初中化学生石灰的性质与用途探究题

铜制器物在潮湿环境中表面会产生绿色的锈迹，俗称铜绿。某化学学习小组对铜绿成分产生了浓厚兴趣。
【提出问题】铜绿中除铜元素外还有其它什么元素？
【查阅资料】①无水硫酸铜遇水变蓝色；
②碳与一般的酸不反应；
③CuO+H₂SO₄(稀)=CuSO₄+H₂O。
【实验探究】该小组同学找到了一些铜绿粉末并进行了如下实验：

【观察分析】A装置中绿色粉末变为黑色；
B装置中无水硫酸铜变为蓝色；
C装置中澄清石灰水变浑浊，该反应的化学方程式为           。
【实验结论】铜绿中除铜元素外还有     、     和碳等元素。
【交流讨论】根据铜绿的组成，小组同学对A装置中产生的黑色粉末的成分有如下两种不同的猜想：
（1）全部为CuO     （2）CuO和C的混合物
【深入探究】

实验步骤	实验现象	实验结论
①取少量黑色粉末于试管中，滴加足量的稀硫酸	①	猜想（1）正确
②①取少量黑色粉末于试管中，滴加足量的稀硫酸	②	猜想（2）正确

【实验结论】化学学习小组同学通过实验证明猜想（1）正确。
【反思应用】根据铜绿中所含元素，可知铜生锈不仅与空气中的氧气、水有关，还可能与空气中的       等有关；要保护博物馆里的青铜器，减缓生锈，我们可以减少青铜器与          接触。

镁是一种银白色的金属，但实验室看到的镁条常常有一层灰黑色的“外衣”，这层灰黑色的外衣是什么物质呢?甲同学认为可能是Mg0：乙同学认为可能是Mg₂(OH)₂CO₃；丙同学认为可能是Mg(OH)₂。
（1）丁同学认为甲的猜想是错误的，理由是       。
（2）丁同学按图所示的装置进行实验，发现被加热的试管内生成白色固体，且试管口有液滴出现，另一只试管内的澄清石灰水变浑浊。由此，丁同学认为丙的猜想也是错误的，其理由是                    。

（3）大家查阅资料后又知道：Mg(OH)₂和Mg₂(OH)₂CO₃加热后均可分解，产物均为氧化物。据此请写出Mg₂(OH)₂C0₃受热分解的化学方程式                     。

物质发生化学变化的前后，总质量是否发生改变?是增加、减小还是不变?
小刘、小李按下面的步骤进行探究：
（1）提出假设：物质发生化学变化前后总质量不变。
（2）设计并进行实验：小刘设计实验装置和选用药品如A所示，小李设计实验装置和选用药品如B所示，他们在反应前后都进行了规范操作、准确的称量和细致的观察。

①这两个实验所发生的化学反应方程式为：
小刘的实验：BaCl₂+Na₂S0₄=BaS0₄↓+2NaCl
小李的实验：                                     
②实验结论：
小刘认为：在化学反应中，生成物的总质量与反应物的总质量相等；
小李认为：在化学反应中，生成物总质量与反应物总质量不相等。
③你认为       的结论正确，导致另一个实验结论错误的原因是：                      
④请从原子的角度分析你认为正确的结论的原因：                                      
⑤使用上述实验装置，请你选择另外两种药品进行实验达到实验目的，这两种药品可以是            (填化学式)[注：以上四种药品均不能再用]

（6分)（1）纯净物A可用作气体燃料。在一定条件下，将一定质量的A与160g B按下图所示充分反应，当B反应完全时，生成132g C和72g D。

①参加反应的A物质的质量是          
②已知A的相对分子质量为44，该反应的化学方程式是                        
（2）纯净的CaCO₃可用来测定盐酸的浓度。采用适当的试剂，从石灰石（主要成分为CaCO₃） 获得高纯度CaCO₃的流程如下：

试回答：
①写出CaCO₃与盐酸反应的化学方程式                                     。
②使原料中各原子的利用率尽可能达到100%，是“绿色化学”的核心理念之一。上述流程中有的物质可以再利用，请在流程图上用箭头标示再利用的路线（箭头要求：从可利用的物质出发，指向利用该物质的环节）

(11分)物质发生化学变化的前后，总质量是否发生改变？是增加、减少还是不变？小刚、小莉按下面的步骤进行探究：
（1）提出假设：物质发生化学变化的前后总质量不变。
（2）设计并进行实验：小刚设计的实验装置如图A所示，选用的药品是BaCl₂溶液和  Na₂SO₄溶液（两者反应生成硫酸钡沉淀和氯化钠溶液）；小莉设计的实验装置如图B所示，选用的药品是足量的稀盐酸和 Na₂CO₃溶液。他们在反应前后都进行了规范的操作、正确的称量和细致的观察。

①两个实验所发生反应的化学反应方程式为：
小刚的实验是：                                          
小莉的实验是：                                          
②实验结论：
小刚认为：在化学反应前后，生成物的总质量与反应物的总质量是相等的；
小莉认为：在化学反应前后，生成物的总质量与反应物的总质量是不相等的。
你认为     的结论正确，导致另一个实验结论错误的原因是：           
                                                                          
③请从原子的角度分析你认为正确结论的原因是：                             
                                                                           
④使用上述实验装置，请你选择另外两种药品进行实验达到实验目的，这两种药品可以是          和          （填化学式）【注：以上四种药品均不能再用】

以下是某研究小组探究影响化学反应快慢的一些因素的相关数据（常温通常指20℃；“浓度”指溶质的质量分数）

实验序号	过氧化氢溶液浓度/%	过氧化氢溶液质量/g	温度/^0C	二氧化锰用量/g	氧气体积/ml	反应所需时间/s
①	5	12	20	0.2	125	11
②	30	12	20	0.2	125	2
③	30	12	40	/	125	148
④	30	12	90	/	125	82

（1）通过实验①和②对比可知，化学反应快慢与               有关；
（2）通过对比实验             和            可知，化学反应快慢与温度的关系是             ．
（3）由上述实验可知，实验室用过氧化氢制取氧气的最合适的条件是               ．
（4）同种催化剂，还有哪些因素可能影响催化效果，请你再探究（探究一种因素即可）

英国科学家法拉第在《蜡烛的故事》系列讲座中，对蜡烛燃烧所涉及的知识进行了全面介绍。生产蜡烛的主要原料是石蜡和少量的硬脂酸添加剂等有机物，现在让我们一起对蜡烛原料的组成元素进行探究。（共6分）
【提出问题】生产蜡烛的原料中主要有哪些元素？
【假设与猜想】主要原料为有机物，猜想：①一定有______元素；②可能还有氢元素和氧元素。
【实验设计】根据上述三种元素的猜想制订实验方案。

（1）如图1所示，在蜡烛火焰上方放置一块洁净、干燥的玻璃片，一会儿观察到玻璃片上生成一些细小的水珠。
（2）如图2所示，在蜡烛火焰上方罩一个内壁附着有___________________的烧杯，观察现象。
【证据与结论】
实验（1），观察到玻璃片上有细小水珠时，说明原料中一定存在（填元素符号）_______。
实验（2），观察到烧杯内壁附着的_______________________________，则猜想①成立。
【分析与交流】实验（1）和实验（2）获得的证据均不能证明原料中一定存在________元素，因为__________________________________________。

某兴趣小组同学探究影响双氧水分解速度的某种因素和验证质量守恒定律实验时，数据记录如下：

	双氧水的质量	双氧水的浓度	MnO2的质量	相同时间内产生O2体积
Ⅰ	50.0g	1%	0.1g	9 mL
Ⅱ	50.0g	2%	0.1g	16 mL
Ⅲ	50.0g	4%	0.1g	31 mL

（1）本实验中，测量O₂体积的装置是  （填编号）。

（2）实验结论：在相同条件下，双氧水的浓度越  （选填“大”或“小”），双氧水分解得越快。
（3）小王同学用下图装置进行实验，通过比较  也能达到实验目的。

（4）小张同学看到电子天平数据比混合之前数据减小了，他认为该反应不遵守质量守恒定律。你认为他的看
法  （填正确或错误），原因是

请回忆你学习过的"质量守恒定律"的实验探究，并按要求完成实验方案一和实验方案二。（下表中"实验结论"选填"="、">"、"<"符号）


将两个实验结果进行讨论对比时，有同学分析：有一个方案观察到天平不平衡，是因为，因此不能说质量不守恒。在反应物不变的前提下，要使天平平衡，你对该方案的改进措施是。