初中化学微粒观点及模型图的应用填空题

有机物X的结构如图所示，请回答下列问题．

（1）有机物X的化学式　　．

（2）X的相对分子质量　　．

（3）X中碳元素的质量分数为　　．

如图是汽车尾气处理的微观模拟图，请回答下列问题：

（1）写出该反应的化学方程式　　。

（2）该变化前后没有发生改变的微粒是　　（选填“分子”、“原子”）。

汽车尾气排放的有毒气体可在“催化转化器”中转化为无污染的气体。如图为微观反应示意图，请回答：

（1）该微观反应过程中出现了　　种氧化物

（2）该反应的化学方程式为　　

（3）该反应前后原子的种类和个数均　　（选填“减少”、“不变”或“增加”）。

科学技术的进步，证明了宏观物质世界由分子、原子、离子等微观粒子构成。请根据如图所示按要求回答问题：

（1）图（甲）是氯元素在元素周期表中的部分信息，氯元素的相对原子质量是　　。

（2）图（乙）是某原子的结构示意图，则X的数值是　　，该原子形成的阳离子符号是　　，该元素与氯元素组成的化合物的化学式是　　。

（3）图（丙）是某化学反应的微观示意图，请写出该反应的化学方程式　　。

${}_1^1$H、 ${}_1^2$H、 ${}_1^3$H分别表示氢元素的三种原子，可简写成¹H、²H、³H．制造燃料电池常用¹H，制造氢弹要用²H、³H．请据图回答：

（1）¹H、²H、³H三种原子中，　　数目不等（填“质子”或“中子”或“电子”）。

（2）²H₂与O₂反应生成的重水可表示为²H₂O．写出³H₂在O₂中燃烧的化学方程式　　，在图2所示的小方框中，把³H₂与O₂恰好完全反应的反应物微观粒子补画齐全。

化学知识蕴含着丰富的化学思想。请根据要求回答列问题：

（1）“宏观、微观、符号”是化学学科特有的表征方式。如图是装有硫酸钠溶液的试管中加入硝酸钡溶液前后主要离子种类及数目关系变化的示意图：

说明：图中“”表示不同的离子

①试管中发生反应的化学方程式为　　；

②图中“”代表的离子是　　（填离子符号）。

（2）用所学知识解释或说明下列问题：

①CO与CO₂性质不同的本质原因是　　；

②学习和研究几千万种化学物质最有效的方法是　　。

工业上常将煤洗选加工后用于制备水煤气，其主要反应的微观示意图如图：

根据如图所示，回答下列问题：

（1）上述反应的基本类型是　　反应。

（2）构成最理想清洁燃料的微粒是　　（填字母序号）。

某反应的微观示意图如图，该反应的化学方程式是　　。其中由原子直接构成的物质是　　。

请结合图示，从微观的角度谈一下对化学反应的认识　　。

宏观和微观相结合是认识物质结构与性质的重要方法。

（1）氧原子的结构示意图为，硫原子的结构示意图为。

①原子的核电荷数与核外电子总数的关系是　　。

②一个硫原子得到二个电子，形成一种新粒子，该粒子的符号为　　。

③氧气和硫单质分别与氢气反应生成H₂O和H₂S．H₂O、H₂S中氧与硫均为　　价，从原子结构上分析它们化合价相同的原因：　　。

（2）Na₂CO₃溶液和H₂SO₄溶液反应的示意图如图1所示。该反应中实际参加反应的离子是　　。

（3）硫及其化合物的“化合价﹣物质类别”关系图如图2所示。物质X的化学式为　　，由SO₃转化为物质Y的化学方程式为　　。

如图是某化学反应的微观示意图，请根据图示回答下列问题。

（1）参加反应的反应物的粒子个数比为　　；

（2）该化学变化中不发生改变的粒子是　　（填“分子”或“原子”）。

（3）一个“”分子是由　　个原子构成的。

（4）该反应的化学方程式为　　。

氢气与氧气在一定条件下可以发生化学反应。根据所给信息，请回答下列问题：

（1）纯净的氢气在空气中燃烧时产生淡蓝色火焰、放出热量、烧杯内壁凝结有　　，写出发生反应的化学方程式　　。

（2）化学变化是反应物的　　重新组合转变成生成物的过程。从氧气变为水时，氧元素化合价的具体变化是　　。

在宏观、微观与符号之间建立联系，是化学学科的特点。

（1）图1①﹣⑤表示　　种元素

（2）图1①﹣⑤中化学性质相似的原子是　　（填数字序号）

（3）X、Y、Z、W表示四种物质，它们的微观示意图如图2所示

已知：物质X和Y在高温和催化剂条件下反应生成Z和W．下列说法正确的是　　（填字母序号）

A．该反应生成的Z和W的质量比为7：4

B．在化学反应中分子可以分解成原子，而原子不能再分

C．化学反应前后原子的种类、数目不变

D．该反应属于置换反应

我国力争在2060年前实现"碳中和"（二氧化碳的排放与吸收平衡，实现"零排放"），保护环境。实现"碳中和"通常可采取如下措施：

（1）碳减排：使用氢能源汽车可以有效减少二氧化碳的排放。单质硼（B）可与物质X反应制取氢气，化学方程式为：2B+6X 2B（OH） ₃+3H ₂↑，则X的化学式为 　 　，B（OH） ₃中B的化合价为 　　。

（2）碳"捕捉"与封存：碳"捕捉"可用氢氧化钠溶液吸收空气中的二氧化碳，该反应的化学方程式为 　             　。

（3）碳转化：一定条件下，可将二氧化碳在催化剂表面转化成某种有机清洁燃料，其反应原理如图所示，该反应的化学方程式为 　 　。

在宏观、微观、符号之间建立联系，是化学学科的主要学习内容和方法。

回答下列问题：

（1）根据图1，HCl在水中会解离出H⁺和Cl^﹣，表示为HCl═H⁺+Cl^﹣，则NaOH在水中解离可表示为　　。

（2）根据图2，氢氧化钠溶液与盐酸反应的实质可表示为：H⁺+OH^﹣═H₂O．图3是氯化钡溶液与硫酸钠溶液反应的微观示意图，该反应的实质可表示为　　。

（3）氢氧化钠溶液与硫酸铜溶液反应的实质可表示为　　。

在宏观、微观和符号之间建立联系是化学特有的思维方式。经过一年的学习，同学们对水有了更深刻的认识。根据所学知识，回答下列问题。

（1）下列各种“水”中，属于纯净物的是　　。

A．矿泉水

B．自来水

C．蒸馏水

D．运河水

（2）水通电可分解生成氢气和氧气。在如图1的实验装置中，生成的氢气存在于玻璃管　　（填“A”或“B”）中。

（3）水和天然气重整可以得到合成气，其反应的微观示意图如图2所示：

①在微观模型A、B、C、D中，表示水分子的是　　（填字母代号）。

②生成物中，C和D的质量比为　　。

（4）保护水资源是全人类的责任，下列做法合理的是　　。

A．大量开采利用地下水

B．农业推广节水灌溉

C．洗菜水、淘米水浇花

D．工业废水直接排放