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高中历史

从社会发展的角度看,魏晋南北朝时期的民族融合实质上反映了(   )

A.少数民族的汉化 B.少数民族的农耕化
C.少数民族的封建化 D.汉族的胡化
  • 题型:未知
  • 难度:未知

孝文帝改革中从根本上推动封建化的措施是(   )

A.均田制 B.三长制 C.礼乐制度 D.九品官制
  • 题型:未知
  • 难度:未知

北魏孝文帝改革规定:“诸男夫十五以上受露田四十亩,妇人二十亩……老免及身没则还田。……男夫给二十亩,课种桑五十株;桑田皆为世业,身终不还。“其民调,一夫一妇,帛一匹,粟二石……此外复有杂调。”以下理解与材料相符的是(   )

A.政府分配的土地全部归农民所有
B.国家将土地按人头平均分配
C.国家将土地分成小块出售给农民
D.耕种国家土地的农民需承担国家的租税役
  • 题型:未知
  • 难度:未知

改革有利于社会进步,在当今我国不断深化改革的浪潮中,也要注重借鉴历史经验。从孝文帝改革中我们得到的认识有(    )
①改革要顺应时代潮流,积极改革,不断创新
②改革要注意策略,要有坚定的决心
③改革要体现锐意进取、与时俱进的精神
④自上而下的改革往往一帆风顺

A.①②③ B.①② C.②③④ D.③④
  • 题型:未知
  • 难度:未知

北魏太和年间(477年─499年),政府校比户籍,清查隐漏人口,导致户口增加,进而形成了新置与恢复州、郡、县的高潮。与这一现象出现相关的政策是

A.建立俸禄制 B.设立三长制
C.实行宗主督护制 D.推行门阀等级制
  • 题型:未知
  • 难度:未知

北魏拓跋澄在回答孝文帝议迁都之事时,曰:“伊洛中区,均天下所据,陛下制御华夏,辑平九服,苍生闻此,应当大庆。”材料表明北魏迁都洛阳的根本目的是(   )

A.接受汉族先进文化
B.加速鲜卑族的封建化进程
C.防止北方少数民族柔然的骚扰
D.加强对中原地区的统治
  • 题型:未知
  • 难度:未知

商鞅变法和北魏孝文帝改革都产生了深刻的影响,从社会进程的发展来看,其最主要表现是

A.改变了单一的生活方式 B.加速了民族间的融合
C.增强了国家综合国力 D.促进了封建化进程
  • 题型:未知
  • 难度:未知

北魏孝文帝改革规定:“诸男夫十五以上授露田四十亩,妇人二十亩……老免及身没则还田。……男夫给二十亩,课种桑五十株;桑田皆为世业,身终不还。”“其民调,一夫一妇,帛一匹,粟二石……此外复有杂调。”以下最能反映材料信息的是

A.政府分配的土地全部归农民所有
B.国家将土地按人口多少进行分配
C.国家将土地分成小块分给给农民耕种
D.耕种国家土地的农民需承担国家的租役
  • 题型:未知
  • 难度:未知

三长制的历史作用在于
①有利于推行均田制 ②使基层行政机构得以完善 ③有利于国家对人民的有效控制
④助长了豪强地主势力的恶性膨胀

A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.①②③④
  • 题型:未知
  • 难度:未知

孝文帝改革前,北魏各种制度的建设有许多不够完善和欠缺之处,不包括  (   )

A.基层政权组织 B.赋税制度 C.民族政策 D.按人口分配土地
来源:北魏孝文帝改革
  • 题型:未知
  • 难度:未知

史书曾称颂孝文帝时代“肃明纲纪,赏罚必行,肇革旧轨,时多奉法”(《魏书·良吏传序》)。这种状况出现的主要原因是

A.整顿吏治,实行俸禄制 B.移风易俗 C.实行均田制 D.迁都洛阳
  • 题型:未知
  • 难度:未知

《新全球史》言及古代中国某制度时说:“其目的在于确保土地的平均分配,以避免出现类似于汉朝的土地兼并。这项制度根据土地的贫瘠和受地者的需要将土地分配给个人及其家庭。”材料中的“这一制度” 指的是

A.井田制 B.均田制
C.三长制 D.租调制
  • 题型:未知
  • 难度:未知

北魏拓跋澄在回答孝文帝议迁都之事时,曰:“伊洛中区,均天下所据,陛下制御华夏,辑平九服,苍生闻此,应当大庆。”材料表明北魏迁都洛阳的根本目的是(    )

A.解决平城粮食供应困难
B.革除阻碍改革的保守势力
C.防止北方少数民族柔然的骚扰
D.加强对中原地区的统治
  • 题型:未知
  • 难度:未知

“以森林民族的原生文化,直接与高度发达的中原文化相结合,实现了民族的飞跃”所描述的改革是

A.楚国吴起改革 B.商鞅变 法
C.北魏孝文帝改革 D.元忽必烈改革
  • 题型:未知
  • 难度:未知

 下列各项对下图中迁都影响理解准确的是(    )

A.促进了黄河流域的统一 B.促成了经济重心的南移
C.利于削弱世家门阀特权 D.促进了民族间的大融合
  • 题型:未知
  • 难度:未知

高中历史孝文帝改革的评价选择题