我国从1957年到1966年高等学校培养毕业生近140万人，为1950年到1956年7年间的4.9倍。与这一成就相关的是( )
| A．国民教育体系逐渐形成 |
| B．“科教兴国”战略初步实施 |
| C．拨乱反正整顿教学秩序 |
| D．“三个面向”方针的落实 |
1977年10月21日，《人民日报》头版头条刊登了“高等学校招生进行重大改革”的报道。这一“重大改革”是（ ）
| A．教育领域拨乱反正的重要措施 |
| B．实施“科教兴国”战略的重要步骤 |
| C．贯彻十一届三中全会精神的重要举措 |
| D．贯彻“三个面向”教育方针的具体体现 |
1952年下半年开始，全国高等学校进行了大规模的院系调整。下表为调整后工科生和文科生占在校生的比例变化情况。这一调整
| 年份 |
1949年 |
1953年 |
1965年 |
| 工科生占在校生比例 |
26.2% |
37.7% |
43．8% |
| 文科生占在校生比例 |
33.1% |
14.9% |
6.8%（1962年数据） |
A．适应了经济建设需要 B．符合教育自身发展规律
C．确保了人才结构合理 D．促进教育体系更加完善
下表是某人所持的一张高校入学履历，他能持有该证可能得益于： （ ）
姓名： 张卫红 推荐评语
性别： 男 出生好，热爱伟大领袖毛主席、热爱中国共产党；阶级立场坚定，在农村广阔天地里锻炼20多年。
年龄： ３５岁
家庭出生： 贫农
文化程度： 小学
| A．新中国成立后大力发展教育 | B．《义务教育法》实施 |
| C．文革期间推荐工农兵上大学 | D．文革后恢复高考 |
新中国的教育方针具有鲜明的时代特色。“中华人民共和国的文化教育为新民主主义的，即民族的、科学的、大众的文化教育”。这一方针施行于（ ）
| A．新中国建立初期 | B．“大跃进”时期 |
| C．“文化大革命”时期 | D．改革开放时期 |
下文摘自某书局发行的教科书前言，据此判断该教科书出版时期为 ( )
| 二、无产阶级的新教材的编写，是一桩前人从来没有做过的新事业，我们正处在摸索和尝试的过程中，缺点和错误是难免的，我们殷切地期望各地革命委员会广泛征集革命的学生、革命的教员、革命的工人提出意见和批评。 |
A．1949～1956年 B．1956～1966年
C．1966～1976年 D．1978～1988年
相关资料显示，新中国成立后，中国政府开始用极大力气模仿苏联教育制度，特别强调训练实用科目中的自然科学人员；同时改组了基督教会大学和国立大学的文理科系统，取而代之的是创办了20个新的科技院校和26个新的工程研究所。这种教育变革的主要目的是（ ）
| A．与旧中国的教育彻底决裂 | B．为国家工业建设培养人才 |
| C．实现文理科系统均衡发展 | D．与苏联联合对抗资本主义 |
费正清在《美国与中国》中说：“1977年后的中国转变了方针。为了现代化，重新建立了为国选拔人才的传统制度”。材料中的“传统制度”具体指的是（ ）
| A．“科教兴国”战略 | B．高校招生考试制度 |
| C．优先发展基础教育 | D．九年制义务教育 |
纸质的收藏品充满了历史信息，启迪我们对历史的认知。下图是一枚1989年教师节邮票纪念封，反映了对教师及教育重视的有关信息。下列最符合这一时期教育发展成就表述的是：
| A．人民教育事业开始得到创建 |
| B．国民教育体系的初步形成 |
| C．文革时期取消的高考开始得到恢复 |
| D．《义务教育法》得到贯彻实施 |
新中国刚刚建立，就召开了“工农教育会议”，确定工农教育首先以识字教育为主，这表明当时中国教育事业的性质与目的主要是
| A．占领教育阵地，壮大工农革命力量 |
| B．培养国民的民主政治意识，提高工农的地位 |
| C．开展人民教育，为国家建设服务 |
| D．变半殖民地教育为社会主义性质的人民教育 |
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（ 2010～2020年）》指出：“教育公平的重点是促进义务教育均衡发展和扶持困难群体，根本措施是合理配置教育资源，向农村地区、边远贫困地区和民族地区倾斜，加快缩小教育差距。”以下教育思想或措施能体现这一精神的是（ ）
①“有教无类” ②颁布《九年义务教育法》
③“三个面向”思想 ④发展希望工程
| A．①②③④ | B．②③④ |
| C．①②④ | D．①②③ |
建国后各时期的教育方针具有不同的时代特点，属于“文化大革命”时期的教育方针（ ）
| A．“教育要面向现代化，面向世界，面向未来” |
| B．“紧密结合阶级斗争和路线斗争的实际组织教学” |
| C．“以培养工业建设人才和师资为重点，发展专门学院” |
| D．“肃清封建的、买办的、法西斯主义的思想，发展为人民服务的思想” |
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