初中语文词性 词义文言文阅读

古汉语中常有词类活用现象，下列句子中加点词属词类活用的一项是（   ）

A．功宜为王	B．陈涉乃自立为王
C．大楚兴，陈胜王	D．王侯将相宁有种乎

根据课本，解释下面句子中加点词的意义。
（1）诎右臂支船              《核舟记》
（2）等死，死国可乎？      《陈涉世家》
（3）屠暴起              《狼》
（4）小大之狱                《曹刽论战》
（5）且欲与常马等不可得      《马说》

对下列句子中加点词语的理解，不正确的一项是（   ）

A．我向着一条路极目望去，直到它消失在丛林深处。 极目：用尽目力（远望）的意思，这句诗指路很远，要看到它的尽头必须要用尽眼力去看。

B．它荒草萋萋，十分幽寂。 萋萋：形容荒草孤独寂寞，十分荒凉的样子。

C．那天清晨落叶满地，两条路都未经脚印污染。 污染：本来指有害物质混入空气、土壤、水源等而造成危害，用在这个句子中说明这条道路很少有人走过。

D．但我知道路径延绵无尽头，恐怕我难以再回返。

延绵：绵延的意思，用在这里指这条路径绵长。 

【甲】文中的“进”是指“ ”，“退”是指“ ”。

根据所学文言文，完成下列题目。
给下列划线的字进行解释。（4分，书第27页第二题和第106页第二题）
太祖乃悟__________________   普明日复奏其人_________________
遂以名楼__________________   缘坡植牡丹、芍药_______________
翻译“碎裂奏牍掷地”一句。（2分，书第28页）

文言文知识
.给下列划线的字注音
豁然开朗 （     ）   屋舍俨然（     ）   阡陌交通（     ）
黄发垂髫（      ）   怡然自乐（     ）   男女衣着（     ）
.对下列句子中划线词理解有误的一项是（   ）
（1）此人一一为具言所闻，皆叹惋（“具”通“俱”，完全；详尽。）
（2）渔人甚异之。（异，形容词意动用法，以……为异）
（3）复前行，欲穷其林。（前，形容词用作状语，向前）
（4）其中往来种作。（其，代词，那）
. 对下列句子中划线词解释有误的一项是（ ）
（1）缘溪行，忘路之远近。（沿着）                     
（2）初极狭，才通人。（仅）
（3）闻之，欣然规往。（计划）                         
（4）黄发垂髫，并怡然自乐。（黄色的头发）
.写出下列划线字词的古今异义。
（1）.阡陌交通，鸡犬相闻。 
古义：                           今义：
（2）.率妻子邑人来此绝境。 
古义：                           今义：
古义：                           今义：
（3）.乃不知有汉，无论魏晋。
古义：                           今义：
（4）.芳草鲜美，落英缤纷。 
古义：                           今义：
.走进作者。
（1）《桃花源记》作者        ，是我国        （朝代）时期的著名诗人。
（2）本文虚构了一个                 的理想社会，表现了作者对美好未来的追求。
（3）成语           出自这篇课文，用它来比喻                                              
（4）本文以             为线索，按照          桃源，            桃源，               桃源的顺序来记叙渔人的所历、所见和所闻，写得亦真亦幻，似有若无，虚实相间，令人心驰神往。
.理解积累
（1）写桃源中环境美异的句子是：
（2）写桃源人和平劳动与幸福生活的句子是：
（3）写桃花人精神状态的句子是：
（4）写桃源人来此绝境的原因是 ：
（5）写桃源不易被人发现的句子是：
（6）写渔人“欲穷其林”的原因的句子是：
.解释下列划线字的意思
落英缤纷（     ）     便要还家（     ）      
咸来问讯（     ）      处处志之（       ）
桑竹之属（     ）     不复出焉（     ）      
便扶向路（     ）      欲穷其林（       ）
.文章开头对桃花林的描写有什么作用？
.第二段着重写的是什么？表现了作者怎样的思想感情？
.文中写渔人为桃花源人“具言所闻”，桃花源人为什么“皆叹惋”？
.“此中人语云:‘不足为外人道也’”的原因是什么？
.渔人出桃花源后，“处处志之”，再往时“寻向所志，遂迷，不复得路”。作者这样写的目的是什么？

（二）课外文言文
弈秋，通（     ）国之善弈也。使弈秋诲（     ）二人弈，其一人专心致志，惟（     ）弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援（     ）弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗（     ）若与？吾曰：非然（     ）也。
．解释句中加点的词。
．翻译划横线的句子。
（1）其一人专心致志，惟弈秋之为听。
（2）虽与之俱学，弗若之矣。

（一）                
．解释下面句子中划线的字词。
①辍耕之垄上          之：      ②便扶向路，处处志之  志：
③急湍甚箭，猛浪若奔  奔：      ④率妻子邑人来此绝境  绝境：
．翻译下面的句子。
①阡陌交通，鸡犬相闻。   
②借第令毋斩，而戍死者固十六七。
③孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎！
.《桃花源记》中，渔人临走时，桃源人为什么叮嘱他“不足为外人道也”？
.分析《捕蛇者说》中“永之人争奔走焉”一句在文中的作用。
.写出“ 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。”诗句中的写景句，并分析景物描写在诗中的作用。

文言文
．用“| ”标出下面画线句中最明显的一处停顿。（2 分）
①．念无与为乐者，遂至承天寺寻张天民。
②．其岸势犬牙差互，不可知其源。
．解释下面句中划线的字。
①．斗折蛇行，明灭可见 （       ）
②．泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者。（      ）
③．策杖登岳，面东而上，土岗浅阜。（      ）
④．但少闲人如吾两人耳   （       ）
．翻译下面句子。（4 分）
①．青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
②．土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。
、《小石潭记》、《记承天寺夜游》和《满井游记》在写景的同时都抒发了作者的感受。试说说你从这三篇课文中看出来三位作者怎样不同的心境。