高中历史德意志君主立宪制的确立试题

1850年普鲁士宪法规定“立法权由国王与两院共同行使之。每项法律需经国王和两院同意”“凡年满二十五岁的普鲁士人有选举权”“两院议员都是全体人民的代表”。对此解读正确的是（     ）

A．确定了普鲁士的议会制君主立宪制度

B．普鲁士国王的权力受到了某些限制

C．把普鲁士在德意志帝国的统治地位固定下来

D．普鲁士带有浓厚的封建性、军事性色彩

从政治经济结构看，德意志帝国(1871～1919)呈现的是“经济巨人、政治跛子的半资本主义或者说是半专制主义的社会形态”。以下能支持这一观点的史实不包括(　　)

A．德意志工业化进程加快	B．皇帝拥有主宰议会、创制法律等权力
C．德意志皇帝是国家元首	D．宰相对皇帝负责，而不是对议会负责

1871年《德意志帝国宪法》充分体现了普鲁士容克阶级的政治统治优势，又在经济方面照顾了资产阶级的利益，并使两个阶级互为支撑，成为德意志帝国的统治基础，最终促成了德意志工业化的迅速实现。上述材料表明（    ）

A．专制制度与民主制度可以相互补充

B．专制集权符合资产阶级的根本利益

C．容克阶级在政治上能够自我近代化

D．1871年宪法基本符合当时德意志国情

法国《1875年宪法》和1871年《德意志帝国宪法》使两国走上了代议制道路。下列关于两部宪法共同点的表述，正确的有 (　　)
①国家元首有权任命内阁(政府)成员 ②内阁(政府)要对国家元首负责
③国家元首都有解散或部分解散议会的权力 ④议会完全行使立法权

A．①②

B．②③

C．①③

D．②④

近代历史上，英国和德国实行了风格迥异的君主立宪制，两者的一致之处是（  ）

A．内阁首脑对议会负责	B．君主都是国家元首
C．议会是国家的权力中心	D．具有浓厚的专制色彩

某中学一历史研究小组对德意志帝国的“君主立宪制”进行研究，有同学提出“为什么说德意志帝国的君主立宪制是一种不彻底不完善的代议制？”对这一问题，有四位同学产生了争议，你认为最正确的回答是

A．甲同学：皇帝和帝国宰相掌握行政大权

B．乙同学：联邦议会权力较大，帝国议会权力较小

C．丙同学：行政机构权力大，立法机构权力小

D．丁同学：行政机构控制了立法机构

德意志第二帝国的联邦议会不同于西方的上院，它是真正的实权机构，相当于各邦使节构成的帝国最高合议机关。在正常情况下，皇帝以帝国的名义对外宣战，必须征得联邦议会的同意。这反映出当时德国（    ）

A．联邦议会有权行使立法权

B．具备资产阶级民主权力制衡原则

C．国家元首形式上对议会负责

D．联邦议会成为了国家的权力核心

19世纪末，德皇威廉一世去世，威廉二世继任，支持俾斯麦的政党联盟在帝国议会选举中失败，与威廉二世意见相左的俾斯麦辞职。这一系列事件表明德国（　　）

A．	议会加强对政府的监督	B．	皇帝个人权力强大
C．	对外政策发生根本变化	D．	分权制衡体制成熟

【历史上重大改革回眸】
材料一  19世纪以前的德国大学声誉一落千丈，陷于危机之中。课程设置、教学方法上存在种种弊病。大学与社会现实相脱离，与科技发展不相适应，科学研究也不属于大学的职能。……科学研究在19世纪以前的德国大学充其量不过是副业而已。大学无论对德国社会的发展还是民族的统一均没有发挥重要作用。大学不再处于进步的状态，被看成是过时的和逐渐衰亡的机构，大学自身存在的合法性受到挑战。
——兰伊春《论19世纪前期德国高等教育改革》
材料二 俾斯麦政府加强对教育的控制，颁布了一系列帝国教育法令。70年代完成了近代教育革命，实行强迫义务教育制。服兵役和受教育被视为公民的两项基本义务。……当其他国家的大学仍然瞧不起科学的时候，德国的大学已经允许科学独立地发展，而且在其自身的发展过程中创造出不少有效的组织方法和形式，实验室、研究生指导制度、研究生院、研究所、专业科技刊物等，全都是德国首创的。……德意志民族精神中的那种“系统学习”和“彻底精神”（或者叫做“彻底性”）在新的工业革命层面上得到了新的激励和发扬。……当代著名的经济史学家卡洛.M．奇波拉对此作了这样的评论：“正是德国人在19世纪下半叶对科学的偏爱使德国工业比英国和美国工业进展更快”。
——尹朝安《19世纪德国的崛起与制度创新》
（1）根据材料一，分析19世纪德国教育改革的原因。
（2）根据材料二，分析19世纪德国教育改革的主要成就及其对德国社会发展的影响。

阅读下列材料。
材料一　法兰西第三共和国宪法规定，行政权力归于总统，总统是国家元首和军队的最高统帅，有权任命部长和一切军政要职。总统由参议院和众议院联席会议选出，任期七年，可以连选连任。总统在参议院的同意下有权解散众议院。
材料二　德意志帝国宪法第十五条：“由皇帝任命帝国首相”；第十八条：皇帝任命帝国官吏，“有创制法律之权”；第十二条：“皇帝有权召集、召开联邦议会和帝国国会，以及使议会延期或结束。”
请回答：
（1）试归纳两则材料中国家元首职权的不同之处？
（2）材料二中德国确立的是什么政体？有何局限性？产生这种局限性的主要原因是什么？

德意志帝国的政治制度是一种不彻底和不完善的代议制。”下列各项表述中哪一项不能证明上述观点

A．宪法未赋予议会立法权

B．内阁只对皇帝负责，不对议会负责

C．宪法授予皇帝巨大权力

D．皇帝和宰相控制了议会

【历史上重大改革回眸】
材料一 19世纪以前的德国大学声誉一落千丈，陷于危机之中。课程设置、教学方法上存在种种弊病。大学与社会现实相脱离，与科技发展不相适应，科学研究也不属于大学的职能。……科学研究在19世纪以前的德国大学充其量不过是副业而已。大学无论对德国社会的发展还是民族的统一均没有发挥重要作用，大学不再处于进步的状态，被看成是过时的和逐渐衰亡的机构，大学自身存在的合法性受到挑战。
——兰伊春《论19世纪前期德国高等教育改革》
材料二 俾斯麦政府加强对教育的控制，颁布了一系列帝国教育法令。70年代完成了近代教育革命，实行强迫义务教育制。服兵役和受教育被视为公民的两项基本义务。……当其他国家的大学仍然瞧不起科学的时候，德国的大学已经允许科学独立地发展，而且在其自身的发展过程中创造出不少有效的组织方法和形式，实验室、研究生指导制度、研究生院、研究所、专业科技刊物的出版等，全都是德国首创的。……德意志民族精神中的那种“系统学习”和“彻底精神”（或者叫做“彻底性”）在新的工业革命层面上得到了新的激励和发扬。……当代著名的经济史学家卡洛·M·奇波拉对此作了这样的评论：“正是德国人在19世纪下半叶对科学的偏爱使德国工业比英国和美国工业进展更快”。
——尹朝安《19世纪德国的崛起与制度创新》
（1）根据材料一，分析19世纪德国教育改革的原因。
（2）根据材料二，分析19世纪德国教育改革的主要成就及其对德国社会发展影响。

对照《德意志帝国宪法》，下列关于德国皇帝和宰相权力的叙述，不正确的是（   ）

A．皇帝任命宰相

B．宰相对议会负责

C．皇帝可决定宰相的任期时间

D．宰相担任联邦议会的议长

德国在 1879 年开始对进口征收关税；1892 年，法国采取了高关税率政策；正在迅速工业化的美国则早在 19 世纪 60 年代就开始实行了保护关税政策。这表明

A．新自由主义的开端	B．自由主义的逐渐衰落
C．凯恩斯主义的盛行	D．重商主义的迅速普及

1871年《德意志帝国宪法》中第四条有规定：“制定海关与贸易的立法，及关于帝国所需赋税立法；规定度量衡与货币制度，以及制定关于发行有保证金的或无保证金的纸币之基本规章。组织统一保护德国海外贸易、德国航运及其航海旗帜……。”这些规定
①促进了德国经济迅速发展            ②说明帝国不够重视工业发展
③有利于巩固帝国的统一              ④表明德国的代议制不够彻底

A．①②	B．③④
C．①③	D．②④