唐朝后期“文武将吏，擅自署置，贡赋不入于朝廷。虽称藩臣，实非王臣也。”（《旧唐书》）这则材料表明
| A．君权与相权的矛盾 | B．中央与地方的矛盾 |
| C．文臣与武将的矛盾 | D．中央与少数民族地区矛盾 |
当今世界，各国政府都在想方设法，采取各种改革措施来提高行政效率。古代世界中下列那些措施起到了提高政府行政效率的作用。
① 三省六部制 ② 罗马法 ③科举制 ④四百人会议
| A．①②④ | B．①②③ | C．①③④ | D．②③④ |
唐代和宋代都有谏官。唐代谏官由宰相荐举，主要评议皇帝得失；宋代谏官由皇帝选拔，主要评议宰相是非。这说明 （ ）
| A．唐代君主的权力不受制约 | B．唐代以谏官削弱宰相的权力 |
| C．宋代谏官向宰相和皇帝负责 | D．宋代君主专制的程度高于唐代 |
阅读下列材料，回答问题。
材料一 丞相者，朕之股肱，所与共承庙宇，统理海内，辅朕之不逮，以治天下也。
——《汉书·孔光传》引汉哀帝语
材料二 以天下之广、四海之众，千端万绪，须合变通，皆委百司商量、宰相筹划，于事稳便，方可奏行。岂得以一日万机，独断一人之虑也。
——《贞观政要》引唐太宗语
材料三 今我朝罢丞相，设五府(五军都督府)、六部、都察院、通政司、大理寺等衙门，分理天下庶务，彼此颉颃，不敢相压，事皆朝廷总之，所以稳当。以后子孙做皇帝时，并不许立丞相，臣下敢有奏请设立者，文武群臣即时劾奏，将犯人凌迟，全家处死。
——明太祖《皇明祖训·祖训首章》
（1）根据材料一、二，概括丞相的主要作用。
（2）根据材料三，概括明朝政治制度的主要特征。
(3)根据材料中皇帝对宰相(丞相)态度的变化，指出古代中国政治发展的趋势。
阅读材料回答问题。
材料一 昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。
——（唐）孟郊《登科后》
（1）材料一中反映的现象与哪种选官制度相关？唐诗繁荣与其有何关系？ （2分 ）
材料二 最初的考试完全是综合性的，强调儒家的经典著作，但也包括其他科目。渐渐地，这些考试集中于文体和儒家正统观念。最后结果是形成一种制度：从理论上说，官职之门向一切有才之士敞开，但实际上却有利于那些有足够财力进行多年的学习和准备的阶层。这并不意味着，统治中国的是世袭贵族阶层，相反，是一个由学者组成的统治集团即文人学士集团，他们为中国提供了一种赢得欧洲人敬佩的有效稳定的行政管理。
——（美）斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
（2）根据材料二和所学知识，指出该选官制度的特点及产生的政治原因。
材料三 国子学或国子监，是在中国古代封建社会的教育管理机关和最高学府。清因明之旧制，世祖始修葺北京国子监。据《清史稿·选举志》记载：“世祖定鼎燕京，修葺明北监为太学。顺治元年，置祭酒、司业及监丞、博士、助教、学正、学录、典簿等官。设六堂为讲习之所，曰：率性、修道、诚心、正义、崇志、广业。一仍明旧”。学子多来自官宦之家。由于政治腐败，学校成为科举的附庸，监生多纳粟入学，为科名声利而学，致于积重难返。清光绪三十一年（1905）设学部，国子监归入学部。
——《中国古代教育史话》
材料四 不同于中世纪的教育，文艺复兴时期的学校教育，多为个人、教会所办，注重人的实际能力的培养，培养出为世俗社会所需要的人才，为此人文主义教育家对当时教育和教学的内容与方法进行了革新，还增加了艺术、政治、历史、哲学等人文学科教育。学校主要是贵族子弟，人文主义教育家以古代希腊的体育传统为依据，主张通过一般体育和军事锻炼发展学生的体格。一方面仍然进行虔信上帝的宗教道德教育，同时又强调培养勇敢、勤勉等品质的世俗道德教育。比如文艺复兴时期的德国大学，不仅汇聚了一大批人文主义思想家，而且拥有一批一流的自然科学家在传递着近代科学思想。这是在他们的影响下，才产生了第谷、开普勒等近代科学的先驱人物。
——《外国高等教育史论集》
（3）依据材料三、材料四，比较清代的中国同文艺复兴时期的欧洲，在教育内容、教育方向、管理体制上有哪些不同？
（4）依据上述材料归纳造成中国明清时期教育不同于西方的政治、经济因素有哪些？
下列诗句所述内容哪些与科举制的实行有关（ ）
①旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
②世胄蹑高位，英俊沉下僚。地势使之然，由来非一朝!
③朝为田舍郎，暮登天子堂。将相本无种，男儿当自强。
④甲第朱门无一半，当街踏尽公卿骨。
| A．①② | B．③④ | C．①③ | D．②④ |
《朱子语类》云：“唐制：每事先经由中书省，中书做定将上，得旨，再下中书，中书以付门下。或有未当，则门下缴驳……若可行，门下又下尚书省，上述但主书撰奉行而已。”这里描述的是 （ ）
| A．三公九卿制 | B．三省六部制 |
| C．中书门下制 | D．内阁制 |
中国古代通常用分割或削弱相权的办法来加强皇权，下列表述不正确的是（ ）
| A．汉武帝重用侍从、秘书为近臣以削弱相权 |
| B．唐朝实行三省六部制度把相权一分为三 |
| C．宋代设三司使分割宰相财权 |
| D．清代设军机处消除了皇权与相权之间的矛盾 |
某大臣上书皇帝言：“宰相制国用，从吉然也。今中书主民，枢密院主兵，三司主财，各不相知。……中书视民之困，而不知使枢密减兵、三司宽财以救民困者，制国用之职不在中书也。”此大臣主张
| A．建立一省制提高行政效率 | B．废除宰相制以强化皇权 |
| C．实行行政、军事、财政三权分立 | D．加强中央集权 |
清朝徐栋《牧令书》载：“天下真实紧要之官，只有二员，在内则宰相，在外则县令。”以具体史实论证这一观点确凿无误的是
| A．宰相制在秦代首次确定下来，负责管理全国军务 |
| B．元代三省的长官都是宰相，后期其权势大大削弱 |
| C．县官是普通百姓生活中能直接接触到的朝廷命官 |
| D．秦代县令对上承受中央命令，对下督责所属各郡 |
《元史》卷91《百官志》记载：“行中书省，凡十，秩从一品。掌国庶务，统郡县，镇边鄙，与都省为表里。……中统、至元间，始分立行中书省，因事设官，官不必备，皆以省官出领其事。……凡钱粮、兵甲、屯种、漕运、军国重事，无不领之。”对此理解正确的是
①“都省”是指管辖河北、山东和山西的行中书省
②行省长官位高权重，掌管地方军事、财政、行政等
③行省长官由中书省委派官员担任
④行省在一定程度上能避免宋朝地方无权、人浮于事的局限
| A．①②③④ | B．①②③ | C．①③④ | D．②③④ |
钱穆在《中国历代政治得失》中指出：“论中国政治制度，秦汉是一个大变动。唐之于汉，又是一个大变动。”两个“大变动”分别指的是（ ）
| A．九品中正制、科举制 | B．三公九卿制、三省六部制 |
| C．郡县制、行省制 | D．三省六部制、行省制 |
唐玄宗时礼部尚书沈既济曾对某历史性的变化有过中肯的评价：“前代选用，皆州郡察举……至于齐隋，不胜其弊……是以置州府之权而归于吏部。自隋罢外选，招天下之人，聚于京师春还秋住，乌聚云合。”沈既济所评价这一历史性的变化是
| A．孝廉成为士大夫做官的主要途径 |
| B．九品中正制使世家大族子弟依靠门阀步入仕途 |
| C．三省六部制削弱了相权，保证了皇权 |
| D．科举制把读书、考试与做官紧密联系起来 |
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