初中物理声音的产生实验题

小强同学在探究声音的产生与传播时，做了下面的实验；

（1）如图甲所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到乒乓球被弹开，这说明了　                         　。

（2）如图乙所示，将正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，将听到响铃的声音　         　，并由此推理可以得出　         　不能传声。

（3）将正在响铃的闹钟用塑料袋包好。放入水中，仍可以听到铃声，说明水可以　     　。

太阳光在通过透镜时会被会聚或发散，那么声音在传播中遇到不同介质时，会不会像光一样也被会聚或发散呢？在老师的帮助下，同学们用音叉、三个相同的气球（内部充有不同气体）、示波器、麦克风等器材设计了如图 $-1$所示的实验装置，并进行了如下探究：

（1）调整音叉和麦克风之间的距离，让音叉发出的声音只通过空气传播，用麦克风将声音信号输入示波器，观察并记录此时的波形如图 $-2$甲所示。

（2）分别将充有二氧化碳气体、空气和氢气的气球，依次放在音叉和麦克风之间，保持音叉和球之间的距离不变，让音叉发出声音，记录示波器显示的波形如图 $-2$乙、丙、丁所示。

分析以上实验过程和现象可知：

（1）实验过程中，敲击音叉，使其　　发声，且应控制音叉发出声音的响度　　（选填“相同”或“不同” $)$。

（2）比较图 $-2$的乙与甲，发现声波在通过充有二氧化碳气体的气球后，麦克风接收到的声音响度　　（选填“变大”“变小”或“不变” $)$，此时充有二氧化碳气体的气球对声波具有　　作用，相当于一个“　　透镜”，比较丁与甲后，发现充有氢气的气球对声波具有　　作用，由此可见，声音与光之间存在某种对应关系。

（3）实验后，同学们查阅资料了解到，生物体组织在激光照射下，会因升温膨胀而产生频率高于 $20000\mathit{Hz}$的　　声波，生物医学上通过特殊介质和装置使这种声波集中并成像，克服纯光学成像的不足，更加有效地进行病情诊断、跟踪和治疗。

图1是探究声现象时常用的装置．

（1）图中所示的实验现象说明
（2）乒乓球在实验中起什么作用？      ．
（3）加大力度敲音叉，根据发生的现象，你又可得出结论：      ．
（4）如图2所示的实验，敲击右边的音叉，挂在左边音叉旁的那个泡沫塑料球会被弹起，这表明：      ．

聂利同学在一个养蜂场看到许多蜜蜂聚集在蜂箱上，双翅没有振动，仍嗡嗡地叫个不停．她对《十万个为什么》中“蜜蜂发声是不断振动双翅产生的”这一结论产生怀疑．蜜蜂的发声部位到底在哪里？
下面是聂利同学的主要探索过程：
①把多只蜜蜂的双翅用胶水粘在木板上，蜜蜂仍然发声．
②剪去多只蜜蜂的双翅，蜜蜂仍然发声．
③在蜜蜂的翅根旁发现两粒小“黑点”，蜜蜂发声时，黑点上下鼓动．
④用大头针刺破多只蜜蜂的小黑点，蜜蜂不发声．
请回答：
（1）聂利同学在实验时，采用多只蜜蜂的目的是      ．
（2）从实验①和②可得出的结论是      ．
（3）“用大头针刺破多只蜜蜂的小黑点”基于的假设是      ．

在学习声音的相关知识时，小明同学做了如下的实验：

（1）如图所示，在鼓面上撒一些纸屑，他用木槌敲击鼓面的时候，既能听到鼓声，又能观察到_______________．通过实验现象得出结论：__________________________．
（2）纸屑在实验中所起的作用是______________________，这种科学研究方法叫做__________（选填“等效法”、“控制变量法”、“转换法”或“类比法”）。

如图（a）所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，这个现象说明      ；如图（b）所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，这个现象说明      ；将正在发声的手机悬挂在广口瓶内，如图（c）所示，再把瓶口封上，这时你将      （选填“能”或“不能”）听到手机的铃声；如果逐渐把瓶内的空气抽去，你听到的手机声的大小      （选填“不变”、“变大”或“变小”），再慢慢放进空气，你会听到手机的声音的大小            （选填“不变”、“变大”或“变小”）．这实验说明            ．

如图（a）所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，此装置除了可以用来说明声音是由物体振动产生的，还可用来说明                   ；将正在发声的手机悬挂在广口瓶内，如图（b）所示，再把瓶口封上，这时你将         （选填“能”或“不能”）听到手机的铃声；如果逐渐把瓶内的空气抽去，你听到的手机声的大小          （选填“不变”、“变大”或“变小”）．这实验说明                       ；实验中将手机悬挂起来，而不是直接放在瓶中的原因是：             。

如图（a）所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，这个现象说明      ；如图（b）所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，这个现象说明      ；将正在发声的手机悬挂在广口瓶内，如图（c）所示，再把瓶口封上，这时你将      （选填“能”或“不能”）听到手机的铃声；如果逐渐把瓶内的空气抽去，你听到的手机声的大小      （选填“不变”、“变大”或“变小”），再慢慢放进空气，你会听到手机的声音的大小            （选填“不变”、“变大”或“变小”）．这实验说明            ．

图1是探究声现象时常用的装置．

（1）图中所示的实验现象说明
（2）乒乓球在实验中起什么作用？      ．
（3）加大力度敲音叉，根据发生的现象，你又可得出结论：      ．
（4）如图2所示的实验，敲击右边的音叉，挂在左边音叉旁的那个泡沫塑料球会被弹起，这表明：      ．

如图甲所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料被弹起，这个现象说明           ；如图乙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，这个现象说明           。在月球上，做图乙实验，观察到泡沫小球将           弹起，（选填“能”或“不能”）原因是          。

(1)如图所示，小林将一只正在发声的音叉触及面颊有震感．这个实验是用来探究（   ）

A．声音产生的原因	B．决定音调的因素
C．声音能否在空气中传播	D．声音传播是否需要时间

(2)为了研究声音是怎样传播的，小林同学用如图所示的装置进行探索。当盖上玻璃罩上之后他       (填“能”或“不能”)听到闹钟的声音，随着抽气机将玻璃罩中的空气抽出后，他听到的闹钟声音越来越     ,由此猜想，若将空气完全抽出后，他      （填“能”或“不能”）听到声音，进一步推理可以得出：声音不能在       中传播。

小明同学在研究“声音的产生与传播”的实验中，进行了以下活动，请你帮他完成实验记录或归纳实验结论：
（1）小明用手触摸发声的音叉时，感觉到音叉在        ，当他用手握紧音叉时，发声就停止了，这说明了        停止，发声也停止。
（2）小明轻敲桌子的一端，耳朵贴紧桌子的另一端能听到很响亮的声音，这说明了                                        。
（3）把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，发现声音            ，最后几乎听不到任何声音，这说明了                                   。

如图所示是探究声现象时常用的装置．请回答

（1）图中所示的实验现象说明声音是由物体      产生的．
（2）在实验中用塑料小球（可用乒乓球代替），把      的振动转化成了乒乓球的振动，便于观察；这种研究问题的方法叫      ．

如图所示，将刻度尺的一端紧压在桌面上，拨动伸出桌面的一端会听到声音，这说明声音是由于物体      产生的；显著改变刻度尺伸出桌面的长度，用与上次相同的力拨动，能够听出声音的      发生了变化（选填“响度”、“音调”或“音色”）；当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用相同的力拨动钢尺振动，却听不到声音这是由于      ．

在探究声音的产生与传播时，小明和小华一起做了下面的实验：

（1）如图甲所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到      ，这说明声音是由      产生的．此探究中悬挂着的乒乓球的作用是      ．
（2）如图乙所示，为了验证（1）中的探究结论，小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是：      ．
（3）如图丙所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，所听到的声音将会逐渐      ，该实验表明      ．