初中化学氢气的化学性质与燃烧实验选择题

通过下列图示实验得出的结论中正确的是

A．图1所示实验既说明甲烷具有可燃性，又说明甲烷中含有碳、氢两种元素

B．图2所示实验既说明二氧化碳密度比空气大，又说明二氧化碳不可燃也不支持燃烧

C．图3所示实验既说明电解水生成氢气和氧气，又说明水是由氢气和氧气组成的

D．图4所示实验既可探究可燃物的燃烧条件，又说明红磷不是可燃物

下列说法不正确的是

A．可燃物温度达到着火点即可燃烧

B．森林发生火灾，可砍掉部分树木，形成隔离带

C．图书档案或精密仪器起火宜用液态二氧化碳灭火器扑灭

D．不慎碰倒了酒精灯，酒精在桌面燃烧，用湿抹布来灭火

化学知识能帮助我们有效的保障人体健康和人身安全，下列处置不当的是

A．餐桌上酒精着火，立即用湿抹布扑灭

B．油锅着火，立即盖上锅盖

C．用燃着的小木条检查液化石油气是否泄漏

D．身处火灾现场，应用湿毛巾捂住口鼻，保持低姿态逃生

近几年“纸火锅”逐渐流行起来。“纸火锅”是用纸张代替金属材料做容器盛放汤料，当酒精燃烧时纸张不会燃烧。对此现象，下列解释合理的是

A．空气不充足，纸张不会燃烧

B．水蒸发时吸收热量，温度达不到纸张的着火点

C．纸张不是可燃物，不能燃烧

D．纸张被水浸湿，导致着火点降低

下列情况下所采取的灭火方法，不恰当的是(  )

A．电器因短路起火时，用水浇灭	B．酒精灯不慎打翻起火，用湿抹布扑盖
C．炒菜时油锅着火，立即盖上锅盖	D．用液态二氧化碳灭火器扑火图书档案等火灾

实验室常用如下图所示装置探究可燃物的燃烧条件。下列说法错误的是

A．烧杯中的热水只起到加热作用

B．水中的白磷不能燃烧，是因为白磷没有与空气接触

C．对准烧杯中的白磷通入氧气，热水中的白磷能燃烧

D．铜片上的红磷不能燃烧，是因为温度没有达到红磷的着火点

化学知识在生活中有广泛的应用．下列说法错误的是

A．图书档案起火，可用液态二氧化碳灭火器灭火

B．电视机短路起火，可立即用水浇灭

C．室内着火需要自救时，可用湿毛巾捂住口鼻，蹲下靠近地面或沿墙壁跑离着火区

D．厨房天然气泄漏，立即关闭阀门并轻轻开窗通风

通过下列图示实验得出的结论中正确的是

A．图1所示实验既说明甲烷具有可燃性，又说明甲烷中含有碳、氢两种元素

B．图2所示实验既说明CO2密度比空气大，又说明CO2不能燃烧也不支持燃烧

C．图3所示实验既说明电解水生成氢气和氧气，又说明水是由氢气和氧气组成的

D．图4所示实验既可探究可燃物的燃烧条件，又说明红磷不是可燃物

下列图标不适合在加油站使用的是

用嘴吹灭燃着的生日蜡烛，利用的主要灭火原理是

A．隔绝空气	B．降低可燃物的着火点
C．清除可燃物	D．使可燃物温度降到着火点以下

如图所示的四种消防安全标志中，解释不正确的是
                                      

A．禁止吸烟

B．禁止燃烧鞭炮

C．禁止放易燃物

D．当心爆炸

逻辑推理是化学学习常用的思维方法，下列推理正确的是

A．水能灭火，所以电脑一旦失火应立即用水浇灭

B．原子在化学变化中不能再分，则分子在化学变化中也不能再分

C．点燃H2与O2混合气体可能爆炸，则点燃煤气（CO）与O2的混合气体也可能爆炸

D．氧化物都含有氧元素，所以含有氧元素的化合物都是氧化物

盛装酒精的试剂瓶上贴有的标志是

A.           B.          C.           D.

酒精灯的火焰太小时，将灯芯拨得松散些，可以使火焰更旺。其原理是

A．降低可燃物的着火点	B．提高可燃物的着火点
C．增大可燃物与空气的接触面积	D．增加空气中氧气的含量

利用“降温到着火点以下”的原理熄灭蜡烛的是