如图(a)所示是小明同学设计的一种测定油箱内油面高度的实验装置.R1为10Ω定值电阻,R2是规格为“20Ω 1A”的滑动变阻器,油量表是由量程为0~0.6A的电流表改装而成的,电源电压为3V.
(1)它的工作原理是:油箱内油面上升,金属滑片 (选填“向上”或“向下”)端移动,电流表示数会 (选填“变大”、“变小”或“不变”);
(2)当R2的滑片处于最上端时,电路消耗的功率是___________W;
(3)图(b)是同班同学小华利用同样器材,设计的测定油箱内油面高度的实验装置.你认为设计更合理的是:___________同学,其原因是________________________________.
某实验小组在“测滑轮组机械效率”的实验中得到的数据如下表所示,第1、2、3次实验装置分别如下图甲、乙、丙所示。
次数 |
钩码重 G/N |
钩码上升高度h/m |
有用功 W有/J |
测力计拉力F/N |
测力计移动距离s/m |
总功 W总/J |
机械效率η |
1 |
2 |
0.1 |
0.2 |
0.9 |
0.3 |
0.27 |
74.1% |
2 |
4 |
0.1 |
0.4 |
1.6 |
0.3 |
0.48 |
83.3% |
3 |
4 |
0.1 |
|
1.1 |
0.5 |
0.55 |
|
(1)比较第1次实验和第2次实验,可得结论:使用同样的滑轮组,提起的钩码越重,滑轮组的机械效率越_________;
(2)第3次实验中所做的有用功是______J,机械效率是_________;
(3)第3次实验中动滑轮个数比第2次实验多,动滑轮自重增大,对动滑轮所做的额外功________(选填“增大”或“减小”),因而,由第2、3次实验可知:滑轮组的机械效率与动滑轮自重大小有关;
(4)综合上述结论,提高机械效率的方法有_____________,______________。
在“探究杠杆的平衡条件”的实验中:
(1)如图a,杠杆上面有刻度,将杠杆的中点置于支架上,当杠杆静止时,如图a,发现杠杆左端下沉,这时应将平衡螺母向 (选填“左”或“右”)端调节,直到杠杆在 位置平衡.
(2)图b和图c的操作相比,图 更方便,因为可以直接读出 .
(3)图d中,若慢慢将弹簧测力计倾斜过来拉杠杆,仍使杠杆在水平位置平衡,它的示数将变 ,因为 .
(4)经过多次实验,得出实验结论后,小明同学想利用图e装置测出杠杆提升钩码时的机械效率:
①图e所示实验中,每个钩码重0.5N,弹簧测力计竖直向上拉杠杆,它的示数为4N,当钩码上升6cm时,杠杆上的C点上升3cm,则此时杠杆的机械效率ηa= .
②杠杆的机械效率跟钩码悬挂的位置到底有没有关系呢?如图f,他仍然竖直向上拉杠杆使C点上升3cm,若支点处的摩擦力可以忽略不计,经分析可知此时杠杆的机械效率ηb与ηa相比 (变大/变小/不变).接下来可以进行实验,收集数据,通过实践证明我们的分析是否正确.
如下图所示,下表是某实验小组同学做“研究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关”的实验记录。
实验次数 |
接触面的材料 |
压力/N |
滑动摩擦力/N |
1 |
木块与木板 |
4 |
0.8 |
2 |
木块与木板 |
6 |
1.2 |
3 |
木块与毛巾 |
6 |
2.5 |
(1)实验中,弹簧测力计显示的读数是拉力的大小,间接测得滑动摩擦力大小的关键是要保证木块做 运动。本实验采用的研究物理问题的方法是 。根据______________知识可知,可以得到木块所受的滑动摩擦力的大小。
(2)分析比较序号1和2的实验数据,可得出的结论是: ;
(3)分析比较序号 和 的实验数据,可得出的结论是:压力相同时, ,滑动摩擦力越大。
如图所示是某校初三(1)班物理实验小组探究杠杆平衡条件的实验装置。
(1)实验开始若发现杠杆在使用前右端低左端高,要使它在水平位置平衡,应将杠杆右端的平衡螺母向 调节;也可将杠杆左端的平衡螺母向 调节。此后在整个实验过程中,是否还要再旋动两侧的平衡螺母? 。
(2)一实验小组得到的三组数据如下表所示:
实验序号 |
动力F1/N |
动力臂l1/cm |
阻力F2/N |
阻力臂l2/cm |
1 |
1 |
8 |
2 |
4 |
2 |
2 |
8 |
1 |
16 |
3 |
2 |
12 |
3 |
8 |
通过此探究实验应该得出的结论是: 。
物理兴趣小组的同学,利用如图所示的装置,在杠杆支点的两边分别挂上钩码来探究杠杆的平衡条件.
(1)如图甲,为使杠杆在水平位置平衡,应将右端的平衡螺母向 (左/右)移动.
(2)使杠杆在倾斜一定角度的位置做实验,也能得出杠杆平衡条件。这种实验方案与杠杆在水平位置做实验的方案相比较,你认为哪种实验方案好?答:在_ __(水平/倾斜)位置做实验方案好,理由是便于______ ______。
(3)实验中测得的数据如表所示,表格中漏填的数据为 N.
(4)有的同学按现有方案得出结论:“动力×支点到动力作用点的距离=阻力×支点到阻力作用点的距离”.这个结论与杠杆平衡条件不符,原因是实验过程中 (填字母).
A.没有改变力的大小 |
B.没有改变力的方向 |
C.没有改变力的作用点 |
D.实验次数较少,结论具有偶然性 |
如图所示,是“探究杠杆平衡条件”的装置图。
(1)实验前应将杠杆调到_________位置平衡,如果杠杆的左端向下倾斜,平衡螺母应向________端调节。
(2)实验记录的数据如表中所示,收集多组数据的目的是_______________________________;实验得到的结论是_______________________(用字母符号表示)。
实验次数 |
动力F1/N |
动力臂L1/cm |
阻力F2/N |
阻力臂L2/cm |
1 |
0.5 |
10 |
1 |
5 |
2 |
0.5 |
15 |
1.5 |
5 |
3 |
1.5 |
20 |
3 |
10 |
4 |
2 |
20 |
4 |
10 |
(3)图甲中杠杆处于平衡状态,每个钩码受到的重力是0.5N,则弹簧测力计竖直向下的拉力是______N;拉着弹簧测力计,逐渐向右倾斜,并保持杠杆平衡,弹簧测力计的示数将______。
(4)实验结束后,小明提出了新的探究问题:“若支点不在杠杆的中点时,杠杆的平衡条件是否仍然成立?”于是小组同学利用如图乙所示装置进行探究,发现在杠杆左端的不同位置,用弹簧测力计竖直向上拉使杠杆处于平衡状态时,测出的拉力大小都与杠杆平衡条件不相符。其原因是: 。
如图所示是某校初三(1)班物理实验小组探究杠杆平衡条件的实验装置。
(1)实验开始若发现杠杆在使用前右端低左端高,要使它在水平位置平衡,应将杠杆右端的平衡螺母向 调节;也可将杠杆左端的平衡螺母向 调节。此后在整个实验过程中,是否还要再旋动两侧的平衡螺母? 。
(2)一实验小组得到的三组数据如下表所示:
实验序号 |
动力F1/N |
动力臂l1/cm |
阻力F2/N |
阻力臂l2/cm |
1 |
1 |
8 |
2 |
4 |
2 |
2 |
8 |
1 |
16 |
3 |
2 |
12 |
3 |
8 |
通过此探究实验应该得出的结论是: 。
(14分)小明在探究“杠杆的平衡条件”实验中所用的实验器材有:杠杆、支架、弹簧测力计、刻度尺、细线和质量相同的钩码若干个。
(1)实验前,将杠杆中点置于支架上,当杠杆静止时,发现杠杆右端下沉。此时,应把杠杆两端的平衡螺母向 (选填“左”或“右”)调节,使杠杆在不挂钩码时,保持 并静止。
(2)杠杆调节平衡后,小明在杠杆上A点处挂4个钩码(如图甲所示)为了使杠杆仍在水平位置平衡,他可以在B点处挂 个钩码或用弹簧测力计拉杠杆;若在B点采用弹簧测力计拉的方法,则弹簧测力计拉力的方向最好为 ,其目的是 ;且在使用前弹簧测力计须在 (正立\倒立)方向上校零。
(3)实验结束后,小明提出了新的探究问题:“若支点不在杠杆的中点时,杠杆的平衡条件是否仍然成立?”于是小组同学利用如图乙所示装置进行探究,发现在杠杆左端的不同位置,用弹簧测力计竖直向上拉使杠杆处于平衡状态时,测出的拉力大小都与杠杆平衡条件不相符。其原因是: 。
小明和小红一起做探究杠杆平衡条件的实验:
(1)实验前,将杠杆的中点置于支架上,当杠杆静止时发现杠杆停在如图甲所示的位置.小明将左端的平衡螺母向右调,小红认为也可以将右端的平衡螺母向______调(选填“右”或“左”),使杠杆在水平位置平衡.
(2)在杠杆的两端加挂钩码,并移动钩码,使杠杆在水平位置平衡,如图乙所示,并测出力臂.多次实验并把数据记录在表格中.
次数 |
F1/N |
l1/cm |
F2/N |
l2/cm |
1 |
1 |
10 |
2 |
5 |
2 |
2 |
10 |
1 |
20 |
3 |
2 |
15 |
3 |
10 |
实验时杠杆在水平位置平衡的目的是:_______;多次实验的目的是:_______.
(3)小明根据以上数据得出杠杆平衡的条件是:_______.
(4)小红将图乙中杠杆两侧的钩码各取下一个,杠杆会_______(选填“右侧下降”或“左侧下降”).
(5)若小明只将图乙中的杠杆左侧的两个钩码取下,要使杠杆重新在水平位置平衡,应将右侧钩码_______(说出钩码移动的方向及格数).
做物理实验要遵循实事求是的原则,乐乐同学按图所示装置对动滑轮特点进行了探究,记录的数据如下表:
实验次数 |
物重G/N |
弹簧测力计示数F/N |
1 |
1.0 |
0.7 |
2 |
1.5 |
1.0 |
3 |
2.0 |
1.3 |
通过分析数据、她觉得与“使用动滑轮能省一半的力”的结论偏差
较大,回想你的实验经历,回答下列问题:
(1)面对这一事实,下列做法中最不可取的是( )
A.实验失败,停止实验
B.与同学分析可能原因
C.改进实验条件,重新实验
D.查阅资料,了解结论的适用条件
(2)该实验中出现这样结果的主要原因是_____________________,除此之外弹簧测力计还应沿________方向做___________运动,
教室的窗玻璃是双层的。课间,同学在窗外敲玻璃时,小明感觉双层玻璃与单层玻璃的振动情况不一样。于是他想探究“受敲击时,双层玻璃和单层玻璃的振动强弱情况”。为此,小明进行了以下实验:
①将单层玻璃板固定在有一定倾角的斜面上,把玻璃球靠在玻璃板的右侧,把橡胶球悬挂在支架上靠在玻璃板的左侧(如图所示)。
②随意拉开橡胶球,放手后让其敲击玻璃板,玻璃球被弹开,记下玻璃球被弹出的距离。共做6次。
③换成双层玻璃板重复上述实验。
(1)实验后,发现玻璃球被弹开距离的数据比较杂乱,这与实验中的哪一操作不当有关? 。
小明改进后,重做了实验,获得了如下数据:
实验次数 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
平均值 |
|
玻璃球被弹开的距离(cm) |
单层 |
20.2 |
20.8 |
21.1 |
20.5 |
20.7 |
20.9 |
20.7 |
双层 |
19.9 |
20.3 |
20.1 |
20.2 |
19.9 |
20.2 |
20.1 |
(2)受到橡胶球的敲击时,玻璃板振动的强弱是通过 来反映的。
(3)根据上表中的实验数据分析,可以得出的结论是 。
(4)实验中为了能使两种玻璃把玻璃球弹开的距离有较大的差异,请你提出一种可行的实验改进办法: 。
在“探究影响滑轮组机械效率的因素”实验中,某同学用如下图所示的同一滑轮组分别做了三次实验,实验数据记录如下:
(1)表中标有编号①、②和③的空格处的数据为 , , ;
(2)在实验操作中应该 拉动弹簧测力计;
(3)分析实验数据,同一滑轮组要提高其机械效率可以采取的方法是 。
(5分)“探究杠杆平衡条件”的实验中,先把杠杆的中点支在支架上,杠杆停在如图(a)所示的位置。现要调节杠杆在_________位置平衡,可以调节右端的螺母,使它向________(选填“左”或“右”)移动。若在杠杆上挂1N的重物如图(b)所示,则弹簧秤的示数_____2N(选填“>”、“<”或“=”);若将所挂的重物向右移,保持测力计拉力的方向不变,则弹簧秤的示数会_______(选填“变大”、“变小”或“不变”).如图(c)、(d)所示(设弹簧秤对杠杆的力为动力、钩码对杠杆的力为阻力,钩码均相同且位置保持不变),杠杆均处于平衡状态,分析两图中动力与力臂大小间的关系可知:在杠杆平衡时,当阻力与阻力臂不变,________________________________.
(7分)
(1)如图所示,温度计的分度值为 ,此时的气温为 。
(2)弹簧测力计如图,弹簧测力计的量程为 ,读数为 N。
(3)小刚同学用一个弹簧测力计、一个金属块两个相同的烧杯(分别装有一定量的水和酒精),对浸在液体中的物体所受的浮力进行了探究。下图表示探究过程及有关数据。
a.分析②、③、④,说明浮力大小跟 有关。
b.分析 ,说明浮力大小跟液体的密度有关。
c.物体完全浸没在酒精中所受的浮力是 N。
试题篮
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