过氧化钠(
)为淡黄色固体,可作为潜水艇或呼吸面具的供氧剂,人呼出气体主要成分有氨气、二氧化碳、水蒸气和氧气,
能分别与
、
反应,化学方程式为:
↑;
↑.某化学兴趣小组的同学开展了以下探究活动.
【实验探究一】将呼出气体通过下图
中的装置,收集得到一瓶再生气体.在收集一瓶呼出的气体.将两支燃着的同种木条分别同时伸入呼出气体和再生气体中,如下图
,比较分析呼出气体和再生气体中氧气含量的多少.
【分析讨论】图
的实验是通过比较来比较两种气体中氧气含量的多少.请说明呼吸面具或潜水艇用过氧化钠作为供氧剂的最大优点是.
实验探究一结束后,同学们将图
装置中的残留固体溶于水,得到了一杯无色溶液,他们对溶液的溶质成分进行探究:
【提出猜想】猜想Ⅰ:溶液是
; 猜想Ⅱ:溶质是; 猜想Ⅲ:溶质是
和
【实验探究二】取上述溶液少许于试管中,滴加澄清石灰水,产生的现象,证明猜想Ⅰ不成立.
同学们经过实验探究证明猜想Ⅲ成立,请你写出证明猜想Ⅲ成立的实验步骤和现象.
实验步骤和现象 |
结论 |
猜想Ⅲ成立 |
通过一年的化学学习,我们已经了解了常见金属在溶液中的活动性顺序.铬(
)是重要的金属材料,越来越受到人们的关注.某化学兴趣小组对Cr,Al,Cu的金属活动性顺序进行了探究,过程如下:
【提出假设】(1)对三种金属的活动性顺序提出的三种可能的假设:
a.
b.
c.
【设计实验】同温下,取大小相同的打磨过的金属薄片,分别投入到体积等浓度的足量稀盐酸中,观察现象,记录如下:
金属 |
Cr |
Al |
Cu |
与盐酸反应发生现象 |
气泡产生缓慢,金属逐渐溶解 |
气泡产生激烈,金属迅速溶解 |
无气泡产生,金属无变化 |
【控制实验条件】(2)打磨三种金属发生的是变化;上述实验使用等浓度的盐酸溶液的理由是.
【得出结论】(3)原假设中正确的是(填假设中a,b或c).写出铬(铬与盐酸反应后显+2价)与盐酸反应的化学方程式.
【结论应用】(4)根据探究结果,在
和
的混合液中加入一定量的金属铬,充分反应后过滤,向滤出的固体中加入盐酸,无明显现象。
小明家的新房装修,瓦工师傅用石灰浆(主要成分是氢氧化钙)抹墙.收工时瓦工师傅把未用完的石灰浆用沙土盖上,以备第二天再用,这样做的目的是防止石灰浆因变质而失效.
(1)请你根据所学知识写出石灰浆变质的化学方程式.
(2)小明想通过实验验证石灰浆的变质情况,请你帮助小明完成以下实验.
实验步骤 |
实验现象 |
实验结论 |
|
取样,加一定量水充分溶解后,过滤 |
取少量滤渣于试管中,加入足量 | 该石灰浆部分变质 |
|
取少量滤液于试管中,滴入无色酚酞试液 |
(3)由此小明联想到实验室里的一些药品必须密封保存.实验室中必须密封保存的药品可分为以下几类:
①药品能与空气中的成分发生反应,如澄清的石灰水;
②药品具有挥发性,如;
③,如浓硫酸.
小宁和小明同学学习完酸、碱、盐后发现:碱溶液能使酚酞试液变红,
溶液也能使酚酞试液变红.碱溶液使酚酞试液变红,是因为碱在水中解离出
,那么
溶液中究竟是哪种粒子使酚酞试液变红呢?小宁设计了如图三个实验,请你、小宁和小明一起探究并完成下列问题:
(1)
属于(填"酸"、"碱"、"盐");
(2)实验Ⅰ的目的是为了;
(3)实验Ⅱ加入蒸馏水的目的是探究水分子是否能使酚酞试液变红,小明同学认为实验Ⅱ没必要做,你认为小明的理由是;
(4)实验Ⅲ滴入
溶液,震荡,酚酞试液变红,向变红后的溶液中再逐滴滴加过量的
溶液后,震荡,红色逐渐消失,同时还观察到生成了(提示:
溶液呈中性)
由实验Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ得出结论:溶液中的
以使酚酞试液变红;
(5)小明同学在和老师交流上述结论时,老师说:"其实
溶液能使酚酞试液变红也是由于溶液中存在
."你认为
溶液中存在
的原因是.
氧化铜能与多种物质反应,能否与氨气(
)反应呢?在老师的指导下,某同学进行了探究.(注:无水硫酸铜遇水变蓝)
【实验设计】按图设计组装好仪器,检查气密性,装入药品.
【进行实验】
(1)
中氧化铜全部转化成光亮的红色固体
(2)
中
形管内物质变蓝;
(3)
中集气瓶内收集到一种无色气态单质,该气体用排水法收集的理由是。
(4)从
中水槽里取适量液体于试管内,向试管里滴入无色酚酞试液,溶液呈色,原因是。
【实验结论】氧化铜和氨气发生反应,化学方程式是。
【继续探究】(1)测得有关数据如下表
质量 |
实验前 |
实验后 |
氧化铜粉末+玻璃管 |
(2)
中玻璃管内的反应证明,氨气的化学性质与有相似之处(填物质化学式)
据央视报道:2013年6月10日上午我国自行研制的"蛟龙"号潜艇,承载14位科学家再次深海科学考察.潜水艇中可用过氧化钠
作供氧剂,净化室内空气.为探究其反应原理,某学习小组学生在老师指导下,进行了如下探究实验,请你参与并回答下列问题:
【查阅资料】
过氧化钠常温下能与水反应生成氢氧化钠和氧气,与二氧化碳反应生成碳酸钠和氧气.
(1)请写出过氧化钠与水反应的化学方程式.
【实验设计】
为探究二氧化碳与过氧化钠的反应,并验证反应产物.选用如图仪器和如图实验装置.
(2)用
处做二氧化碳的发生装置,装配该装置时,应选用的仪器除带导管的双孔塞外,还需要上述的仪器有,(填名称).写出制取二氧化碳气体的化学方程式.
(3)为了体现
与过氧化钠反应,且E中只收集到氧气一种气体,请选用适当的实验装置,填写装置导气管的连接顺序是
.
【实验验证】
(4)用,证明装置E中收集的气体是氧气.
(5)检验装置
中反应后剩余固体物质的成分:
①取少量
中反应后的固体于试管中,滴加少量的,观察到的实验现象,说明含有过氧化钠.
②再向试管的溶液中,滴加,观察到的实验现象,说明装置
反应后生成碳酸钠.
某小组同学用盐酸和氢氧化钙,对酸和碱的中和反应进行探究.请你参与.
甲同学向装有氢氧化钙溶液的烧杯中加入盐酸,无明显现象.结论:两种物质未发生反应.
乙同学向滴有酚酞的氢氧化钙溶液的试管中慢慢滴加盐酸,溶液由色变为无色.结论:两种物质发生了反应.反应的化学方程式为.
大家认为乙的实验证明盐酸与氢氧化钙发生了中和反应.并对甲的实验继续探究.
[提出问题]甲实验后的溶液中有什么溶质?
[作出猜想]猜想一,只有
;猜想二有
和
;猜想三,有
和
.
[实验探究]为验证猜想,丙同学设计了方案1和方案2,并按方案进行实验.
方案编号 |
方案1 |
方案2 |
方案3 |
实验操作(分别取少量甲实验后的溶液于试管中) |
|||
实验现象 |
对比标准比色卡:pH<7 |
产生白色沉淀 |
|
实验结论 |
溶液中有 | 溶液中有
|
[实验结论]丙认为猜想三正确.
[实验评价]丙的实验操作和方案中有不足之处,其不足之处是.
大家讨论后通过方案3即证明了猜想三正确,其实验中应观察到的现象为.
[实验拓展]为节约资源和避免实验废液对环境污染,小组同学将方案1和方案3及甲实验后烧杯中剩余溶液混合(混合时未见明显现象),并对混合液中的盐分离回收,请将相关内容填入下表.
要分离的盐 |
所用试剂 |
主要操作 |
|
某化学兴趣小组设计了如图所示的装置,对纯碱(
)和小苏打(
)两种固体进行实验探究.
(1)写出甲、丙两种仪器的名称:甲,乙.
(2)在实验过程中,观察到乙仪器中的澄清石灰水变浑浊,请写出丙仪器中发生反应的化学方程式.
(3)该实验探究利用的科学方法是(填"控制变量法"、"对比观察法"或"定量分析法"),实验目的是.
化学兴趣小组的同学们探究用
从含
和
的溶液中获取金属
的原理.请你一起参与探究.
(1)实验依据:金属活动顺序.请在下表对应的方框内填入铁和铜的元素符号.
(2)意外发现:小明将光亮的铁丝插入含
和
的废液中,一段时间后取出,意外地发现铁丝表面没有变红.
(3)提出问题:
为什么没有从废液中置换出
?
(4)提出假设:小丽认为在铁丝表面可能有
析出,但被
溶液溶解了.
(5)验证假设:提供的主要实验用品:洁净的铁丝和铜丝各两根,相同体积、相同浓度的
溶液三份[
溶液显黄色].
实验操作 |
实验现象和数据 |
结论 |
①准确称量洁净的铁丝和铜丝的质量 |
铁丝质量为ag, 铜丝质量为bg |
\ |
②将铁丝插入
溶液中,一段时间后取出、洗净、干燥、称量 |
铁丝质量为mg,(m<a),溶液有黄色变为浅绿色 |
一定有生成(填化学式) |
③将铜丝插入
溶液中,一段时间后取出、洗净、干燥、称量 |
铜丝质量为ng(n<b) |
铜(填"能"或"不能")与
溶液反应 |
④另取相同质量、相同粗细的洁净铁丝和铜丝互相缠绕,插入
溶液中,一段时间后取出、洗净、干燥、分别称量铁丝和铜丝的质量 |
铁丝质量较轻 铜丝质量不变 |
Fe、
共存时优先与
溶液反应 |
(6)实验结论:小丽的假设(选填"成立"或"不成立"),理由是;
(7)思考与交流:
①兴趣小组的同学们通过对上述实验的分析,找到了用
从含
和
的溶液中提取金属
的关键,并且最终实验获得了成功,其实验成功的关键是:.并且反应充分.
②已知
和
发生化合反应.请按反应顺序写出用
从含
和
的溶液中获取金属
的化学方程式:;.
某化学兴趣小组的同学为了探究"复分解反应发生的条件",做了两个实验:
溶液分别与
溶液、
溶液反应.实验结束后将两实验中的废液倒入同一个干净的烧杯中,充分混合后过滤,得到滤液呈无色.
(1)写出废液混合后使滤液变无色时一定发生的反应的化学方程式:.
(2)取少量滤液于试管中,滴入紫色石蕊试液,石蕊溶液仍为紫色,则滤液呈性(填"酸"、"中"、"碱").
(3)该小组的同学对滤液中溶质的成分继续进行了如下探究实验:
【提出问题】滤液中溶质的成分是什么?
【作出猜想】猜想Ⅰ:;猜想Ⅱ;猜想Ⅲ.
【实验探究】
实验操作 |
实验现象 |
实验结论 |
实验①:取少量滤液于试管中,加入适量的纯碱溶液,振荡. |
无明显现象 |
猜想Ⅱ不成立 |
实验② |
产生白色沉淀 |
猜想Ⅲ成立 |
在实验②的溶液中滴加无色酚酞溶液,观察到酚酞溶液变成红色.
【交流拓展】要使蓝色溶液变成无色,还可以用不同于上述原理的方法,即在蓝色溶液中加入足量的.
草酸亚铁晶体(
)是一种浅黄色固体,难溶于水,受热易分解,是生产锂电池的原材料。某化学兴趣小组设计实验验证草酸亚铁热分解的气体产物,并用热重法(TG)确定其分解后固体产物的组成。探究过程如下:
【查阅资料】
1. 草酸亚铁晶体热分解的气体产物是
、
、
2. 白色的无水
遇水蒸气会变成蓝色
【实验设计】
(1)从环保角度考虑,该套实验装置的明显缺陷是。
(2)可选择以下实验装置中的(选填:"甲"或"乙")作为虚线中的"热分解装置"。
【问题讨论】
(3)D中浓硫酸的作用是,实验过程中观察到B中白色无水
变成蓝色,C中澄清石灰水变浑浊,E中(填实验现象),则可证明草酸亚铁晶体热分解的气体产物是
、
、
。
(4)该兴趣小组进行上述实验时,先点燃热分解装置中的酒精灯,一段时间后再点燃E处的酒精灯,原因是。
(5)若通过F装置中澄清石灰水变浑浊来证明草酸亚铁晶体热分解的气体产物中有
,则需在C和D装置之间增加盛有(填物质的名称或化学式)溶液的洗气瓶。
【数据分析】
(6)称取3.60g草酸亚铁晶体(
,相对分子质量180)用热重法对其进行热分解,得到剩余固体的质量随温度变化的曲线如下图所示,请分析该图回答下列问题:
①过程Ⅰ发生反应的化学方程式为。
②3000℃时剩余固体只有一种且是铁的氧化物,试通过计算确定该氧化物的化学式或名称 。(请写出计算过程)
某化学兴趣小组探究
、
、
三种物质溶于水过程中的热量变化.
【药品器材】
水、
、
、
;
烧杯、药匙、玻璃棒、量筒、温度计等.
【实验探究】
三种物质各取1药匙于烧杯分别溶于水,另还有一个烧杯只加水,用温度计测量液体温度,并记录有关数据如下:
实验 |
水的体积 |
所加物质 |
测量液体温度(℃) |
实验1 |
50 | 15 |
|
实验2 |
50 | 28 |
|
实验3 |
21 |
||
实验4 |
50 | 无 |
22 |
【数据分析】
(1)表中
为
.
(2)比较实验2与实验4,可获得结论是.
(3)如果要生产一种"冰袋"用于冷敷,上述三种物质中最合适的是.
【反思提升】
(4)经讨论认为本实验操作中存在缺陷,它是(填选项,可多选).
A. |
实验操作过程没有采取较为严格的保温措施 |
B. |
加入物质的质量可能不相等 |
C. |
加入物质的种类不一样 |
李兴同学将
溶液与
溶液混合,得到一种浊液,该反应的化学方程式为。李兴又将浊液过滤,并探究滤液的成分。
【提出猜想】
猜想1:滤液里的溶质只有
;
猜想2:滤液里的溶质有
;
猜想2:滤液里的溶质有
和。
【设计验证实验】
操作I:滤液验证猜想2
操作II:滤液验证猜想3
其中操作不能达到实验目的,应该将药品更换成(填序号)。
A. | 溶液 | B. | 溶液 |
C. | 固体 | D. | 金属铝 |
四硫化钠(
)固体可替代红磷测定空气中氧气的体积分数,反应原理为:
。
【实验资料】
①受热时,会与空气中的水蒸气反应,生成少量有毒气体硫化氢(水溶液呈酸性)。
②硫代硫酸钠(
)可溶于水,常温下与 溶液不反应。
【实验过程】
①碳酸钠、硫粉混合后置于试管中,加热(如图1所示,夹持装置已略去),制得
,反应
,
的化学式为,蘸有浓
溶液的棉花的作用是。
②冷却后,取下棉花,入置一段时间,再向该试管中加入
水,迅速塞紧橡胶塞,充分振荡,测量液面至橡胶塞下沿的距离,记录数据
(如图2所示)
③将该试管插入水中(如图3所求),按下橡胶塞,观察到,塞紧橡胶塞。将试管取出,倒过来,测量液面至橡胶塞下沿的距离,记录数据
,理论上
=
④按照①--③再重复实验
次。
次实验数据如下表所示。
第1次 |
第2次 |
第3次 |
|
【解释与结论】根据第1次实验数据,计划空气中氧气的体积分数为
(结果精确到
)
【反应与评价】若实验过程②中,取下棉花后,未放置一段时间即进行后续操作,会影响测定结果,请说明有何影响,并阐述理由:。
某化学兴趣小组对CO2是否支持常见金属的燃烧进行探究活动。
【活动一】探究CO2是否支持实验室常见金属镁的燃烧
实验①:将镁条用细砂纸打磨光亮,在酒精灯上点燃,再将燃着的镁条插入充满CO2的集气瓶,发现镁条仍燃烧。生成物除白色MgO外,还有一种黑色固体。
⑴、将镁条用细砂纸打磨光亮,是为了 。
⑵、镁在CO2中反应的化学方程式为 ,此反应的基本类型是 。
⑶、实验①的结论是 。由该结论可知 (写“能”或“不能”)用CO2灭火器扑灭活泼金属的火灾。
⑷、通过实验①你对燃烧条件的新认识是 。
【活动二】探究CO2是否支持生活中常见金属铁的燃烧,兴趣小组设计如下方案:(本题回答正确将奖励4分,但化学试卷总分不超过60分。)
方案①:将弯成螺旋状的细铁丝系上一支火柴,点燃火柴,待火柴快燃尽时,插入装有CO2的集气瓶中,观察铁丝能否被引燃。
方案②:将弯成螺旋状的细铁丝系上一段镁带,点燃镁带,待镁带快燃尽时,插入装有CO2的集气瓶中,观察铁丝能否被引燃。
实验评价:你认为方案 (填①或②)更为科学。
理由是:
。
试题篮
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