初中化学化学实验方案设计与评价试题

下列实验方案正确的是（　　）

选项	实验目的	实验方案
A	除去CO2中混有的HCl气体	将混合气体通过装有足量NaOH溶液的洗气瓶
B	鉴别Na2CO3溶液和NaCl溶液	取少许样品于两支试管中，分别滴加无色酚酞试液
C	除去CaO中混有的CaCO3	将混合物溶于水后过滤
D	除去MnO2中混有的KCl	加水溶解、过滤、蒸发结晶

A．AB．BC．CD．D

过氧化氢能极缓慢分解，可看成分解为水和氧原子：H₂O₂→H₂O+O，其水溶液显弱酸性。过氧化氢是实验室中重要化学试剂，在生产生活中有重要用途。回答下列问题：

（1）过氧化氢中氧元素的化合价为　　。

（2）MnO₂能加快过氧化氢分解，氧原子再结合成氧分子而制得氧气，MnO₂在反应中作　　剂，下列装置可用于制取氧气的是　　（选填字母编号，下同），可用于收集氧气的装置有　　。

（3）氧原子容易与许多有机物反应而破坏其结构，所以过氧化氢溶液能杀死新冠病毒，这个过程叫做蛋白质的　　。

（4）向氢氧化钠溶液中滴加酚酞试液，再滴加过氧化氢溶液，观察到溶液先变红后褪色，猜想其褪色原因可能有两种：

①H₂O₂显酸性消耗了NaOH，而使红色褪去；

②H₂O₂分解产生的氧原子与酚酞反应破坏其结构，而使红色褪去。究竟哪种猜想合理？请用本次实验用过的试剂设计实验　　（补充完实验方案）。有兴趣的同学可在后续学习中通过实验得出结论。

实验操作是学习化学必备的技能。下列除去杂质的化学原理和操作方法不能达到目的的是（　　）

选项	物质（括号内为杂质）	操作方法	解释或相关的化学方程式
A	铜粉（铁粉）	用磁铁吸	磁铁能吸引铁粉而不能吸引铜粉，剩余物质为铜粉
B	NaCl（Na2CO3）	配成溶液，滴加过量的稀盐酸，振荡，蒸干	Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑
C	CO（CO2）	将混合气体通过灼热的CuO	CO+CuO $\frac{\underset{¯}{△}}{}$Cu+CO2↑
D	Na2CO3（NaHCO3）	将混合物加热至质量不再减少为止	2NaHCO3 $\frac{\underset{¯}{△}}{}$Na2CO3+H2O+CO2↑

A．AB．BC．CD．D

下列实验方案正确的是（　　）

选项	实验目的	实验方案
A	除去铁钉表面的铁锈	将铁钉长时间浸泡在足量的稀盐酸中
B	除去KCl溶液中含有的少量BaCl2	加入过量的K2CO3溶液，过滤
C	鉴别稀硫酸和稀盐酸	分别加入Ba（NO3）2溶液，观察现象
D	鉴别实验室中的食盐水和糖水	品尝味道

A．AB．BC．CD．D

某同学参加实验操作考试，为验证镁、锌、铜三种金属的活动性顺序，他设计了以下四种实验方案，其中能达到目的的是（　　）

A．将镁片、锌片分别放入Cu（NO₃）₂溶液中

B．将锌片、铜片分别放入Mg（NO₃）₂溶液中

C．将镁片分别放入Zn（NO₃）₂溶液、Cu（NO₃）₂溶液中

D．将镁片、锌片、铜片分别放入稀盐酸中

下列实验操作（方案）不能达到实验目的（结果）的是（　　）

选项	实验操作（方案）	实验目的（结果）
A	向试管中加入适量蒸馏水和2滴紫色石蕊溶液，通入CO2后振荡，再对试管加热	证明碳酸不稳定
B	向试管中加入2mL浓氨水，将蘸有酚酞溶液的棉花靠近试管的管口	证明分子在不停运动
C	将燃着的木条伸入集气瓶中	检验集气瓶中是否集满二氧化碳
D	将固体药品放在托盘天平的右盘称量	称量结果可能偏小

A．AB．BC．CD．D

实验设计是实验探究的基本环节。下列实验设计能达到对应实验目的的是（　　）

选项	实验目的	实验设计
A	除掉菜刀上的铁锈而不损坏菜刀	将菜刀长时间浸泡在稀盐酸中
B	区分NaOH溶液与Ca（OH）2溶液	分别取少量，滴加Na2CO3溶液
C	除去CO2中的CO气体	将气体通过NaOH溶液
D	鉴别氮肥NH4NO3与（NH4）2SO4	取样，分别加入熟石灰研磨

A．AB．BC．CD．D

下列实验中，不能达到实验目的的是（　　）

实验	目的	方法
A	除去NaOH溶液中混有的少量Na2CO3	加入适量的Ca（OH）2溶液，过滤
B	除去NaCl溶液中混有少量MgCl2	加入适量的NaOH溶液，过滤
C	鉴别稀盐酸和NaCl溶液	取样，分别加入AgNO3溶液，观察现象
D	鉴别CO和H2气体	点燃，火焰上方罩干冷烧杯，观察现象

A．AB．BC．CD．D

忘盖瓶塞的氢氧化钠溶液可能变质。下表中分析与设计错误的是（　　）

选项	问题	分析与设计
A	为何变质	2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O
B	是否变质	取样，加入足量稀盐酸，观察是否产生气泡
C	是否全部变质	取样，加入足量氯化钙溶液，观察产生沉淀多少
D	如何除去杂质	取样，加入适量氢氧化钙溶液，过滤

A．AB．BC．CD．D

小明和兴趣小组同学利用铁与硫酸铜溶液反应，比较铁与铜的活动性强弱，发现铁丝表面有红色物质析出，溶液颜色由蓝色逐渐变为浅绿色，但有时会出现溶液颜色变为淡黄绿色或淡蓝色，甚至无明显变化的异常现象。

（1）针对上述异常现象，他们认为可能是溶液浓度或反应时间不同导致。为进一步探究此问题，请你设计实验方案并写出实验步骤　　。

建议：①实验可设计4～5组；②实验时每支试管取用硫酸铜溶液5毫升；③每次实验总时间为20分钟。实验室提供铁丝、质量分数为16%的硫酸铜溶液、蒸馏水及其它实验所需的仪器。

（2）列举一个因反应物浓度不同导致实验现象不同的例子，写出反应物及现象　　。

下列实验中，能证明燃烧需要氧气的是（　　）

A．

B．

C．

D．

“飞花令”是中国诗词的一种接龙游戏。科学兴趣小组模仿“飞花令”游戏规则，进行物质间转化的接龙比赛，其比赛规则是：从同一物质开始进行转化，接龙物质不能重复且必须含有指定元素，以转化路径长且正确者为比赛胜者。某两场比赛的过程记录如下（“→”表示某一种物质经一步反应可转化为另一种物质）。

（1）指定元素：氢元素 起始物质：HCl   比赛胜者：乙同学

甲同学：HCl→H₂O

乙同学：HCl→H₂O→□

乙同学在方框中应填物质的化学式是　　（写一种即可）。

（2）指定元素：钡元素 起始物质：BaO 比赛胜者：丁同学

丙同学：BaO→Ba（OH）₂→BaSO₄

下列能使丁同学获胜的方案有　　（填字母）。

A．BaO→BaSO₄→Ba（OH）₂→BaCO₃

B．BaO→BaCl₂→Ba（NO₃）₂→BaSO₄

C．BaO→Ba（OH）₂→BaCO₃→BaCl₂→Ba（NO₃）₂→BaSO₄

D．BaO→BaCl₂→BaCO₃→Ba（NO₃）₂→Ba（OH）₂→BaSO₄

到19世纪末，经几代科学家对光合作用的不断探索，得到结论：光合作用反应物是H₂O和CO₂，产物是O₂和有机物。为了探究产物O₂中的O元素来源，科学兴趣小组从元素守恒的角度进行了猜想。

猜想一：O₂全部来源于CO₂；

猜想二：O₂全部来源于H₂O；

猜想三：O₂同时来源于两者。

为了求证，他们查阅资料如下：

资料1 19世纪末，科学家普遍认为气体之间更容易转化，认为CO₂在光的作用下被分解成CO和O₂，所以O₂来自于同为气体的CO₂。

资料2 1937年，英国化学家希尔通过实验发现：离体叶绿体在光照条件下使水分解，释放出O₂，并还原电子受体。

资料3 1939年，已经发现了氧的同位素。美国科学家鲁宾、卡门利用 ${}_{}^{18}$O标记的H₂ ${}_{}^{18}$O和C ${}_{}^{18}$O₂分别培养小球藻，光照相同时间后，检测甲、乙两试管中产生的氧气是否含 ${}_{}^{18}$O，如图所示。

根据所学知识，结合资料回答下列问题：

（1）资料2的实验结论　　（填“支持”或“不支持”）资料1的观点。

（2）根据资料3的实验结果，分析可得猜想　　成立。

思维模型的建构既方便于问题的解决，又能促进深度学习。如图1是小金同学对解决"气密性检查"类问题建构的思维模型：

结合小金建构的思维模型，完成如图装置气密性检查相关操作的问题：

（1）操作一：往锥形瓶中加水至如图2所示位置，从建模的角度分析，该操作归属于上述思维模型中的 　　；

（2）操作二：往锥形瓶中加水后，接下来应该是从 　　（填"A"或"B"）管向瓶内吹气。

通过观察和实验等方法，人们找到物质变化的证据，下列四组研究化学反应快慢的对比实验中，各组所用溶液浓度相同且适宜、所用固体表面积相同，其中现象最不明显的一组是（　　）

A．

B．

C．

D．