初中物理内能实验题

根据下列实验现象，回答问题：

（1）如图甲，将两个铅块的底面削平，然后用力压紧，可使它们结合在一起，即使下端吊着重物也不能把它们拉开，这说明分子间存在相互作用的  ．
（2）如图乙，让纸自由下垂，在两张纸的中间向下吹气，发现两张纸 会靠拢，实验说明：在气体中，流速越大的位置压强  ．
（3）如图丙，闭合开关时发现电流表的指针偏向刻度盘的左侧，原因是  ．
（4）如图丁，AB和CD为粗细相同、长度不同的镍铬合金线．将它们分别接入电路中，闭合开关，通过比较电流表的示数，可以探究导体电阻的大小与导体的  有关．

为了比较水和煤油的吸热能力，江涛用两个相同的装置做了如图所示的实验。

（1）在两个相同的烧杯中应加入初温相同、      相同的水和煤油；
（2）实验中搅拌器的作用是：使液体     ；选用相同酒精灯加热的目的是：使水和煤油在相同时间内          ；
（3）实验中发现煤油的温度比水的温度升高得           （选填“快”或“慢”），这表明        吸热本领更强。

（每空1分）小明学习了燃料的热值后，自己设计一个实验来比较煤油和菜籽油的热值。他实验的装置如图，并每隔1分钟记录了杯中水的温度（见下表）

加热的时间/min	0	1	3	5	7	…	燃料烧完
甲杯水温/℃	25	27	32	36	40	…	50
乙杯水温/℃	25	26	29	32	34	…	42

(1)为了便于比较，小明在实验时应控制两套装置中相同的量有                      。
(2)通过表中记录的数据，你认为煤油和菜籽油两种燃料中，热值较大的是             。
(3)这个同学实验前用天平测出了烧杯中水的质量及盘中菜籽油的质量。并由记录的数据，利用公式Q_吸=cm（t-t₀）计算出了水吸收的热量。他想通过这些数据计算出菜籽油的热值。你认为他的计算结果与真实值相比    。(填 “偏大”“偏小”或“相等”)因为                                       。

（1）如图甲所示，玻璃瓶中装入适量带色的水，从玻璃和吹入少量空气，使管中水面高于瓶口．将此装置由一楼拿到十楼，发现玻璃管中的液柱  ，说明大气压随高度的增加而  ．

（2）如图乙所示，把玻璃瓶中装满带色的水，双手迅速用力捏玻璃瓶，发现玻璃管中的液柱上升，说明力可以                 ．
（3）如果把乙图中玻璃瓶转移到温度较高的一平中，发现玻璃管中的液柱也能上升，此现象说明液体具有 
  的性质，根据这个性质制成了温度计．

某同学用已调好的弹簧测力计测量一个放在水平桌面上的钩码的重力．他从图甲所示位置（此时指针指0刻线）开始将测力计缓慢竖直向上提起，记下测力计移动的距离h和对应的读数F，并描出F﹣h图象如图乙所示：

（1）钩码的重力为   N．
（2）当h=15cm时，弹簧测力计对钩码所做的功为    J．

某同学在做“比较不同液体吸热能力”的实验时，使用相同的电加热器给液体甲和乙加热．

（1）分析第1、4次，第2、5次或第3、6次实验数据，某同学认为：加热相同的时间时，乙升高的温度高一些，这说明乙吸收的热量多一些．这位同学的判断是否正确？              请说明理由．                    
（2）分析第2、3次或第5、6次实验数据，可以得出的初步结论是：同种物质升高相同温度时，物质的 越大，吸收的热量就越 ．（选填“多”或“少”）
（3）通过比较第2、4次实验数据可知，物质吸收的热量多少与物质的  有关，   的吸热能力更强（选填“甲”或“乙”）。

液体	次数	质量m/kg	升高的温度△t/℃	加热的时间t/min
甲	1	0.1	5	1
2	0.1	10	2
3	0.2	10	4
乙	4	0.1	10	1
5	0.1	20	2
6	0.2	20	4

 

用如图所示装置进行实验，比较不同液体的吸热能力．

(1）在设计实验方案时，需要确定以下控制的变量，你认为其中多余的是         ．

A．采用完全相同的加热方式

B．酒精灯里所加酒精量相同

C．取相同质量的水和另一种液体

D．盛放水和另一种液体的容器相同

（2）实验中，将它们加热至沸腾，另一种液体所需的时间较长，说明另一种液体吸收的热量比水吸收的热量          （选填“多”或“少”）．
（3）为了比较不同物质的吸热能力，请你写出一种正确的做法
                              ．

如图所示是“探究不同物质吸热升温现象”的实验．将质量相等的沙子和水分别装在易拉罐中，并测出沙子和水的初温，然后用相同的酒精灯分别加热并不断搅拌，每隔lmin记录一次温度，实验记录如右表：

（1）实验中，要求两只酒精灯完全相同，目的是：       .
(2) 根据实验数据，在图中分别画出沙子和水的温度随时间变化的图象．(2分)

(3) 分析图象可知，对于质量相等的沙子和水：吸收相等热量，水升温较       (快/慢)；若使两者升高相同的温度，则水吸收的热量较    (多/少)。
(4)物质的这种属性叫比热容，在物理学中，可以用物体温度升高时吸收的热量与      之比来反映.

（1）某同学用如图装置测酒精的热值．加热前酒精灯的质量为m₁，加热一段时间后变为m₂；烧杯中水的质量为M，水的初温t₁，末温t₂，水的比热容用c表示．用以上符号表达该同学测酒精热值的计算式：              ．该同学测算发现，测量值比课本中的“标准值”小很多，请你写一条产生该误差的原因：                             ．

（2）有一种“涡轮增压”（T型）轿车，通过给发动机更足量的空气使汽油更充分地燃烧，比普通轿车（L型）更节能，排气更清洁．同样的汽油（如97^#）加在T型轿车内比加在L型轿车内热值          （填“更大”或“一样大”或“更小”）．

用如图甲所示的两个完全相同的电加热器分别给A、B两种液体加热，绘制它们的温度随时间变化的图像，如图乙所示。

（1）如果A、B两种液体的质量相同，则________液体的比热容较大；
（2）如果A、B为同种液体，则________液体的质量较大。

如图为“观察水的沸腾现象”的实验装置．

（1）水沸腾时温度计的示数如图，温度是  ℃，继续加热，水的温度  （选填“升高”、“降低”或“不变”），此时，当地的气压  （选填“大于”、“小于”或“等于”）标准大气压．
（2）本实验是通过  的方式增大了水的内能，下列改变内能的方法中，与这种方式相同的是  
A、摩擦生热   B、热水袋取暖    C、钻木取火．

如图1所示是“探究不同物质吸热升温现象”的实验．将质量相等的沙子和水分别装在易拉罐中，并测出沙子和水的初温．然后用酒精灯加热并不断搅拌，每隔1min记录一次温度．
实验记录如下表

加热时间/min	0	1	2	3	4	5
温度/℃	沙子	20	25	29	34	38
水	20	21	22	23	24

（1）实验中，加热时间实质上反映了                     ．
（2）根据实验数据，在图2中画出沙子和水的温度随时间变化的图象．

（3）分析图象可知，对于质量相等的沙子和水：吸收相等热量，升温较快的是    ；若使两者升高相同的温度，则     吸收的热量较多．通过大量类似实验，人们发现了物质的又一种物理属性，物理学将这种属性叫做    ．

2013年6月20日，航天员王亚平在天宫一号内进行如下实验：
①将金属圈伸进水袋再拉出，金属圈内形成一个薄薄的水膜，晃动金属圈，水膜没有破裂，原因是 液____________________________________．
②用注射器向水球内注入少量红墨水，过一会儿，整个水球都变成了红色，原因是__________________.

为了探究“液体温度升高时吸收热量的多少与哪些因素有关”，某同学做了如下实验。在4个相同的烧杯中分别盛有水和煤油，用同样的加热器加热。下表是他们的实验记录，请根据实验记录的数据分析概括有关实验结论。

烧杯号	液体	质量/g	初温/^。℃	末温/℃	加热时间/min
1	水	300	20	30	12.3
2	水	150	20	30	6.2
3	煤油	300	20	30	6.1
4	煤油	300	20	25	3.1

(1)比较1号烧杯和3号烧杯的实验记录，可以得出的初步结论是：
液体温度升高时吸收热量的多少与液体的          有关；
(2)比较1号烧杯和2号烧杯的实验记录，可以得出的初步结论是：
液体温度升高时吸收热量的多少与液体的          有关；
(3) 比较3号烧杯和4号烧杯的实验记录，可以得出的初步结论是：
液体温度升高时吸收热量的多少与液体的          有关；

如图示是“比较不同液体吸热升温特点”的实验装置。
（1）用水和食用油作为研究对象，用相同的加热器加热，目的是：                            。
（2）实验数据如下表。

次数	液体	质量/g	初温/℃	末温/℃	加热时间/min
1	食用油	50	24	49	5
2	食用油	50	25	50	5
3	水	50	20	45	10
4	水	100	23	48	20

①比较    （填序号）得出：质量相同的同种物质，升高相同的温度，吸收的热量相同。
②比较3、4得出：质量     的    物质，升高     的温度，吸收的热量    。
③评估与交流：从这4次的实验中能得到的实验结论是：液体吸热升温时，吸收的热量的多少与                                     因素有关。