初中物理电磁铁的其他应用试题

如图所示，通电螺线管的右端是      极（填“S”或“N”）；电源的右端
是       极（填“正”或“负”）。

为了探究通电螺线管磁场的强弱与哪些因素有关，某小组同学使用电压相等的电源、规格相同的滑动变阻器R、大头针和螺线管等器材进行实验，并通过插在螺线管中铁芯吸引大头针的数量来比较螺线管磁场的强弱。实验中，他们先将甲、乙两个匝数不同的螺线管分别连入电路，并使滑动变组器接入电路的电阻不同（R_a>R_b），其实验现象如图（a）、（b）所示。该小组同学在仔细观察、比较图（a）、（b）后，认为无法得出结论。于是在此基础上继续进行研究，实验现象如图（c）所示（R_a>R_b>R _c）。

① 该小组同学在观察、比较图6（a）和（b）的实验现象后无法得出结论的理由是：
                                            （23）                                       ；
② 进行图6（c）实验后，是否可以得出初步结论？若可以，请写出有关结论；若不可以，请说明理由：                                 （24）                                  。

如图所示，根据小磁针静止时的指向，标出电源的正、负极及通电螺线管的N、S极。

图所示为一种温度自动报警器的原理图。在水银温度计里封入一段金属丝。当温度达到金属丝下端所指示的温度时，就可以发出报警信号。这种温度自动报警器既可以进行高温报警（即温度达到或超过设定的温度时报警），也可以进行低温报警（即温度低于设定的温度时报警）。若设定报警灯为红色，正常状态指示灯为绿色，该装置设定为低温报警时，则灯L₁应为_________色。（填：“红”或“绿”）

为探究电磁铁的磁性强弱跟线圈匝数的关系，小聪所在的实验小组用漆包线（表面涂有绝缘漆的导线）在大铁钉上绕若干圈，制成简单的电磁铁，结合其它实验器材做了如图所示的实验．通过比较电磁铁吸引大头针的多少来比较电磁铁的           强弱。开关闭合后，发现甲、乙、丙三个电磁铁通过相同的        时，线圈匝数越       ，电磁铁的磁性越强．

小丽要研究电磁铁的磁性强弱跟什么因素有关．现有线圈匝数分别为50匝和100匝的外形相同的电磁铁，她先后将这两个电磁铁接入图的电路中．闭合开关S后用电磁铁吸引大头针，并移动滑动变阻器的滑片P．重复了多次实验，
 
记录如下：

	50匝的电磁铁	100匝的电磁铁
实验次数	1	2	3	4	5	6
电流表示数／A	0.8	1.2	1.5	0.8	1.2	2.0
吸引大头针的最多数目／枚	5	8	10	10	16	25

（1）实验中小丽是通过电磁铁吸引大头针的多少来判定其           的。
（2）电路的     可控制电磁铁磁性的有无，电磁铁的极性由电流的     控制。
（3）分析第1、2、3次的实验记录，会发现________相同时，________磁性越强。
（4）分析第2、_____次的实验记录，会发现________相同时，________磁性越强。

（1）请将左下图中用导线将一个三孔插座和一盏带开关的电灯的照明电路连接完整

（2）如右下图所示，根据电流的方向标出通电螺线管的N、S极

下列说法中不正确的是

A．磁场和磁感线都是真实存在的

B．电动机工作时是将电能转化为动能

C．扬声器、电磁继电器、电铃都应用了电磁铁

D．磁极间的相互作用是通过磁场发生的

标出图中通电螺线管的小磁针（静止）的南北极（用“S”和“N”表示）。

如图所示，在电磁铁正上方用弹簧挂着一条形磁铁，开关闭合后，当滑片P从a端向b端滑动过程中，会出现的现象是

A．电流表示数变小，弹簧长度变短

B．电流表示数变小，弹簧长度变长

C．电流表示数变大，弹簧长度变长

D．电流表示数变大，弹簧长度变短

如图所示，下列说法中不正确的是（   ）

阅读下列短文，回答短文后的问题






在探究电磁铁的磁性跟哪些因素有关，小丽同学作出以下猜想：
猜想A：电磁铁通电时有磁性，断电时没有磁性
猜想B：通过电磁铁的电流越大，它的磁性越强
猜想C：外形相同的螺线管，线圈的匝数越多，它的磁性越强
为了检验上述猜想是否正确，小丽所在实验小组通过交流与合作设计了以下实验方案：
用漆包线（表面涂有绝缘漆的导线）在大铁钉上缠绕若干圈，制成简单的电磁铁.图12所示的a，b，c，d为实验中观察到的四种情况.
根据小丽的猜想和实验，完成下列填空：
（1）通过观察电磁铁吸引大头针数目多少的不同，来判断它_________________的不同.
（2）通过比较___________________两种情况，可以验证猜想A是正确的.
（3）通过比较___________________两种情况，可以验证猜想B是正确的.
（4）通过比较d中甲、乙两电磁铁，发现猜想C不全面，应补充___________________.

李军同学在“研究电磁铁”的实验中，设计了这样一个步骤：改变电磁铁的接线，使通电线圈的匝数增多，同时调整变阻器的滑片，使电流保持不变，观察电磁铁吸引大头针的数目有什么变化。这一步骤的实验目的是研究电磁铁的磁性跟哪个因素的关系：

A．线圈匝数

B．电流大小

C．电流方向

D．电流通断

小刚为了探究电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关，做了以下几次实验，实验现象如图所示。根据图示现象回答下列问题：

（1）实验a与实验b相比较说明                                         。
（2）实验b与实验c相比较说明                                         。
（3）小刚根据实验d中甲、乙两电磁铁出现的现象判断：外形相同的螺线管，
线圈的匝数越多，它的磁性就越强。你认为这个结论__________（选填“全面”或
“不全面”），若不全面应补充_________________。

阅读下列短文，回答短文后的问题在探究电磁铁的磁性跟哪些因素有关，小丽同学作出以下猜想：猜想A：电磁铁通电时有磁性，断电时没有磁性猜想B：通过电磁铁的电流越大，它的磁性越强猜想C：外形相同的螺线管，线圈的匝数越多，它的磁性越强为了检验上述猜想是否正确，小丽所在实验小组通过交流与合作设计了以下实验方案：用漆包线（表面涂有绝缘漆的导线）在大铁钉上缠绕若干圈，制成简单的电磁铁.图所示的a，b，c，d为实验中观察到的四种情况.根据小丽的猜想和实验，完成下列填空：
（1）通过观察电磁铁吸引大头针数目多少的不同，来判断它_________________的不同.
（2）通过比较___________________两种情况，可以验证猜想A是正确的.
（3）通过比较___________________两种情况，可以验证猜想B是正确的.
（4）通过比较d中甲、乙两电磁铁，发现猜想C不全面，应补充___________________