北宋初年和元朝的最高行政机构是
| A．中书省、中书省 | B．中书门下、中书省 |
| C．尚书省、中书省 | D．门下省 、中书省 |
《元史·地理志》中“自封建变为郡县，有天下者，汉、隋、唐、宋为盛，然幅员之广，咸不逮元”。下列关于元朝地方行政区划设置表述错误的是
| A．现河北省地域是由中书省直接管理的“腹里” | B．地方设行中书省，简称行省 |
| C．行省之下，分别设道、府、州、县 | D．西藏归宣政院管辖 |
宋代地方各路同设转运司、提刑司、安抚司等，明代行省同设布政司、按察司、都司，清朝各省设巡抚、提督、布政司、按察司等。这说明朝廷对地方设官的指导思想是
| A．分割权力，相互制约 | B．分工合作，提高效率 |
| C．专业分割，各为其主 | D．分割相权，强化专制 |
朱熹说：“本朝鉴五代藩镇之弊，遂尽夺藩镇之权。兵也收了，财也收了，赏罚刑政一切收了，州郡遂日就困弱。”中国古代确立的兼顾中央与地方权力的制度是
| A．三省六部制 | B．科举制 | C．行省制 | D．内阁制 |
班固《汉书·百官公卿表》载“县令、长，皆秦官，掌治其县。……大率十里一亭，亭有长，十亭一乡。以下解读正确的是
| A．秦亡后，县令、长在汉初继续留任 |
| B．秦朝每县掌治100个亭 |
| C．汉朝县扩大辖区，掌治100个乡 |
| D．汉代县制大体沿用秦制 |
《朱子语类》云：“唐制：每事先经由中书省，中书做定将上，得旨，再下中书，中书以付门下。或有未当，则门下缴驳……若可行，门下又下尚书省，尚书但主书撰奉行而已。”对此理解正确的是 （ ）
| A．削弱皇权加强相权 | B．体现三权分立的原则 |
| C．提高行政效率 | D．加强中央集权 |
史料记载“倭奴国奉贡朝贺……光武赐以印绶”。1784年在日本出土了“汉委奴国王”金印，证实了史料的真实性。对此事理解正确的是
| A．这是中国与日本关系的最早记载 |
| B．当时的倭奴国是中国的附属国 |
| C．此事发生在东汉王朝前期 |
| D．倭人的物质文化生活丰富得益于此 |
(汉武帝元朔二年)正月诏曰：“梁王、城阳王亲慈同生，愿以邑分弟，其许之。诸侯王请与子弟邑者，朕将亲览，使有列位焉。”于是
藩国始分，而子弟毕侯矣。汉武帝此举的意图是 ( )
| A．施恩与诸侯子弟 | B．缓和皇帝与诸侯王的矛盾 |
| C．满足诸侯子弟获得爵位的要求 | D．削弱诸侯王的力量 |
中国隋唐科举制、雅典梭伦的财产等级制、罗马的万民法，其相似的作用是：
| A．拓宽了官吏选拔途径 | B．扩大了统治基础 |
| C．推动民主政治的发展 | D．实现了选贤任能 |
“仁宗之世，契丹增币，夏国增赐，养兵两陲，费累百万”与此同时的社会问题不包括
（ ）
| A．“倭患起于市舶，遂罢之” |
| B．“居其官不知其职者十常七八” |
| C．“势官富姓，占田无限，兼并冒伪，习以为俗” |
| D．“兵也收了，财也收了，赏罚刑政，一切收了，州郡遂日就困弱” |
唐人沈既济说：“故太平君子，唯门调户选，征文射策，以取禄位，此行己立身之美者也……是以五尺童子，耻不言文墨焉。是以进士为士林华选，四方观听，希其风采。每岁得第之人，不浃旬而周闻天下。”这说明当时科举制的影响有 （ ）
①张扬了“学而优则仕”
②推动社会向学风气的形成
③科举成为时人走向官场的重要途径
④有助于提高个人政治影响力
| A．①②③④ | B．①②③ | C．②③④ | D．①③④ |
今天的高考制度借鉴了古代的科举制的①通过考试选拔人才 ②遵循公平竞争的原则 ③采用密封卷阅卷的方式 ④人文学科和自然学科并重
| A．①③④ | B．②③④ | C．①②④ | D．①②③ |
试题篮
()
粤公网安备 44130202000953号
