把一桶水从5m深的井里提到地面上，桶重4N，水重16N，提水过程中，做的有用功为 J；若刚才是把不慎落入井里的水桶打捞上来，则所做的有用功为 J．
如图所示，旗杆顶上安装定滑轮（图甲）的好处 ，塔吊中使用的滑轮组（图乙）好处 ，乙图中用104N的拉力F将重为1.8×104N的重物匀速竖直提升10m，历时20s，则滑轮组的机械效率是 ，拉力F的功率为 W．
如图所示，小明探究滑轮组的机械效率，动滑轮重1N，用3N的拉力F通过该滑轮组匀速拉起重4N的物体，物体沿竖直方向上升0.2m．此过程中，额外功和机械效率分别是（ ）
| A．0.2J， 83.3% | B．0.2J， 80% | C．0.4J， 80% | D．0.4J， 66.7% |
如图所示，将一块1m长的木板一端架高0.4m，用50N沿木板的拉力把一个重为100N的小铁块从底端匀速拉到顶端．这里的木板是一种简单机械，称做__________，此时效率为_________，木板对小铁块的摩擦力为_________N．
有一人用同一滑轮组分别将重1000N和2000N的物体匀速提升5m，动滑轮重200N，不计绳重和摩擦，则上述两种情况中正确的是
| A．滑轮组的机械效率不相等 |
| B．人做的额外功相等 |
| C．人做的总功相等 |
| D．绳子自由端移动的距离相等 |
如图所示，小丽分别用甲、乙两滑轮把同一桶沙从一楼地面提到二楼地面，用甲滑轮所做的总功为W1，机械效率为η1；用乙滑轮所做的总功为W2，机械效率为η2，若不计绳重与摩擦，则
| A．W1 = W2η1 = η2 | B．W1=W2η1 <η2 |
| C．W1 < W2 η1 > η2 | D．W1>W2 η1 <η2 |
下列描述正确的是：
| A．有用功做得越多，滑轮组的机械效率越大 |
| B．地面上的桌子受到的重力和地面对桌子的支持力是一对平衡力 |
| C．高压锅是利用增大锅内气体压强来提高液体沸点的 |
| D．关闭发动机后，汽车由于惯性还会匀速向前运动一段距离 |
同学们在探究“影响滑轮组机械效率高低的因素”时提出了下列假设：
滑轮组机械效率高低可能与动滑轮重有关；滑轮组机械效率高低可能与被提物重有关；
滑轮组机械效率高低可能与物体提升高度有关；
一位同学设计了如图所示的三个滑轮组，并将所测实验数据填入下表：
（1）在表中填上三次实验的机械效率。
（2）根据实验_____和_____(选填①、②、③、)可知，滑轮组机械效率高低与被提物重有关；
（3）通过实验可以发现，不同滑轮组提升相同重物时，动滑轮越重，机械效率越______；
（4）要研究滑轮组机械效率高低是否与物体提升高度有关,应该选用_______(填“同一”
或“不同”)滑轮组，提升_______(填“相同”或“不同”)的高度去研究。
如图所示，工人用滑轮或滑轮组提升重物，每只滑轮质量均相同，若把同一货物匀速提升相同的高度（不计绳子与滑轮间的摩擦），下列说法正确的是（ ）
| A．使用C滑轮组与使用D滑轮组一样省力 |
| B．使用D滑轮组最省力 |
| C．其中机械效率最高的是使用C滑轮组 |
| D．其中机械效率最高的是使用B滑轮 |
工人用如图所示的装置将重物提高2m，已知物重为500N，人对绳的拉力为300N。
求此过程中：
⑴做的总功。
⑵滑轮组的机械效率。
⑶若不计绳重和摩擦，动滑轮的重力。
交流与评估是科学探究的一个重要环节，我校九（1）班的同学，利用如下图所示的实验装置完成了“测定滑轮组机械效率”的实验后．进行了小组交流，下表是各小组的实验数据记录．
请你对表中各小组的实验数据进行分析比较，回答下列问题：
（1）实验中影响滑轮组效率的两个主要因素是什么？
_________________________________________________________________________
（2）1、2两个小组实验测出的滑轮机械效率不同，可能的原因是什么？
_________________________________________________________________________
（3）请你就如何提高滑轮组的机械效率提出自己的建议。
_________________________________________________________________________
(4分)一名工人用如图所示的滑轮组提起450N的重物，绳自由端的拉力F为200N，重物在5s内匀速上升了1m， 则：
(1)滑轮组的机械效率是多少？
(2)拉力的功率是多少W？
把一桶水从5m深的井里提到地面上，桶重4N，水重16N，提水过程中，做的有用功为 J；若是把不慎落入井里的水桶打捞上来，则所做的有用功为 J．
试题篮
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