初中物理声音的产生试题

.当我们向暖水壶内倒开水时，能听到从壶内发出的声音，天翔同学对此作了专门的探究。
（1）刚开始，瓶内传出低沉的轰鸣声，随着水越来越多，声音逐渐变得尖厉。请你用专业的物理语言来描述这个现象：随着瓶内水的增多，声音的                         。
（2）天翔想：这个声音是什么物体振动发出来的呢？他猜想，可能是水从高处落下时冲击瓶内水引起振动而产生的，也可能是水的振动引起瓶内空气柱振动产生的。你认为还有其它的可能吗？请把你认为可能的原因填在后面的空格处                         （只填一种可能）。

关于声现象的下列说法中，正确的是（   ）

A．声音在不同介质中的传播速度相同	B．如果音调和响度相同，声音我们就无法分辨
C．只要物体在振动，我们就能听到声音	D．一切发声的物体都在振动

下列说法中正确的是（      ）

A．地震发生时水塘内的鱼恐慌极了，争着跳离水面，说明水能传播地震波

B．雨滴落在地面会发出声音，说明物体不振动也可以发声

C．下雨时搜救人员很难听清废墟中幸存者微弱的呼救声，说明幸存者的呼救声是噪声

D．帐篷里的小王用纸团塞着耳朵睡觉，是为了阻断噪声的传播

在我们的教室内，听老师讲课，老师的讲话是靠_______振动产生的，其声音是由________介质进行传播的，最后传入我们的_____中，我们就听到了老师的讲课声。一些失去听觉的人可以利用____________来听声音，据说音乐家贝多芬耳聋后，就是用牙咬住木棒顶在钢琴上听自己的演奏声。

“中国红歌会”汇报演出在北京人民大会堂举行.拉开晚会帷幕的是瓷乐《哎呀嘞》，演奏中使用了瓷瓯（一种有律的打击乐器）和瓷笛（如图1）. 演奏出来的乐曲清新悦耳，美妙动听，是景德镇瓷器“声如磬”的集中体现. 演奏中的瓷瓯是        体振动发声（选填“固”、“液”或“气”）.

如图所示，用一个纸糊的箱子盖在音响的喇叭上，然后把一个玩具小矮人放在纸箱上，当用这个喇叭播放音乐时，小矮人便会翩翩起舞，这是因为发声的物体在       ，如果调节音响使响度增大，会发现小矮人舞蹈时跳得更高。

聂利同学在一个养蜂场看到许多蜜蜂聚集在蜂箱上，双翅没有振动，仍嗡嗡地叫个不停，她对《十万个为什么》中“蜜蜂发声是不断振动双翅产生的”这一结论产生怀疑，蜜蜂的发声部位到底在哪里？
下面是聂利同学的主要探索过程：
①把多只蜜蜂的双翅用胶水粘在木板上，蜜蜂仍然发声．
②剪去多只蜜蜂的双翅，蜜蜂仍然发声．
③在蜜蜂的翅根旁发现两粒小“黑点”，蜜蜂发声时，黑点上下鼓动．
④用大头针刺破多只蜜蜂的小黑点，蜜蜂不发声．
请回答：
(1)聂利同学在实验时，采用多只蜜蜂的目的是   ▲   ．
(2)从实验①和②可得出的结论是   ▲   ．
(3)“用大头针刺破多只蜜蜂的小黑点”基于的假设是   ▲   ．

(1)下列的实验和实例中，能说明声音的产生或传播条件的一组是( ▲ )
　①把发声的音叉放进水盆里看到溅出水花；
　②二胡发声时用手按住琴弦，琴声就消失了；
　③拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些，比较两次的不同；
　 ④在月球上的宇航员，对着对方“大声说话”，对方也不能听到声音．
　  A．①②③   　　B．①②④ 　　  C．②③④ 　　  D．①③④
　 (2)小明想比较几种材料（衣服、锡箔纸、泡沫塑料）的隔音性能，除了待检测的材料外，可利用的器材还有：音叉、机械闹钟、鞋盒，在本实验中适合作声源的是   ▲ ；小明将声源放入鞋盒内，在其四周塞满待测材料．他设想了两种实验方案，你认为最佳的是 ▲ ．
　 A．让人站在距鞋盒一定距离处，比较所听见声音的响度．
　B．让人一边听声音，一边向后退，直至听不见声音为止，比较此处距鞋盒的距离．通过实验得到的现象如表格所示，则待测材料隔声性能由好到差的顺序为     ▲ 、  ▲ 、 ▲ ．

唐诗《枫桥夜泊》中的诗句“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”在枫桥边客船里的人听到寒山寺的钟声，是因为寒山寺的大钟受到僧人的撞击，产生 ▲ 而发出的．客船上的人能辨别出传来的是“钟”声而不是“鼓”声或其它声音，实际上他是根据声音的 ▲ 来判别的．

在探究人耳怎样听到声音时，可以用肥皂膜模拟人耳的鼓膜。如图所示，当喇叭发声时，肥皂膜将

A．静止不动

B．一直向左运动

C．一直向右运动

D．振动

学习了声音的产生和传播后，小明同学做了以下小结．请你在横线
上为小明填上空缺．
(1)悠扬的笛声是靠__________振动产生的；
(2)声音在水中的传播速度__________(填“大于”、
“等于”或“小于”)在空气中的传播速度；
(3)在月球上，声音不能传播的原因是_____________________________；
(4)如右图所示，甲、乙是两种声音的波形图，由图形可知：图________是噪声的波形．

小丽同学“探究声音的产生”的实验装置如图所示，将系在细线上的乒乓球靠近音叉．(1)当小丽用锤敲击音叉的时候，既听到音叉发出的声音，又观察到 ▲ ．通过这个实验可以得出的结论是  ▲  ．
(2)乒乓球在实验中起到什么作用?  ▲  ．这种研究方法叫做  ▲  (等效法／控制变量法／转换法／类比法)．

如图所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球会多次被弹开．这个实验是用来探究                  （   ）

A．声音能否在真空中传播

B．声音产生的原因

C．音调是否与频率有关

D．声音传播是否需要时间

如右图所示，在探究“声音是由物体振动产生的”实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，发现小球被多次弹开．这样做是为了                             （  ）

A．把音叉的微小振动放大，便于观察

B．使音叉的振动尽快停下来

C．把声音的振动时间延迟

D．使声波被多次反射形成回声

一些人，对声现象有如下认识，其中正确的是                               （  ）

A．声速在各种介质中都不变	B．声音在真空中传播速度最大
C．人说话是靠舌头振动发声的	D．空气是一种传播声音的介质