初中化学试题

碳酸钾主要用于制造钾玻璃等无机化学品，也可用于脱除工业气体中的二氧化碳。请你结合下列实验探究，回答相关问题。

（1）观察与记录。描述碳酸钾（）的颜色与状态：　 　。

（2）猜想与证明。从物质的类别看，预测 $K_{2}C{O}_3$具有盐类的性质。实验证明如下：

①称取0.3g碳酸钾，加10mL蒸馏水溶解。用到的玻璃仪器有 　、玻璃棒、烧杯。

②取少许所配溶液，再滴加氯化钙溶液，观察到的现象是 　 　。

③另取少许所配溶液缓缓滴加稀盐酸并振荡，观察到开始无气泡产生，一段时间后产生气泡，原因是，在实验过程中，先发生 $K_{2}C{O}_3+\mathit{HCl}═\mathit{KHC}{O}_3+\mathit{KCl}$，后发生 　 　（写出化学方程式）。

（3）思考与拓展。用如图所示装置，模拟工业吸收 $C{O}_2$。其中用多孔球泡（内空球体，球面有许多小孔能通气）比直接用导管插入 $K_{2}C{O}_3$溶液的吸收效果好，原因是 　 　。实验中，需要监测 $K_{2}C{O}_3$溶液是否还有较强吸收 $C{O}_2$的能力，方法之一：取适量溶液于试管中，　 （补充操作、现象及结论；可供选择的试剂： $\mathit{NaOH}$溶液、 $\mathit{KCl}$溶液、稀硫酸）。

同学们观看央视《发现》《走进科学》节目后，对节目中介绍人类使用金属材料的年代及其背后的科学原理产生了兴趣，于是查阅 $\mathit{Al}$、 $\mathit{Cu}$、 $\mathit{Fe}$、 $\mathit{Ag}$四种金属元素的信息形成下表资料。

元素编号	①	②	③	④
金属材料使用的大致年代	公元前7000年	公元前4000年	公元前2200年	公元1827年
在地壳中的含量/%	0.007	0.00001	4.75	7.73

请回答相关问题。

（1）我们的祖先很早就掌握了炼铜的工艺，最初他们将 　 　（填化学式）和孔雀石[主要成分是 $C{u}_2（\mathit{OH}{）}_{2}C{O}_3$]混合后加热就得到了红色的金属铜。

（2） $\mathit{Al}$元素的单质是在电发现之后，通过电解 $A{l}_2{O}_3$才工业化生产的，则 $\mathit{Al}$在表中的编号是 　　。

（3）大家发现金属材料使用年代的先后规律一般是：金属越活泼使用年代越迟。但上表中某元素因含量过低而出现了例外。综合分析，①、②、③元素依次是 　 　。

人体中各元素的含量如图所示，个体会存在微小差异。请回答相关问题。

（1）图中甲含量最高，其元素符号为 　 　；含量超过0.01%的元素称为常量元素，11种常量元素中非金属元素共有 　 　种；因缺微量元素 　 　可引起甲状腺肿大。

（2）下列有关化学元素与人体健康的说法正确的是 　 　。

A．	微量元素是因为对健康的作用微小而命名的
B．	人体摄入有机营养物质和水来获取含量前四位的元素
C．	铜元素为重金属元素，对人体健康毫无益处
D．	人体中常量元素的总质量约占人体总质量的99.95%

火箭燃料肼能与 $H_2{O}_2$反应，反应图示如图（未配平）。请回答相关问题。

（1）氮位于元素周期表中第 　 　周期，肼中氮元素与氢元素的质量比值为 　 。

（2）该反应的化学方程式为 　 　。（注意配平）

已知：温度超过35℃时， $N{H}_4\mathit{HC}{O}_3$开始分解，其溶解度表如下。下列说法正确的是（　　）

温度/℃	0	10	20	30
$N{H}_4\mathit{HC}{O}_3$溶解度（g/100g 水）	11.9	15.8	21.0	27.0

A．	用 $N{H}_4\mathit{HC}{O}_3$晶体配制浓溶液时，可加热煮沸以加快溶解
B．	$N{H}_4\mathit{HC}{O}_3$是铵态复合肥料，与其它肥料都可以混合使用
C．	20℃时，50.0g蒸馏水就能使11.0g $N{H}_4\mathit{HC}{O}_3$晶体完全溶解
D．	127.0g $N{H}_4\mathit{HC}{O}_3$饱和溶液，由30℃降至20℃可析出6.0g晶体

科学探究，其乐无穷！向静置的 $\mathit{Ba}（\mathit{OH}{）}_2$溶液中滴加酚酞试液观察到美丽的颜色，振荡后逐渐滴加稀硫酸，并静静观察，会看到神奇的变化。下列有关说法错误的是（　　）

A．	滴加酚酞试液后液滴周围变红，并逐渐扩散开来
B．	开始滴加稀硫酸，液滴处红色瞬间消失复又变红
C．	继续滴加稀硫酸，溶液中沉淀保持不变但pH增大
D．	发生了中和反应： $\mathit{Ba}（\mathit{OH}{）}_2+H_{2}S{O}_4═\mathit{BaS}{O}_4\downarrow +2H_{2}O$

“结构决定性质”是化学的核心观念。下列有关钠原子结构与性质的说法错误的是（　　）

A．	钠原子次外层有8个电子
B．	一个钠原子变成钠离子失去1个电子
C．	钠离子的结构示意图为
D．	钠呈+1价与钠原子的最外层电子有关

在“做实验”中“学化学”离不开仪器。废铜回收利用，可先高温灼烧，再加酸溶解。高温灼烧选用的仪器是（　　）

A．

锥形瓶

B．

烧杯

C．

集气瓶

D．

坩埚

“化学观念”是从化学视角对物质世界的总体认识。下列有关说法错误的是（　　）

A．	化学物质不可能再细分
B．	化学物质由元素组成
C．	化学物质的性质决定用途
D．	化学变化伴随能量变化

化学与生产、生活、环保等密切相关。下列有关说法错误的是（　　）

A．	电池可将化学能转化为电能
B．	随意丢弃聚乙烯塑料不产生污染
C．	强热使煤焦化属于化学变化
D．	维生素D有助于骨骼的生长发育

食品包装袋中常有一个小纸袋，标有“石灰干燥剂”字样，如图所示。下列有关该干燥剂的说法正确的是（　　）

A．

可以食用

B．

能与水反应

C．

属于盐类

D．

能吸收氧气

没有空气就没有生命。下列有关空气的说法错误的是（　　）

A．	植物光合作用需要氮气	B．	人体呼吸作用需要氧气
C．	二氧化碳属于温室气体	D．	稀有气体化学性质稳定

某造纸厂在造纸过程中会产生含氢氧化钠的废水，需经处理至中性后才能排放。现有5%的稀盐酸365kg，能处理废水中氢氧化钠的质量是多少？

农场需用熟石灰改良酸性土壤，为了确保改良效果，需要对库存的熟石灰是否变质进行检测。农场实验室取了一定量的熟石灰样品，对其成分进行如下探究。

【提出问题】熟石灰样品的成分是什么？

【作出猜想】猜想一：　 　

猜想二： $\mathit{CaC}{O}_3$和 $\mathit{Ca}（\mathit{OH}{）}_2$

猜想三： $\mathit{CaC}{O}_3$

【资料查阅】氢氧化钙微溶于水

【实验步骤与现象】

步骤	操作	现象
1	取1g样品于试管中，加入10mL蒸馏水充分振荡	得到上层清液和下层固体
2	向步骤1后的试管中滴加几滴酚酞	溶液变红
3	向步骤2后的试管中逐滴滴加稀盐酸	溶液由红色变为无色，固体物质消失并产生气泡

【实验分析】

（1）实验人员根据步骤1认为猜想三正确。其实该结论并不严密，请说明理由 　 　。

（2）解释步骤3有气泡产生的原因（用化学方程式表示） 　 　。

【实验结论】通过以上实验可以知道猜想 　 　正确。

【评价与反思】熟石灰存放时应密封保存。农业上使用库存较久的熟石灰时要检测其成分。

化学兴趣班的同学准备分组进行气体的制取与性质的探究实验，实验员准备了如图仪器，同学们根据所学知识完成下列题目。

（1）请写出如图中对应字母编号为“e”的仪器名称 　 　。

（2）甲小组的同学准备利用过氧化氢溶液制得较多量的氧气，同时便于添加液体试剂，应选择如图中的 　 　（选填字母编号）来组成发生装置，生成氧气的化学方程式为 　 　。

（3）乙小组的同学利用甲小组组装的发生装置制得了二氧化碳气体，并将气体从如图a端通入以探究二氧化碳的性质，其中1、4为湿润的石蕊棉球，2、3为干燥的石蕊棉球。同学们观察到2、3棉球不变色，1、4棉球变红且4棉球先变红，根据实验现象可得出二氧化碳的物理性质是 　 　，二氧化碳的化学性质是（用化学方程式表示） 　 　。