高中历史阿里改革的后果试题

18世纪末，英法等西方殖民者加紧侵略埃及，原因包括
①埃及的战略位置十分重要       ②埃及拥有丰富的自然资源
③埃及社会动荡，国力衰弱       ④马木鲁克同侵略者相互勾结

A．①②③

B．②③④

C．①②④

D．①③④

如何评价拿破仑在埃及的殖民统治？

穆罕默德·阿里连年进行对外战争，这些战争
①使埃及获得了事实上的独立　②逐渐动摇了阿里政权的根基
③加速了埃及近代化的进程　 ④使埃及成为东方的强国

A．①②

B．②③

C．③④

D．①④

阅读下列材料：
征税是殖民国家对殖民地和半殖民地国家所采取的一种重要的经济统治形式。奥斯曼土耳其帝国和法国在埃及实行不同的征税形式。
回答：
(1)奥斯曼土耳其和法国在埃及征税的目的是什么?
(2)奥斯曼土耳其帝国在埃及的主要征税形式是什么?这种形式的结局怎样?
(3)试简单比较奥斯曼土耳其帝国和法国在埃及征税上的不同。

有学者认为，穆罕默德·阿里改革是在西方工业文明的冲击下做出的回应，试图通过各方面的改革，使埃及跨入现代化国家的行列。„„他认为拥有和西方一样的军舰、大炮和机器设备，就可以与欧洲并驾齐驱；他不懂得传统结构的留存，相应的整体功能保持不变，国家的现代化无法取得实质性的进展。 据材料和所学知识回答：
（1）穆罕默德·阿里改革的实质是什么？  
（2）穆罕默德·阿里改革在工业方面有何特点？(6分)   
（3）穆罕默德·阿里改革没有使国家现代化取得实质性进展的根本原因是什么？

阅读下面材料，结合所学知识回答问题：  
作为世界文明古国的中国和埃及，其城市历史源远流长，在相当长的时期内其城市发展水平处于世界领先地位。随着1798年法国侵入埃及和1840年鸦片战争的爆发，埃及与中国的历史开始由传统国家向现代国家过渡，其城市在西方文明的撞击下开始接受新文明的洗礼。                        
── 车效梅《开罗、上海城市现代化进程比较研究》
（1）结合时代背景，概述1798年法国入侵前，埃及的政治经济状况如何？
（2）埃及通过穆罕默德·阿里改革实现了从传统农耕文明向近代文明过渡，简述其措施。
（3）埃及和中国向现代国家过渡的过程有何相似性？

1811年3月1日，穆罕默德·阿里以庆祝其子出征为名，邀请某集团的头目出席庆祝仪式和宴会，埋伏的武士一举将其歼灭，这一集团是

A．帕夏集团

B．近卫军

C．马木路克

D．包税人

根据《历史重大改革回眸》相关内容，中外近现代史上的改革的作用有以下几个方面；第一，改革是思想解放的重要形式；第二，改革是富国强兵的重要手段；第三，改革是封建社会向资本主义社会过渡的重要途径；第四，改革是落后国家自强御侮的一种选择。
请根据以上四个方面，各举一例并进行简要说明。

长老奥马尔·麦克莱姆扬言：“穆罕默德·阿里是我扶上台的，我保证也能把他赶下台。”上述言论集中反映了（    ）

A．长老阶层势力威胁到了阿里政权

B．埃及国内统治阶级斗争一发不可收拾

C．长老阶层势力占有大量宗教地方

D．马木路克势力对土地改革不满

阅读材料，回答问题。
材料一 由于阿里的注意力集中在建立海军和兴办军事工厂，他认为拥有和西方一样的军舰，大炮和机器设备，就可以与欧洲并驾齐驱；他不懂得没有进行根本性的全面结构变革，任何局部的改革从长远看对富国强兵都无济于事，传统结构的留存，相应的整体功能保持不变，国家的现代化无法取得实质性的进展。
——《挑战与应战——对埃及早期现代化探索的思考》
材料二 在曾国藩即将诞生200周年之际，凤凰出版社出版了曾国藩的日记真迹——《曾文正公手书日记》。作为“中国近代化之父”，面对着近代“发捻心腹之害”、俄国“肘腋之患”、英国“肢体之患”等诸多问题，曾国藩开近代风气之先，发起了洋务运动。其手书日记在内容上也为我们展示了有关洋务运动的全新画面。曾氏手书日记中亦是处处为我们展示了曾氏匡时救世的积极行动和主张。如他在同治元年五月初七的日记中写道，“欲求自强之道，总以修政事，求贤才为急务以学作炸炮，学造轮船等俱为下手工夫，但使彼之长技我皆有之……”。细细观读曾氏手书日记，其中关于洋务思想的史料比比皆是。
请回答：
（1）阿里改革的主要目的是什么？据材料一说明这次改革使“国家的现代化无法取得实质性的进展”的主要原因。
（2）依据材料二，你从中了解到的洋务思想是什么？洋务派的目的是什么？在这一思想的引导下，曾国藩等洋务派作了怎样的努力？

穆罕默德•阿里政权取得的最重要和最令人惊异的成果是（  ）

A．中央集权	B．整顿社会秩序
C．创办近代工厂	D．建立海军

(10分)【历史——历史上重大改革回眸】阅读下列材料，回答问题。
材料一 （阿里）进行了一系列的教育改革。具体包括：效仿欧洲建立一批世俗小学和技术学校；减少宗教课程,增加现代科学内容；聘请外国教师任教；派遣留学生到欧洲（主要是法国）学习，等等。
－—季诚钧、徐少君《埃及教育世俗化的历史考察》
材料二 （日本明治维新以后，统治集团）在教育改革的过程中，他们在特别重视初等教育和职业教育同时出于自身统治利益的目的，大力提但是“爱国”、“忠君”的德育教育观。
—－杨世武《明治统治集团教育改革刍议》
（1）依据材料一，概括阿里教育改革的特点,并分析其作用。
（2）与阿里改革相比，日本明治政府的教育改革有何新特点？对日本社会发展产生了怎样的影响？

对包税制的理解不正确的是

A．要取得包税权必须向政府预付一年土地税

B．包税制既是土地制度又是赋税制度

C．包税权不可以世袭、转让和出卖

D．包税人在包税区内享有绝对的权力

穆罕默德•阿里改革的局限性体现在

A．结束了埃及长期的混乱状态	B．推迟了欧洲列强侵占埃及的进程
C．加强了封建专制的中央集权	D．促进了埃及资本主义的发展

在埃及人民中间广泛流传着这样一句话：“穆罕默德·阿里建造了一座宫殿，但破坏了整个埃及。”你如何认识这句话?