美国的总统制和英国的君主立宪制相比（ ）
①行政机关与立法机关的关系不同
②国家元首的地位不同
③政体的实质不同
④均体现了三权分立、权力制衡的原则
| A．①②③ | B．①②④ |
| C．②③④ | D．①③④ |
根据张履祥《补农书》中所载资料，明朝末期江南地区农村家庭的投资结构如下图所示：
这反映出此时江南的农业
| A．减少犁耕依赖 | B．经营更趋市场化 |
| C．注重精耕细作 | D．生产日趋专业化 |
1774年，首届大陆会议接受了“平均代议”原则，州不论大小，在邦联政治生活中的决策能力相同。而1787年制宪会议围绕“比例原则”展开了激烈的争论，但最终确立了在参众两院实施“双重分配”的原则。这一转变（ ）
| A．表明美国最终放弃了邦联体制 |
| B．推动美国三权分立体制的建立 |
| C．解决了集体决策权力分配问题 |
| D．有助于推动美国各州宪政改革 |
“启蒙思想家手中所持有的武器同样是传统里面的东西……是借助于远古的传统反对近世的传统。”“近世的传统”是指
| A．古希腊罗马思想传统 | B．神权思想与拜金主义 |
| C．封建专制与宗教神学 | D．人文主义与理性主义 |
美国1787年宪法规定：任何一州都不得“缔结任何条约，参加任何同盟或联邦”；未经国会同意，“不得对进出口货物征收任何进口税或关税”；“未经国会同意，不得在和平时期保持军队或战舰。不得与他州或外国缔结协定或盟约”这些规定的原则是（ ）
| A．共和制 | B．联邦制 |
| C．分权制 | D．总统制 |
1787年费城会议制定的《美利坚合众国宪法》规定：合众国不得授予贵族爵位。反映了美国宪法的主要原则是（ ）
| A．民主主义 | B．平等主义 |
| C．自由主义 | D．共和主义 |
《中华民国临时约法》和美国《1787年宪法》是中美历史上的里程碑。它们相同之处的表述中错误的是（ ）
| A．都是资产阶级革命的成果 | B．都受到启蒙思想的影响 |
| C．都是本国一部资产阶级宪法 | D．都使资产阶级掌握了国家实权 |
美国的总统制和英国的君主立宪制相比（ ）
①行政机关和立法机关的关系不同
②国家元首的地位不同
③政体的实质不同
④均体现了三权分立，权力制衡的原则
| A．①②③④ | B．①②④ |
| C．②③④ | D．①③④ |
华盛顿在1787年给友人的一封信中谈到：“新英格兰出现的骚乱，我们商业上的不景气以及笼罩全国各地的那种普遍的低迷消沉情绪，在很大程度上归咎于最高权力机构的无权。”华盛顿这段话表明美国建国之初所要解决的首要问题是（ ）
| A．人民起义不断 | B．大州与小州之间的矛盾 |
| C．中央政府软弱无力 | D．南北生产方式的差异 |
刘瑜在《民主的细节》中说道：“如果我是美国人，很可能不会去给大大小小的选举投票。这倒不是说我这人政治冷漠，没有公民责任心，而是我觉得，……其实选谁都差不多。”他之所以得出这样的结论，主要是基于美国（ ）
| A．两党的政见趋于一致 | B．国民的民主素质较高 |
| C．分权与制衡的运行机制 | D．所谓选举，不过就是做戏 |
有学者认为：“似乎十分有悖常理但又千真万确的是，对西方实际统治的反抗已大大有助于完成西方文化对世界的征服。”符合文中所说的“反抗”包括
| A．明治维新以及五四运动 |
| B．维新运动和义和团运动 |
| C．洋务运动以及新文化运动 |
| D．太平天国运动和美国独立 |
校园标语(口号)也能折射出时代发展的脉络。下面有校园标语(口号)出现在全面建设社会主义时期的是
| A．“知识青年到农村去，接受贫下中农的再教育” |
| B．“向科学进军” |
| C．“把失去的光阴夺回来” |
| D．“教育要面向现代化，面向世界，面向未来” |
孙中山说，“世界开化，人智益蒸……经济问题继政治问题之后，则民生主义跃跃然动，20世纪不得不为民生主义之擅扬时代也”，“民生主义，欧美所虑积重难返者，中国独受病未深，而去之易”。材料反映孙中山的民生主义
| A．管制经济资源以实现政治平等 |
| B．致力劳资和谐以求社会安定 |
| C．解决中国社会进步带来的政治问题 |
| D．解决国家经济发展所带来的社会问题 |
历史学家唐德刚在《晚清七十年》中曾提出“历史三峡论”,将中国历史的社会政治形态发展分为封建、帝制与民治三大阶段。从封建到帝制的第一次转型是
| A．王位世袭制取代禅让制 |
| B．郡县制取代分封制 |
| C．科举制取代九品中正制 |
| D．君主立宪制取代封建君主专制 |
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