分析资料，回答相关问题：
资料一：某初级中学八年级二班突然出现10名流感患者，学校迅速采取了如下措施：①对该10名学生劝其离校治疗；②要求全校学生饭前便后洗手，并且在教室等公共场所消毒；③建议与10名患者有较密切接触的学生注射流感疫苗；④加强体育锻炼。
资料二：近年来，越来越多的人喜欢养狗、猫等宠物，这为狂犬病传播带来隐患。我市狂犬病发病率呈逐年上升趋势。狂犬病患者一旦发病几乎全部死亡。专家提醒：如被宠物咬伤，应在24小时内注射狂犬病疫苗（由弱毒或灭活的狂犬病病毒制成）。
资料三：几年前曾经肆虐的甲流，因为甲流疫苗的广泛使用而得到了有效遏制，而没有接种过甲流疫苗的人则往往容易患病。
（1）流感、狂犬病和甲流都属于传染病，引起传染病的细菌、病毒和寄生虫等生物，称为 。从传染病流行的基本环节来看，患有流感的人属于 。
（2）材料一中学校采取的措施中，属于切断传播途径的是 ，属于保护易感人群的是 。（填标号）
（3）从免疫的角度来看，注入人体内的此种狂犬病疫苗属于 ；注入人体的疫苗会刺激人体的淋巴细胞产生 ，接种疫苗的人获得的免疫是 免疫，这属于人体免疫的第 道防线。
（4）一些同学自己购买了一些板蓝根冲剂，打开说明书一看，〔功能主治〕：清热解毒．用于病毒性感冒，咽喉肿痛．这种药品能否用来预防流感？ 。
下列有关免疫的叙述，不正确的是
| A．免疫对人体是有益的，人体的免疫能力越强越好 |
| B．麻疹患者痊愈后，其体内有抵抗麻疹病毒的抗体 |
| C．特异性免疫一般只对特定的病原体或异物起作用 |
| D．计划免疫有利于保护少年儿童健康，提高人口素质 |
儿童计划免疫程序表中有预防结核病的卡介苗，卡介苗对于接种的人来说属于
| A．病原体 | B．传染源 | C．抗体 | D．抗原 |
“珍爱生命，关注健康”，下列叙述或做法正确的是（ ）
| A．吸毒能使人在短时间内极度兴奋，可以少量使用毒品 |
| B．感冒后，服用的药物价格越高，剂量越大，疗效越好 |
| C．体液中的杀菌物质能破坏多种病菌的细胞壁，属于保护人体的第二道防线 |
| D．有人吃鱼、虾会出现荨麻疹等过敏反应，引起过敏反应的物质称为抗体 |
患过麻疹的人，体内能产生一种抵抗麻疹病毒的蛋白质，这种免疫类型和蛋白质分别是（ ）
| A．特异性免疫、抗原 |
| B．特异性免疫、抗体 |
| C．非特异性免疫、抗原 |
| D．非特异性免疫、抗体 |
器官移植的成功是人类医学的伟大成果，因为移植到人体内的器官很不易成活。根据现代免疫学的概念，植入人体的器官、组织细胞相当于________________。
下列关于抗体的叙述中，正确的是（ ）
| A．抗体是人体吞噬细胞产生的一种特殊蛋白质 |
| B．接种卡介苗能使人在不发病的情况下产生抗体 |
| C．没有抗原的刺激人体也能产生抗体 |
| D．一种抗体抗可以针对多种抗原发挥异性免疫作用 |
下列有关抗体的叙述，其中错误的是
| A．抗体由淋巴细胞产生 |
| B．抗体是一种特殊的蛋白质 |
| C．一般抗体免疫属于非特异性免疫 |
| D．抗体是在病原体的刺激下产生的 |
甲型H1N1流感病毒容易感染人群，并可以在人群中传播。人感染甲型H1N1流感后的早期症状与普通流感相似。普通流感疫苗是否可以用来预防甲型H1N1流感呢？科研人员欲在实验室中进行试验，请你完善以下实验方案并回答问题。
【材料用具】健康小白鼠若干只、普通流感疫苗、甲型H1N1流感病毒、特殊培养液（含有病毒可以寄生的活细胞）、注射器等。
【实验过程】
第一步：取健康小白鼠若干只，平均分为两组，编号为甲组、乙组。
第二步： ，作为对照。
第三步：一段时间后，再分别给甲、乙两组小白鼠注射 的用特殊培养液培养的甲型H1N1流感病毒，观察两组小白鼠的生活状况。
【实验结果】甲、乙两组小白鼠都感染了甲型H1N1流感。
【实验结论】 。
日常生活中通过接种流感疫苗来预防流感，这属于传染病预防措施中的。接种流感疫苗后人体会产生相应的抗体，这种免疫属于 免疫。
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