
| D．人既是文化的创造者，又是文化的享受者 |
某校开展班级文化建设活动，要求各班课室张帖标语口号、班标、奋斗卡等，营造积极向上的氛围。其依据是
| A．文化对人的影响，来自于特定的文化环境和各种形式的文化活动 |
| B．文化对人的影响具有潜移默化的特点 |
| C．文化对人的影响具有深远持久的特点 |
| D．优秀文化能够丰富人的精神世界，增强人的精神力量 |
“仁者见仁，智者见智”是生活中常见的现象。例如观花，植物学家以植物学的知识审视它，把它归人植物的某一类别之中;而画家则以美学知识去欣赏它，获取美的灵感。这说明( )
| A．不同的知识素养影响人们认识事物的角度 |
| B．文化影响人们的认识活动和思维方式 |
| C．文化影响人们的交往行为和交往方式 |
| D．面对同一事物人们的认识有正确和错误之分 |
（2008·广东单科，31，多选一位美国游客看到财神赵公明一手举钢鞭、一手托金元宝的塑像，感叹道：“抢夺资源还受到如此尊重，这种思维与美利坚没有什么区别。”这表明 （ ）
| A．文化背景差异影响人的认识活动 | B．部分美国人对中国文化存在误读 |
| C．中国人与美国人的思维方式完全不同 | D．中国人与美国人的思维方式基本相同 |
2008年2月17日，由中央电视台举办的2007年度“感动中国”人物评选结果揭晓，闵恩泽等十位英雄人物当选。国家之所以长期开展“感动中国”人物评选活动，是因为
| A．先进健康的文化有利于促进社会和谐进步 |
| B．宣传优秀健康的文化就能促进个人的成长 |
| C．精神文明能为社会发展提供精神动力和智力支持 |
| D．有利于促进社会主义核心价值体系建设 |
中共中央宣传部等11部门向全国发出“开展全民阅读活动倡议书”，提倡人人读书，学习传统文化。这样做的原因在于
| A．文化对人的影响是深远而持久的 |
| B．优秀文化能够增强人的精神力量 |
| C．文化对政治、经济具有重大影响 |
| D．与社会发展相适应的传统文化，对人与社会发展起积极作用 |
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