初中化学微粒观点及模型图的应用填空题

下面是A、B、C、D四种物质的微观示意图．请回答：

（1）2017年5月18日，我国在世界上首次完成了可燃冰试采工作．可燃冰是上述物质中的　　（填字母）物质的水合物．

（2）上述物质中产生温室效应的是　　（填字母）．

（3）上述物质中属于单质的是　　（填字母），属于有机物的是　　（填化学式）．

（4）物质构成的最准确说法，D物质的一个分子是由　　构成的．

在宏观、微观与符号之间建立联系，是化学学科的特点。

（1）图1①﹣⑤表示　　种元素

（2）图1①﹣⑤中化学性质相似的原子是　　（填数字序号）

（3）X、Y、Z、W表示四种物质，它们的微观示意图如图2所示

已知：物质X和Y在高温和催化剂条件下反应生成Z和W．下列说法正确的是　　（填字母序号）

A．该反应生成的Z和W的质量比为7：4

B．在化学反应中分子可以分解成原子，而原子不能再分

C．化学反应前后原子的种类、数目不变

D．该反应属于置换反应

下面是某化学反应前后的微观模拟图（反应条件省略），请根据图示回答：

（1）该化学反应中，参加反应的“”和“”与反应后生成的各粒子间的个数比为　　；

（2）图中反应后容器内的物质属于　　（填“纯净物”或“混合物”）

（3）根据图所示，以具体物质为例，写出一个符合该反应的化学方程式　　。

在宏观、微观和符号之间建立联系是化学学科的特点。

工业上生产尿素[CO（NH ₂） ₂]的反应微观示意图如图：

（1）从微观角度看，图中四种物质都是由 　　构成。

（2）从宏观的角度看，图四种物质中属于氧化物的有 　　（ 填字母序号）。

（3）写出工业上生产尿素的化学方程式 　　。

（4）锂是一种活动性比铁强的金属，化学式为 Li，锂原子结构示意图为 ，写出锂与稀硫酸反应的化学方程式 　　。

化学就在身边，我们的衣、食、住、行都离不开它，请利用所学化学知识回答下列问题。

（1）妈妈买了一件羊毛上衣，小芳怀疑衣服面料成分是合成纤维，她采用的鉴别方法是　　。

（2）妈妈为小芳准备了米饭、红烧肉、高钙牛奶，请你从营养均衡的角度考虑，还应补充的营养素　　（填序号）。

A．糖类   B．蛋白质   C．油脂   D．维生素

（3）细心的小芳发现铝制门窗比较耐腐蚀，主要原因是　　（用文字叙述）。小芳还发现新买的家具带有异味，于是在室内放了几个活性炭包，达到除去以为的目的，这是利用了活性炭的　　性。

（4）近几年，由于汽车数量急剧增加、工业快速发展等因素，致使化石燃料大量使用，对环境的影响也日益凸显。为此，人们积极寻找洁净的新能源，经研究发现氨气燃烧的产物对环境没有污染，只释放出大量能量，其反应的微观示意图如图，该反应的化学方程式为　　。

在“宏观一微观一符号”之间建立联系，是化学特有的思维方式。

（1）如图是四种粒子结构示意图。

①D中的x＝　　，C粒子的符号为　　。

②A、B、C、D中属于同种元素的粒子是　　和　　（填序号）。

③A和B两种粒子的　　相同，所以它们具有相似的化学性质。

（2）汽车尾气催化转换器可减少有害气体排放，其反应过程的微观变化如图所示。

①已知丁是一种单质，则丁是　N₂　（写化学式）。

②根据图示得出的结论中，正确的有　　。

A．化学反应是原子的重组过程

B．该反应是置换反应

C．参加反应的甲和乙的质量比为14：15

D．生成丙和丁的分子个数为1：1。

从微观角度研究物质的变化才能揭示变化的本质。

（1）图一所示过程属于　　变化（填“物理”或“化学”），从微观角度可获得的信息是　　。

（2）请在图二空白方框内画出相应的微粒模型图　　。

（3）你对图三所示化学变化的微观解释是　　。

（4）图四反应的现象是　　；另写一个与该反应的微观实质相同的化学方程式：　　。

建立宏观、微观和符号之间的相互联系是化学学科的特点．

（1）图1表示水、二氧化碳和氧气的循环图．

①从宏观角度看，图1中三种物质的组成中都含有 　　，从微观角度看，图1中三种物质都是由 　　构成的．

②试写出图1中实现b转化的化学方程式 　　

（2）图2表示某反应的微观示意图，试写出相应的化学方程式 　　

（3）图3表示氯和溴元素（Br）的原子结构示意图，由图可知，氯和溴具有相似化学性质的原因是 　　，写出溴单质（Br ₂）与氢氧化钠溶液反应的化学方程式 　　．

在宏观、微观和符号之间建立联系是化学学科的特点。如图是某物质发生反应的微观示意图。

（1）丙图中所示物质都是由　　构成的（选填“分子”“原子”或“离子”）；

（2）结合上图分析，化学变化中最小的粒子是　　；

（3）画出氧原子的结构示意图　　；

（4）甲图所表示的意义是　　（用化学用语表示）。

化学与生活息息相关．

（1）下表是100g某食品的部分营养成分：

总热量	蛋白质	糖类	油脂	水	铁	磷	钙
2060kJ	50g	20g	20g	5g	5.6mg	3.3mg	8mg

该食品中没有列出的营养素是　　．

（2）为了防止儿童佝偻病，必须摄入富含　　元素的食物．

（3）氢氧化钠能杀灭细菌、病毒和寄生虫卵等，它的俗称为　　．

（4）下列数据是一些食物的近似pH（常温），其中呈碱性的是　　（填序号）．

pH	3.5～4.5	2.9～3.3	6.3～6.6	7.6～8.0
食物	A．葡萄汁	B．苹果汁	C．牛奶	D．鸡蛋清

（5）为减少温室气体二氧化碳的排放，可以将二氧化碳进行转化．下图为该反应的微观示意图，根据图示回答下列问题．

反应前	反应后
A	B	C	D

①物质C是由　　构成（填“分子”、“原子”或“离子”）．

②以上4种物质中属于氧化物的是　　（填字母序号）．

③该反应中C、D两种物质的质量比是　　．D燃烧的化学方程式是：　　．

我国力争在2060年前实现"碳中和"（二氧化碳的排放与吸收平衡，实现"零排放"），保护环境。实现"碳中和"通常可采取如下措施：

（1）碳减排：使用氢能源汽车可以有效减少二氧化碳的排放。单质硼（B）可与物质X反应制取氢气，化学方程式为：2B+6X 2B（OH） ₃+3H ₂↑，则X的化学式为 　 　，B（OH） ₃中B的化合价为 　　。

（2）碳"捕捉"与封存：碳"捕捉"可用氢氧化钠溶液吸收空气中的二氧化碳，该反应的化学方程式为 　             　。

（3）碳转化：一定条件下，可将二氧化碳在催化剂表面转化成某种有机清洁燃料，其反应原理如图所示，该反应的化学方程式为 　 　。

在宏观、微观、符号之间建立联系，是化学学科的主要学习内容和方法。

回答下列问题：

（1）根据图1，HCl在水中会解离出H⁺和Cl^﹣，表示为HCl═H⁺+Cl^﹣，则NaOH在水中解离可表示为　　。

（2）根据图2，氢氧化钠溶液与盐酸反应的实质可表示为：H⁺+OH^﹣═H₂O．图3是氯化钡溶液与硫酸钠溶液反应的微观示意图，该反应的实质可表示为　　。

（3）氢氧化钠溶液与硫酸铜溶液反应的实质可表示为　　。

在宏观、微观和符号之间建立联系是化学特有的思维方式。经过一年的学习，同学们对水有了更深刻的认识。根据所学知识，回答下列问题。

（1）下列各种“水”中，属于纯净物的是　　。

A．矿泉水

B．自来水

C．蒸馏水

D．运河水

（2）水通电可分解生成氢气和氧气。在如图1的实验装置中，生成的氢气存在于玻璃管　　（填“A”或“B”）中。

（3）水和天然气重整可以得到合成气，其反应的微观示意图如图2所示：

①在微观模型A、B、C、D中，表示水分子的是　　（填字母代号）。

②生成物中，C和D的质量比为　　。

（4）保护水资源是全人类的责任，下列做法合理的是　　。

A．大量开采利用地下水

B．农业推广节水灌溉

C．洗菜水、淘米水浇花

D．工业废水直接排放

“宏观辨识与微观探析”是化学学科的核心素养之一。在宏观、微观和符号之间建立联系是化学学科的重要思维方式。

（1）根据下列粒子结构示意图，回答问题

①上述示意图中，共包含　　种元素。

②A、B、C、E中属于阴离子的是　　（填离子符号）。

③若D表示某元素的原子，则该粒子在化学变化中容易　　（选填“得到”或“失去”）电子。

④若D为离子，则BD构成的化合物的化学式为　　。

（2）根据氢氧化钠溶液和稀硫酸反应的微观示意图，回答问题：

①写出氢氧化钠溶液和稀硫酸反应的化学方程式　　。

②从微观的角度分析，上述反应的实质是　　。

建立宏观﹣微观的联系是化学学习的重要思想．阅读下列材料，回答问题．

材料：2017年5月18日，我国试采可燃冰成功，这将点亮新能源时代曙光．可燃冰是天然气（甲烷CH₄）和水在高压低温条件下形成的类冰状物质，1体积可燃冰可释放出约164体积的天然气，可燃冰有储量巨大、高效清洁、燃烧值高的特点．

（1）甲烷是　　（填“有机物”或“无机物”），对“1体积可燃冰可释放出约164体积的天然气”体积明显增大的微观解释是　　．

（2）如图是甲烷燃烧时反应的微观示意图．

就该反应，从质量守恒角度看，请在图方框中补充画出微观粒子，完善微观示意图；从微观角度看，没有发生变化的是　　；从能量角度看，能量变化是　　．

（3）如图所示的反应是氧化反应，其特征是反应前后有元素化合价的变化，则反应中发生化合价变化的元素有　　．