高中历史世界经济格局的演变选择题

“主父偃说上曰：‘今诸侯子弟或十数，而嫡嗣代立，余虽骨肉，无尺地之封，则仁孝之道不宣。愿陛下令诸侯得推恩分子弟以地，侯之。彼人人喜得所愿……’于是，上从其计。”该材料中“上从其计”的结果是（   ）

A．抚慰了异姓功臣	B．强化了君主专制
C．提高了诸侯力量	D．加强了中央集权

“以天下之广、四海之众，千端万绪，须合变通，皆委百司商量，宰相筹划，于事稳便，方可奏行。岂得以一日万机，独断一人之虑也。”下列人物中最有可能有此认识的是

A．汉武帝

B．唐太宗

C．宋太祖

D．明太祖

唐太宗曾对吏部尚书杜如晦说：“今专以言辞刀笔取人，而不悉其行，至后败职，虽刑戮之，而民已敝矣。”这句话意在强调

A．应严刑处罚失职官员	B．选官须注重才学
C．官员失职会危害民生	D．选官应注重品行

“这一制度提供了这样一种保障，即政府以个人的才能为基础，而非欧洲那样——为世袭权力所支配，故该制度不失为一种民主和平等的制度”。该制度应是

A．郡县制	B．三省六部制
C．科举制	D．君主立宪制

唐玄宗即位后，令诸王出为刺史，诏曰：“令到官但领大纲，自余州务，皆委上佐主之。”“宗王每季二人入朝，周而复始”，此举意在（  ）

A．加强中央对地方的控制	B．提高对地方的监察效率
C．弥补科举选官的不足	D．削弱王公贵族的实力

清末传教士明恩溥记述：“促使中国学子年复一年地坚持科举考试，有的直到九十高龄终于拿到文凭方可罢休，有的则死于这一过程中。功名利禄一类是无法说清楚的……九十高龄之后，即便考中又怎么样？唯一的解释是他天生具有忍耐的禀赋。”该材料

A．折射出学子的价值取向	B．表明科举制下学子的愚昧无知
C．批判学子追求功名利禄	D．反映出科举制失去人才选拔功能

欧阳修说：“窃以国家取士之制，比于前世，最号至公……又糊名、誊录而考之，使主司莫知为何方之人，谁氏之子，不得有所憎爱厚薄于其间。”这表明宋代对科举制的发展主要表现在（   ）

A．增加录取数量，巩固中央集权制度

B．降低报考要求，扩大官吏人才来源

C．完善考试程序，体现公平竞争原则

D．革新考试内容，提高官员文化素质

自汉初以来，继承秦制。汉武帝亲政后，频繁任免丞相。在位54年间，先后用相12人， 其中4人在任上正常死亡，3人被免职，2人因罪自杀，3人下狱处死。汉武帝这样做的基本用意是

A．改变丞相位尊权重的局面	B．分割丞相的权力以加强集权
C．重用身边的人参与军国大事	D．显示皇权至上不可僭越

唐朝的柳宗元在《封建论》中说：“秦有天下，……不数载而天下大坏，其有由矣。……咎在人怨，非郡邑之制失也。……酷刑苦役，而万人侧目，失在于政，不在于制，秦事然也。”柳宗元写作这篇文章的现实意义主要在于

A．指责唐玄宗实行暴政	B．认为郡县制比“封建”制进步
C．揭露藩镇割据威胁国家统一	D．主张加强君主专制

美国学者吉尔伯特·罗兹曼认为，科举制在中国传统社会结构中居于中心地位，是维系儒家意识形态和儒家价值体系正统地位的根本手段。其主要依据在于科举制度

A．将地主阶级中最优秀成员纳入统治阵营

B．彻底扭转了传统社会的等级和门第观念

C．将儒家伦理渗透到社会阶层的变动之中

D．最大限度地实现了宫员选拔的公平公正

伏尔泰曾说：“通过层层严格考试的人才能进入……衙门任职……人们全然不可能设想一个比这更好的政府”。这说明中国古代科举制

A．提高了官员的道德素养	B．有利于官吏选拔的公平公正
C．体现了主权在民的政治理念	D．有利于官员创造意识的提升

有学者认为，相对于汉唐两个朝代，宋代不是弱，也不是贫，而是无效率。导致其“无效率”的主要原因是

A．事权的分割	B．科举制的完善
C．理学的兴起	D．租佃制的发展

何晟铭同学很喜欢看穿越剧，自己也构思了几个穿越故事。下列故事说法不正确的是

A．回到秦朝当御史大夫，负责监察百官

B．回到唐朝任门下省官员，负责审议

C．回到宋朝当个枢密使，掌管财政大权

D．回到汉朝替汉武帝出谋划策解决王国问题

在中国的封建社会时期，社会生活的各个领域无不打上君主专制的烙印，其中《百家姓》中姓氏的排序就能体现出来。流传至今的《百家姓》版本很多，其中有一位收藏爱好者藏有这样一种版本，其首句是“赵钱孙李，周吴郑王”。由此可推断这一版本的《百家姓》最早可能出现在（　　）

A．西周

B．西汉

C．唐朝

D．宋朝

“元起朔方，固已崇尚释教（佛教），及地西域，世祖以其地广而险远……思有以其俗而柔其人，乃郡县土番之地，设官分职，而领之帝师。”这里的“官”隶属于（   ）

A．宣政院

B．理藩院

C．中书省

D．行中书省