下列实验目的、操作、现象、结论都正确的是
选项 |
实验目的 |
实验操作 |
实验现象 |
实验结论 |
A |
测定溶液 | 用玻璃棒蘸取待测液滴在用蒸馏水润湿的
试纸上 |
试纸变为浅红色 |
溶液
为2 |
B |
鉴别
和
|
在装有等量水的试管中分别加入
、
固体 |
加
的试管水温升高,加
的试管水温降低 |
A是
,b是
|
C |
验证燃烧是否需要
|
做白磷是否燃烧的对比实验 |
前者不燃烧,后者燃烧 |
燃烧需要
|
D |
比较
、
的活泼性 |
将未经打磨的
条放入
溶液中 |
无明显现象 |
的活性炭低于 |
A. |
A |
B. |
B |
C. |
C |
D. |
D |
科学实验方案是根据特定实验目的而设计的。在学习了"酸能使紫色石蕊试液变色"的知识后,进一步了解到"盐酸能电离产生
和
,氯化钠能电离产生
和
"。为深入研究某一问题,小科同学设计了如图所示的实验方案。请回答:
(1)往三支试管中分别滴入2滴紫色石蕊试液后,乙试管中的溶液将变为色;
(2)小科设计的实验方案研究的主要问题是。
根据"题5图"实验,判断下列说法错误的是()
A. | 浓盐酸有挥发性 | B. | 分子在运动 |
C. | Y杯溶液的颜色会改变 | D. | Y杯内发生了置换反应 |
下图是初中化学中几个重要实验,有关这些实验的说法错误的是
A.热水的作用是隔绝氧气和提供热量 |
B.通入二氧化碳后紫色石蕊溶液变红,可证明二氧化碳使紫色石蕊溶液变红 |
C.左边试管中铁钉生锈而右边试管中铁钉不生锈,可证明铁生锈是水和氧气的共同作用 |
D.下层蜡烛先熄灭,上层蜡烛后熄灭,证明二氧化碳的密度比空气大且不燃烧,也不支持燃烧 |
蜡烛(足量)在如图1密闭装置内燃烧至熄灭,用仪器测出这一过程中瓶内氧气含量
的变化如图2所示.下列判断正确的是
A.蜡烛燃烧前装置内只有氧气 |
B.氧气浓度小于一定值时,蜡烛无法燃烧 |
C.过程中装置内物质总质量不断减少 |
D.蜡烛熄灭后瓶内只剩二氧化碳气体和水蒸气 |
下图是某班同学验证质量守恒定律实验的片段。
(1)如图甲所示,天平无法调节平衡。要使该天平平衡,应采取的措施是__________;
(2)小璐用图乙所示装置进行实验。反应称得左盘内装置及物质总重量为__________g,然后注入稀盐酸,充分反应后,能证明质量守恒定律的现象是__________;上述实验向氢氧化钠溶液中滴人酚酞的目的是____________________.
将等体积的滴有红墨水的水和酒精分别缓缓注入如图所示的装置中,盖紧胶塞将两种液体混合,实验现象如图所示。从该实验中,能得到的结论是
A.分子变小了 | B.分子间有空隙 |
C.酒精不能溶于水 | D.不同分子间一定发生化学反应 |
下列有关化学观念的叙述错误的是
A.几千万年前地球上一条恐龙体内某个原子可能在你的身体里 |
B.当个人实验结果与多数人不同时,应查找原因,重复实验 |
C.用刀切西瓜的过程中,个别原子被分成了更小的微粒 |
D.化学不仅研究物质的性质、组成、结构和变化,还研究变化过程中伴随的能量变化 |
下列四个装置都能制取二氧化碳,其中能随时控制反应的发生和停止的是( )X
A.①②④ | B.①③④ | C.①②③ | D.②③④ |
某些金属工艺品的外观有银白色的金属光泽,同学们认为它可能和铁一样,有磁性。在讨论时,有同学提出“我们可以先拿磁铁来吸一下”。就“拿磁铁来吸一下”这一过程而言,属于科学探究中的
A.假设 | B.实验 | C.观察 | D.做出结论 |
“滴水生火”魔术:向包有淡黄色过氧化钠(Na2O2)粉末的脱脂棉上滴加水,脱脂棉随即燃烧。某同学对该“魔术”很感兴趣,设计实验进行探究。
【提出问题】过氧化钠与水反应生成什么物质? 脱脂棉为什么会燃烧?
【实验1】取一支干燥的大试管,加入少量过氧化钠粉末,滴加蒸馏水,观察到试管内发生剧烈反应,产生大量气泡,用手触摸,试管底部发烫。
【提出猜想】生成的气体产物可能是:① ;② 。
【实验2】为探究气体产物,进一步设计并完成如下实验。
请完成表中空格:
操 作 |
现 象 |
结 论 |
将带火星的木条伸入试管 |
带火星的木条复燃 |
气体产物是 |
【查阅资料】脱脂棉是经过化学处理去掉脂肪的棉花,极易燃烧;过氧化钠与二氧化碳反应生成碳酸钠和氧气。
【实验结论】
①过氧化钠与水的反应是 反应(填“吸热”或“放热”)。
②脱脂棉燃烧的原因 。
③扑灭由过氧化钠引发的火灾时,可以选择的灭火材料是 。
A.二氧化碳 B.水 C.沙子
试题篮
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