安全无小事，关系你我他。下列做法错误的是 （ ）
| A． |
发现有人煤气中毒，立即移到通风处急救 |
| B． |
炒菜时油锅着火，用锅盖盖灭 |
| C． |
稀释浓硫酸时，将浓硫酸沿器壁慢慢注入盛有水的烧杯中，并不断搅拌 |
| D． |
电器着火时，立即用大量水泼灭 |
我国宣布力争2030年前二氧化碳排放达到峰值，2060年前实现“碳中和”。与此“低碳”理念不相符的是（ ）
| A． |
大力发展火力发电，满足用电需求 |
| B． |
全民参与植树造林，禁止乱砍滥伐 |
| C． |
限制燃放烟花爆竹，文明庆贺节日 |
| D． |
减少使用化石燃料，提倡绿色出行 |
美好的生活需要我们共同创造。生活中的下列做法不涉及化学变化的是（ ）
| A． |
用食醋清洗水壶中的水垢 |
| B． |
湿衣服晾晒在日光下变干 |
| C． |
用小苏打发酵面粉蒸馒头 |
| D． |
点燃天然气烧水、做饭 |
某地区有盐碱地分布，化学兴趣小组针对盐碱地成分展开探究。
【猜想与假设】在老师的指导下，同学们认为盐碱地土壤中可能含有：
①碳酸钠②碳酸氢钠③氢氧化钠
【查阅资料】
（1）碳酸氢钠受热容易分解，生成碳酸钠、水和二氧化碳；
（2）氯化钙溶液呈中性；
（3）碳酸氢钙可溶于水。
【设计与实验一】甲同学取少量盐碱地土壤于烧杯中，加入适量的蒸馏水，充分搅拌混合后过滤，将所得滤液分成三等份，依次编号为1号、2号和3号，进行如下实验。
|
实验步骤 |
实验现象 |
实验结论 |
|
取1号滤液滴加足量稀盐酸 |
﹣﹣﹣ |
滤液里可能含有碳酸钠，也可能含有碳酸氢钠 |
|
取2号滤液滴加 溶液 |
|
滤液里一定含有碳酸钠。 相关化学方程式是 |
实验结论：盐碱地土壤中含有碳酸钠。
【设计与实验二】乙同学设计如图所示装置并实验。
实验结论：盐碱地土壤中不含碳酸氢钠。得出该结论所依据的实验现象是 。
【设计与实验三】丙同学设计实验如下。
|
实验步骤 |
实验现象 |
实验结论 |
|
取3号滤液 |
|
盐碱地土壤中不含氢氧化钠 |
【反思与交流】丁同学经过思考，认为盐碱地土壤长期暴露在空气中不可能含有氢氧化钠，他的理由是
（用化学方程式表示）。
氢氧化钠溶液与稀硫酸反应，没有明显现象。同学们针对氢氧化钠与硫酸是否发生反应展开探究。【猜想与假设】甲同学：两种物质混合，有两种可能。
（1）不发生反应，仅仅是简单混合；
（2）发生反应，反应物减少或消失。
【设计与实验一】取少量稀硫酸于试管中，滴入2滴酚酞溶液，然后向试管中又滴加2滴氢氧化钠溶液。试管内无明显现象产生。
实验结论：氢氧化钠与硫酸发生反应。
【解释与结论一】如果氢氧化钠不与硫酸反应，一定是简单混合，那么溶液一定会呈现 ，但是这样的现象并未出现，说明试管内 ，即氢氧化钠与硫酸发生反应。
【设计与实验二】乙同学受到启发。取少量稀硫酸于试管中，用pH试纸测得试管内溶液的pH为a；然后向试管内滴加3滴氢氧化钠溶液（如图），振荡，又用pH试纸测得pH为b；继续向试管内滴加3滴氢氧化钠溶液，振荡，再用pH试纸测得pH为c。
【解释与结论二】三次测得的pH由大到小的顺序是 。随着氢氧化钠溶液的不断滴加，试管内溶液的 性在逐渐减弱。
【设计与实验三】继续向上述试管内滴加氢氧化钠溶液，当pH大于7时，试管内 ，证明氢氧化钠与硫酸发生反应。
【表达与交流】甲、乙同学所做实验中涉及反应的化学方程式是 ，该反应的基本反应类型属于 。
硫酸亚铁在工农业生产中有重要用途，也有较高的医用价值。某工厂用铁屑和稀硫酸反应生产硫酸亚铁。将50kg质量分数为19.6%的稀硫酸跟足量的铁屑反应。
（1）试计算生成硫酸亚铁的质量。
（2）人体铁元素摄入不足会引起 。
上世纪50年代，我国在A市探明铁矿藏（主要成分 ）储量巨大。为将铁矿石变成钢铁，国家建设冶炼工厂，运入大量煤炭，用作冶炼钢铁原料、火力发电和生活燃料。源源不断的钢铁从这里运出支持国家建设，但是随着持续大量使用煤炭，生态环境也日趋脆弱，甚至恶化。
进入新时代，A市政府秉持“绿水青山就是金山银山”的发展理念，落实“碳达峰、碳中和”的发展目标，重新审视发展模式。A市地处高原，每年刮风和日照时间较长；附近拥有数条河流和许多湖泊，水资源比较丰富。于是A市政府确定，围绕钢铁工业，大力发展“绿色”电能，用电生产氢气，用氢气取代煤炭，走“绿色低碳”经济发展道路。
结合上述材料回答下列问题：
（1）将煤隔绝空气加强热可得到焦炭，焦炭能够用于冶炼铁，说明焦炭具有 性。
（2）根据地方资源特色，A市规划发展“绿色”电能，首先应当重点将 （写一种）转化为电能；然后利用电生产氢气。利用电生产氢气的化学方程式是 。
（3）氢气的化学性质和一氧化碳有许多相似之处。写出用氢气与氧化铁在高温条件下反应，冶炼铁的化学方程式 。A市将氢气用于冶炼钢铁和生活燃料，所排放的废弃产物都是 ，对环境影响很小。
学习制取几种常见的气体并探究其性质，是初中阶段化学学习的重要内容。
（1）图1是实验室制取气体的一些装置图。写一个用A装置制取某气体的化学方程式 。如果将B装置与 （写序号）装置连接，可以制取二氧化碳。
（2）依照图2所示实验，可得出以下结论：
①根据蜡烛熄灭的现象，说明二氧化碳不支持燃烧；
②根据 的现象，说明二氧化碳不具有可燃性；
③根据 的现象，说明二氧化碳的密度比空气的密度大。
学会从图表中获取关键信息是化学学习的基本能力。根据图﹣﹣氯化钠和硝酸钾的溶解度曲线，回答下列问题。
（1）图中P点表示的含义是 。
（2）在保持一定温度的条件下，将硝酸钾的不饱和溶液转化为饱和溶液，可采用的方法有 （写一种）。
（3）40℃时，将硝酸钾和氯化钠的饱和溶液同时降低温度到10℃，此时两种溶液中溶质的质量分数的大小关系是：硝酸钾 氯化钠。
（4）若接近饱和的氯化钠溶液中混有少量的硝酸钾，可采用 的方法得到较纯净的氯化钠晶体。
2022年2月4日至20日，北京成功举办第24届冬季奥运会。
（1）本届冬奥会的吉祥物“冰墩墩”的冰晶外壳由塑料制成，该外壳材料属于 （写“复合材料”或“合成材料”）。
（2）本届冬奥会期间提供的各种具有中国特色的美食，受到各国运动员的欢迎，尤其以烤鸭、牛肉水饺更受青睐。这两种美食中都富含的营养素是 （写一种）。
（3）“低碳”是本届冬奥会的主题，其速滑馆“冰丝带”采用了当前最环保的技术——二氧化碳跨临界直冷制冰技术。该技术的过程之一，就是通过压力将二氧化碳由气态直接转化为固态。这个过程从微观角度看，未发生改变的是 。
下列实验设计能达到实验目的的是（ ）
|
选项 |
A |
B |
C |
D |
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实验 目的 |
比较二氧化锰和氧化铁对过氧 化氢分解反应的催化效果 |
比较铁、铜、银三种 金属的活动性顺序 |
探究可燃物燃烧与 氧气有关 |
验证质量守恒定律 |
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实验 设计 |
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| A． |
A |
B． |
B |
C． |
C |
D． |
D |
除去下列各组物质中的杂质，所选用的药品或方法正确的是（ ）
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选项 |
物质 |
杂质 |
选用的药品或方法 |
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A |
氧气 |
水蒸气 |
浓硫酸 |
|
B |
氧化钙 |
碳酸钙 |
稀盐酸 |
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C |
二氧化碳 |
一氧化碳 |
点燃 |
|
D |
氯化亚铁溶液 |
氯化铜 |
锌粒 |
| A． |
A |
B． |
B |
C． |
C |
D． |
D |
下列对宏观性质或现象的微观解释正确的是（ ）
| A． |
钠元素和镁元素存在本质区别，因为钠原子和镁原子的质量不同 |
| B． |
盐酸和硫酸化学性质相似，因为它们的溶液中都含有氢氧根离子 |
| C． |
金刚石和石墨物理性质差异大，因为构成它们的碳原子结构不同 |
| D． |
品红在热水中比在冷水中扩散更快，因为在受热情况下分子能量增大，运动速率加快 |
粗盐中难溶性杂质的去除实验涉及到称量、溶解、过滤、蒸发等操作。下列操作正确的是（ ）
| A． |
蒸发时，将滤液蒸干后停止加热 |
| B． |
溶解时，振荡烧杯加速粗盐的溶解 |
| C． |
过滤时，将玻璃棒靠在三层滤纸一边 |
| D． |
称量时，将粗盐直接放在天平的左盘上 |
试题篮
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