材料 顾拜旦年轻时留学英国，他考察了英国教育和体育的现状，对那里学校的体育课、课外体育活动和经常性的郊游十分赞赏，希望在法国各学校中也能设置体育课，培养学生集体主义思想和刻苦锻炼、强健体魄的精神。那时，他对法国在1870年的普法战争中失利深感痛心，希望通过改革教育，增强民众体质，来振兴法国。
1875年至1881年间……他曾写道：“德国已发掘了奥林匹亚的遗址，可是法兰西为什么不能着手恢复她古代光荣的历史呢？”通过调查，他发现国际上各个体育组织之间充满了矛盾和混乱，对立情绪十分严重，体育运动日趋商业化。因而使他意识到，可以凭借古希腊体育的历史经验和传统影响，来推进国际体育运动，同时深切地感到，应该尽快地以古代奥林匹克精神，把现代奥运会创办起来，用“团结、友好、和平”的精神来指导比赛，以消除体育领域内存在着的种种混乱的不良倾向。
顾拜旦出版的著作主要有：《1870年后的法国史》《教育制度的改革》《运动的指导原理》《运动心理之理想》《英国与希腊回忆记》《英国教育学》《运动心理学试论》《竞技运动教育学》等一系列著作，提出了不少改革教育和发展体育的建议。
——摘编自《现代奥林匹克运动创始人顾拜旦》
(1)根据材料，概括顾拜旦主张改革体育教育及创办现代奥林匹克运动会的主要目的。(8分)
(2)根据材料，对顾拜旦进行评价。(6分)
受天主教把团结互助视为社会责任的宗教传统影响，威廉一世提出：“必须把那些工人阶级直接感受到的、不言而喻的实惠，用法律的手段固定下来,才能使工人阶级感知到，国家并不是力图保障社会上富有阶级的工具。”上述材料主要说明（ ）
| A．宗教成为统治阶级缓和社会矛盾的工具 |
| B．德国有悠久的社会救助传统和经验 |
| C．宗教传统有助于德国社会保障制度建立 |
| D．德国统一后君主立宪政体专制色彩浓厚 |
某历史课上，教师引用了一个观点：“德意志帝国的政治制度是一种不彻底和不完善的代议制。”请你判断，下列各项表述中哪一项不能证明上述观点（ ）
| A．宪法授予皇帝巨大权力 |
| B．内阁只对皇帝负责，不对议会负责 |
| C．宪法未赋予议会立法权 |
| D．皇帝和宰相控制了议会 |
根据1871年开始生效的德意志帝国宪法文本，这个新的民族国家称为“德意志联邦”，其最高首脑为“联邦主席”。直到威廉一世加冕时，人们才从发布的皇帝宣言中得知，“联邦主席”改成了“德意志皇帝”。原来，威廉一世希望自己被称为“德国皇帝”，这一要求遭到巴伐利亚国王和符滕堡国王的反对，最后威廉一世接受了“德意志皇帝”称号。上述材料表明（ ）
| A．德意志帝国不适合建立联邦制 |
| B．德意志帝国仍是封建专制政体 |
| C．德意志帝国分裂割据局面仍没有消除 |
| D．德意志帝国存在集权与分权主义之争 |
1689年《权利法案》和1871年《德意志帝国宪法》的共同之处在于
| A．确立责任内阁制 |
| B．为君主立宪制的确立奠定基础 |
| C．规定首相对议会负责 |
| D．确立君主至高无上的地位 |
有学者戏称德意志帝国议会只是一个“发表独白”的“没有政府的议会”。对此解读最准确完善的是（ ）
| A．德国代议制不彻底不完善 |
| B．德国议会不享有任何权力 |
| C．德国议会被宰相完全控制 |
| D．德皇行使立法和行政大权 |
有学者认为，1870年后，旧的容克地主贵族通过对外战争实现国家统一，掌握了现代化领导权，并促成德国完成了经济起飞。不过，现代化领导力量的“错位”给德意志民族带来无穷灾难。德国出现领导力量“错位”的主要表现是（ ）
| A．德国新兴资产阶级力量的弱小 |
| B．俾斯麦的雄才大略，推行“铁血政策” |
| C．德意志四分五裂，各地区发展不平衡 |
| D．普鲁士的经济和军事实力发展迅速 |
如下图漫画《丢弃领航员》所示，1890年新继位不久的德皇威廉二世，决定革除权倾一世的俾斯麦在帝国政府中的首相职务。对此事件最为合理的评述是( )
| A．帝国议会行使了对俾斯麦的弹劾权 |
| B．威廉二世的决定符合帝国宪法精神 |
| C．德意志帝国军国主义色彩依然浓厚 |
| D．德意志帝国仍然实行封建君主专制 |
根据德国1871年宪法，皇帝权力几乎不受任何限制；法国1875年宪法规定，总统权力不仅受到议会的制约，还受到内阁部长们的制约。下列有关两者差别的原因分析最为合理的是( )
| A．维护统一成果是德国当时的重大历史任务，防止君主势力的复辟是法国当时的重大历史任务 |
| B．维护封建主义统治秩序是德国迫切的政治目标，防止资产阶级内部争权夺利是法国当时的政治目标 |
| C．维护德国军国主义传统是德国统治者的主要动机，平息共和派的不满情绪是法国君主派的主要动机 |
| D．实行君主专制符合德国各阶级的政治利益，实现普选权是当时法国各阶级的共同目标 |
丁建弘在《德国通史》中这样评价1871年的《德意志帝国宪法》：“它不是1848年国民议会宪法精神的继续，而是一种特殊的普鲁士的君主立宪精神的‘开创’。”这里的‘开创’是指（ ）
| A．帝国皇帝有主宰议会之权 | B．帝国议会掌握着立法大权 |
| C．宰相对联邦议会负责 | D．联邦议会由民选产生 |
《德意志帝国宪法》对帝国元首（皇帝）有如下规定：“德意志帝国的国家元首……是国家的象征之一”；“帝国元首任期终身”；“帝国元首不得兼任政府官吏，亦不得担任帝国国会议员”；“帝国元首不得从事其他任何有薪职务、经营商业、执行业务、亦不得担任任何盈利事业之董监事。”由此判断，德意志帝国宪法
| A．规定了德意志的君主立宪制 |
| B．规定了帝国元首的虚君地位 |
| C．对元首权力的限制有名无实 |
| D．赋予帝国元首以广泛的权力 |
历史学者郭蕴静认为，“历来任何主权国家的统治者，为了维护国家、民族的利益和自身的地位，在对外关系方面（无论政治或经济）制定的政策、措施，都带有限制性。”以下各项说法可为这一观点提供历史依据的是
①明朝推行“海禁”政策
②中国签署《中美友好通商航海条约》
③德国颁布《1871年德意志帝国宪法》
④英国颁布《航海条例》
| A．①③ | B．③④ | C．②③ | D．①④ |
根据1871年德意志帝国宪法，普鲁士虽然有能力否决不利于它的议案，但其他中小帮也可以联合起来以多数票制服普鲁士，确保自己的权利不受侵犯，甚至只要巴伐利亚、萨克森和符腾堡三个邦联合起来就可以否决对其不利的议案。这反映了德意志帝国（ ）
| A．分裂割据的局面未完全消除 |
| B．由各邦分享军事外交大权 |
| C．组织形式呈现联邦主义性质 |
| D．体现普鲁士的专制主义传统 |
民族主义是一个历史性的概念。民族主义有时表现为一种情感或者思想，有时表现为一种运动，体现了民族成员对本民族的认同感和归属感，希望民族独立和强大。阅读下面材料，回答问题。
材料一
（1）据材料一指出梁启超和日本游客各表达出怎样的“民族情绪”。结合所学知识分析其不同的经济原因。(8分)
材料二 随着19世纪的逝去，民族主义的性质起了变化。它起初是一种人道的、宽容的信条，这种信条不是建立在各种民族主义运动相竞争的基础上，而是建立在手足之情这一概念的基础上。但是，在19世纪后半世纪，它变得愈来愈沙文主义和军国主义，其原因在于社会达尔文主义（注：适者生存，弱肉强食）的影响，在于俾斯麦用马基雅维里式的外交手腕和他所称的“铁血”战争成功地统一了德国。
——摘自（美）斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
（2）根据材料二并结合所学知识，指出19世纪中期前后民族主义发生的变化及其原因。
材料三 欧洲民族国家的演变经历了三个阶段：第一阶段从1500年到法国大革命，为欧洲民族国家的孕育和成长阶段，欧洲各主要国家都在从中世纪的等级君主制向绝对主义的王朝国家转变；第二个阶段从法国大革命开始到二战结束，为欧洲民族国家的扩张阶段，民族国家的概念和民族主义的浪潮由法国大革命起始传播到了整个欧洲，激发了其他国家争取民族独立和国家统一的浪潮，并由此导致了欧洲剧烈的动荡与冲突；第三个阶段是二战后从欧共体到欧盟的发展，显示出欧洲民族主义和民族国家在共同发展中开始了某种新融合。
——杨宁一《历史学习新视野新知识》
（3）根据材料三并结合所学知识，分析指出近代以来民族主义对欧洲的影响。
试题篮
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