若图3是表示光合作用示意图，a、b、c、d表示光合作用的有关原料、产物，则其中表示二氧化碳是（ ）
| A．a | B．b | C．c | D．d |
中广网贵州3月11日消息 据贵州省防汛抗旱指挥部的最新统计，贵州全省农作物受旱面积896.45万亩；重灾地区大部分小麦、油菜、洋芋等作物枯死，部分受灾地区粮食绝收已成定局。从这以现象中说明绿色植物的生活需要水分。
下图是对某地小麦在不同时期需水量的测量数据直方图。
请分析：
（1）小麦需水量最多的时期是__________。
(2)小麦通过根尖的__________区吸收所需水分，而后通过__________管运输到身体各个部分参与生命活动的需要。
（3）水是植物进行光合作用的原料之一，另一原料是__________，植物通过光合作用维持了生物圈中的__________平衡。
人们经常把叶片比喻为一座“绿色的工厂”，那么,这座工厂所需的原料是 和水,产物是 和氧气。
氧气是绝大多数生物赖以生存的基本条件之一，植物的（ ）能维持生物圈中的碳氧平衡
| A．呼吸作用 | B．光合作用 | C．蒸腾作用 | D．吸收作用 |
合理密植能提高农作物单位面积的产量，这是因为合理密植（ ）
| A．能够充分利用有机养料 |
| B．能够充分利用土壤中的水分 |
| C．能够充分利用太阳 |
| D．能够充分利用空气中的二氧化碳 |
下图为一测定叶片光合作用的示意图，其中叶室为透明玻璃材料制成。请根据图分析回答问题：
（1）夏季上午将此装置放到阳光下，气体分析仪能测到含量逐渐减少的气体是__________，该气体含量逐渐减少的原因是___________________________.叶片中使该气体减少的结构是_________________.
(2)于此同时进行的生理活动还有_______________________.某同学制作了叶片横切面的临时装片放到显微镜下观察,发现________________是植物与外界进行气体交换的窗口.
大自然是我们绝好的课堂。当你和同学们漫步绿树成荫、遍地青草的林间小路上，你会感觉到空气特别的清新和湿润，此时，你会想到改善了空气质量的是绿色植物体的 （ ）
| A．光合作用和蒸腾作用 |
| B．呼吸作用和运输作用 |
| C．光合作用和呼吸作用 |
| D．蒸腾作用和运输作用 |
今有一实验，具体步骤如下：
（1）完成步骤中空白。
①把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜。
②用黑纸把一片叶的部分从正面和背面盖住，然后移到阳光下，照射3至4小时。
③剪下遮光的叶片，去掉黑纸。
④将叶片放在盛有酒精的小烧杯中，再放入大烧杯内隔水加热，叶片逐渐由 色 变成 色。
⑤取出叶片，用清水漂洗干净。然后放在培养皿里，向叶片滴加碘液。
⑥稍停片刻，用清水冲洗掉碘液。这时可以看到，叶片遮光部分呈 色，没有着光的部分变成 色。
（2）步骤①的作用： 。
（3）步骤④中酒精的作用： 。
（4）这个实验说明了： 。
叶是植物体进行光合作用的主要器官。以下对叶的相关描述错误的是
| A．叶片阔而扁平，有利于进行光合作用 |
| B．叶表皮上有气孔，是气体交换的门户 |
| C．叶脉具有支持和输导作用 |
| D．海绵组织叶肉细胞中含有的叶绿体比栅栏组织叶肉细胞中的多 |
下图是叶的平面结构示意图和叶在夏季一天中进行物质转化的两种生理活动的情况，请分析回答：
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(6分).周末，妈妈带着小华去登连江玉泉山，途中，妈妈把吃剩的香焦皮埋在路边的树林里，说：“给大树吃”。 小华奇怪地问：“大树怎么会吃香焦皮? ”妈妈说：“大树不但能吃香蕉皮，它们还是最棒的环境清洁师”。同学们，你能告诉小华为什么吗？
（1）原来环境中的 和 能把香蕉皮中的 分解成无机物，其中的无机盐溶解在水中能被植物的根部吸收，于是树就得到营养了。
（2）大树能够将我们呼吸所排出的 和从根部吸收由 管运输来的水分，在阳光下进行光合作用，释放出大量的 ，净化空气，因此它是最棒的清洁师。
“低碳生活”已成为时髦的话题，保护植被和大面积绿化是降低大气中二氧化碳含量的有效方法，对改善人类
的生存环境有重大意义，其原因之一是植物的光合作用能够 （ ）
| A．吸收二氧化碳 | B．吸收水和无机盐 | C．生产有机物 | D．释放二氧化碳 |
从物质和能量的变化看，绿色植物的光合作用其实质是：（ ）
| A．制造有机物，释放能量 | B．制造有机物，贮存能量 |
| C．分解有机物，释放能量 | D．分解有机物，贮存能量 |
试题篮
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