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初中语文

古汉语中常有词类活用现象,下列句子中加点词属词类活用的一项是(   )

A.功宜为 B.陈涉乃自立为
C.大楚兴,陈胜 D.侯将相宁有种乎
  • 题型:未知
  • 难度:未知

根据课本,解释下面句子中加点词的意义。
(1)右臂支船              《核舟记》
(2)等死,国可乎?      《陈涉世家》
(3)屠起              《狼》
(4)小大之狱                《曹刽论战》
(5)且欲与常马不可得      《马说》

  • 题型:未知
  • 难度:未知

对下列句子中加点词语的理解,不正确的一项是(   )

A.我向着一条路极目望去,直到它消失在丛林深处。
极目:用尽目力(远望)的意思,这句诗指路很远,要看到它的尽头必须要用尽眼力去看。
B.它荒草萋萋,十分幽寂。
萋萋:形容荒草孤独寂寞,十分荒凉的样子。
C.那天清晨落叶满地,两条路都未经脚印污染。
污染:本来指有害物质混入空气、土壤、水源等而造成危害,用在这个句子中说明这条道路很少有人走过。
D.但我知道路径延绵无尽头,恐怕我难以再回返。

延绵:绵延的意思,用在这里指这条路径绵长。 

  • 题型:未知
  • 难度:未知

【甲】文中的“进”是指“ ”,“退”是指“ ”。

  • 题型:未知
  • 难度:未知

根据所学文言文,完成下列题目。
给下列划线的字进行解释。(4分,书第27页第二题和第106页第二题)
太祖悟__________________   普明日奏其人_________________
遂以楼__________________   坡植牡丹、芍药_______________
翻译“碎裂奏牍掷地”一句。(2分,书第28页)

  • 题型:未知
  • 难度:未知

文言文知识
.给下列划线的字注音
然开朗 (     )   屋舍然(     )   陌交通(     )
黄发垂(      )   然自乐(     )   男女衣(     )
.对下列句子中划线词理解有误的一项是(   )
(1)此人一一为言所闻,皆叹惋(“具”通“俱”,完全;详尽。)
(2)渔人甚之。(异,形容词意动用法,以……为异)
(3)复行,欲穷其林。(前,形容词用作状语,向前)
(4)中往来种作。(其,代词,那)
. 对下列句子中划线词解释有误的一项是( )
(1)溪行,忘路之远近。(沿着)                     
(2)初极狭,通人。(仅)
(3)闻之,欣然往。(计划)                         
(4)黄发垂髫,并怡然自乐。(黄色的头发)
.写出下列划线字词的古今异义。
(1).阡陌交通,鸡犬相闻。 
古义:                           今义:
(2).率妻子邑人来此绝境。 
古义:                           今义:
古义:                           今义:
(3).乃不知有汉,无论魏晋。
古义:                           今义:
(4).芳草鲜美,落英缤纷。 
古义:                           今义:
.走进作者。
(1)《桃花源记》作者        ,是我国        (朝代)时期的著名诗人。
(2)本文虚构了一个                 的理想社会,表现了作者对美好未来的追求。
(3)成语           出自这篇课文,用它来比喻                                              
(4)本文以             为线索,按照          桃源,            桃源,               桃源的顺序来记叙渔人的所历、所见和所闻,写得亦真亦幻,似有若无,虚实相间,令人心驰神往。
.理解积累
(1)写桃源中环境美异的句子是:
(2)写桃源人和平劳动与幸福生活的句子是:
(3)写桃花人精神状态的句子是:
(4)写桃源人来此绝境的原因是 :
(5)写桃源不易被人发现的句子是:
(6)写渔人“欲穷其林”的原因的句子是:
.解释下列划线字的意思
缤纷(     )     便还家(     )      
来问讯(     )      处处之(       )
桑竹之(     )     不出焉(     )      
便向路(     )      欲其林(       )
.文章开头对桃花林的描写有什么作用?
.第二段着重写的是什么?表现了作者怎样的思想感情?
.文中写渔人为桃花源人“具言所闻”,桃花源人为什么“皆叹惋”?
.“此中人语云:‘不足为外人道也’”的原因是什么?
.渔人出桃花源后,“处处志之”,再往时“寻向所志,遂迷,不复得路”。作者这样写的目的是什么?

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  • 难度:未知

(二)课外文言文
弈秋,通(     )国之善弈也。使弈秋诲(     )二人弈,其一人专心致志,惟(     )弈秋之为听;一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援(     )弓缴而射之。虽与之俱学,弗若之矣。为是其智弗(     )若与?吾曰:非然(     )也。
.解释句中加点的词。
.翻译划横线的句子。
(1)其一人专心致志,惟弈秋之为听。
(2)虽与之俱学,弗若之矣。

  • 题型:未知
  • 难度:未知

(一)                
.解释下面句子中划线的字词。
①辍耕垄上          之:      ②便扶向路,处处之  志:
③急湍甚箭,猛浪若  奔:      ④率妻子邑人来此绝境  绝境:
.翻译下面的句子。
①阡陌交通,鸡犬相闻。   
②借第令毋斩,而戍死者固十六七。
③孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎!
.《桃花源记》中,渔人临走时,桃源人为什么叮嘱他“不足为外人道也”?
.分析《捕蛇者说》中“永之人争奔走焉”一句在文中的作用。
.写出“ 蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方。”诗句中的写景句,并分析景物描写在诗中的作用。

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文言文
.用“| ”标出下面画线句中最明显的一处停顿。(2 分)
①.念无与为乐者,遂至承天寺寻张天民。
②.其岸势犬牙差互,不可知其源。
.解释下面句中划线的字。
①.折蛇行,明灭可见 (       )
②.泉而者,罍而歌者,红装而蹇者。(      )
③.杖登岳,面东而上,土岗浅阜。(      )
④.少闲人如吾两人耳   (       )
.翻译下面句子。(4 分)
①.青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。
②.土膏微润,一望空阔,若脱笼之鹄。
、《小石潭记》、《记承天寺夜游》和《满井游记》在写景的同时都抒发了作者的感受。试说说你从这三篇课文中看出来三位作者怎样不同的心境。

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