高中历史春秋战国时期各国的改革试题

孔子思想体系的核心是　（    ）　　

A．“仁”

B．“义”

C．“礼”

D．“信”

下列哪些是孔子的思想主张
①“仁者，爱人”      ②“克己复礼，以为仁”
③提倡“民贵君轻”    ④“制天命而用之”

A．①②③

B．①②

C．③④

D．①④

青年时期的钱伟长在美国大使馆填写签证表的宗教信仰一栏目时，钱先生说：“我没有宗教信仰”，美国官员说：“没有是不行的，你就填信仰孔教吧。”这件事情说明（  ）

A．外国人一直把儒教当成中国的国教

B．当时不少外国人把儒家视为一种宗教

C．儒家应当积极参与世界宗教对话

D．儒教或曰孔教就是中国人的宗教

“父前行，子踵后。路遇长者，敛足拱手。尊长在前，不可口唾。”这是在敦煌发现的唐宋时期少儿启蒙读物中的句子，它反映当时的教育（   ）

A．鼓励儿童活泼机智	B．突出地方教育特色
C．提倡父子教学相长	D．注重儒家伦理道德

一堂中学历史活动课上，学生从“穿衣”的角度表达他们对诸子百家思想的理解。甲生说：“穿衣服应合乎大自然四季的变化，天气冷多穿一点，天气热少穿一点”；乙生说：“穿衣服要看你的身份地位，什么身份何种地位，该穿什么样的衣服就穿什么样的衣服”；丙说：“讲究衣服的穿着是一种浪费，穿得简单、甚至破烂的衣服也未尝不可”；丁生说：“何必麻烦，由上面规定，大家都穿一样的制服不就好了吗?”他们的描述所对应的思想是

A．甲—儒、乙—墨、丙—法、丁—道	B．甲—道、乙—儒、丙—墨、丁—法
C．甲—儒、乙—法、丙—墨、丁—道	D．甲—道、乙—墨、丙—法、丁—儒

《论语》载，孔子曾说：“中人以上，可以语上(深奥学问)也；中人以下，不可以语上也。”这表明他在教学方法上主张

A．启发诱导

B．学思结合

C．因材施教

D．温故知新

孟子“仁政”思想的实质是

A．改变社会制度的途径	B．维护劳动人民利益的保障
C．实行封建统治的基础	D．加强对人民统治的一种手段

战国时期，流行“得士者存，失士者亡”的说法，这主要说明了

A．各国都重视发展军事力量

B．尊重知识、尊重人才成为社会风尚

C．新兴知识分子阶层受到统治者重视

D．代表新兴地主阶级利益的知识分子掌握了国家政权

孔子看到鲁国季氏用了天子的乐舞，便愤然谴责道：“是可忍也，孰不可忍也！”这则材料反映出孔子的思想之一是

A．仁者爱人	B．忠恕之道
C．克己复礼	D．中庸之道

《汉书·艺文志序》载：“王道既微，诸侯力政，时君世主，好恶习姝方，是以九家之术，蜂出并作各引一端，崇其所善，以此驰说，取合诸侯”。在这里，班固说的是（   ）

A．春秋战国诸子百家、百家争鸣局面的出现	B．秦末汉初时期儒、道诸说沉渣泛起
C．东汉末年以后儒、释、道三家合流的出现	D．三国两晋南北朝时期思想混乱局面

儒家思想的主要内容在当今中国哪些还有继承和发扬的价值
①“贵贱有序”②“己所不欲，勿施于人”③“有教无类”④“民贵君轻”

A．①②③④

B．②③

C．①②④

D．②③④

下列思想家中，主张发挥人的主观能动性的是

A．孔子

B．老子

C．韩非子

D．荀子

战国时期的庄子曾说：“日出而作，日入而息，逍避于天地之间而心意自得。”这话（   ）
①反映了小农经济下人们的生活状态   ②展现了自给自足，生活富裕的画面
③体现出一切随顺自然的境界    ④表达了人们对社会安定的期盼

A．①②③

B．②③④

C．①②④

D．①③④

孔子主张“正名”，试图把当时已经混淆的社会等级秩序矫正过来，达到规范人们的言行和使社会有“序”的目的。这一主张的思想核心是： 

A．“礼”

B．“仁”

C．“德”

D．“孝”

春秋战国至秦汉时期，各种思想流派纷呈。有学者将它们分别描述为：“全面归服自然的隐十派” , “专制君主的参谋集团” , “劳苦人众的行动帮会”, “拥有无限同情心与向上心的文化人的学派”。请按顺序指出它们分别代表哪一流派             

A．儒、道、墨、法	B．墨、儒、法、道
C．法、儒、道、墨	D．道、法、墨、儒