初中物理声音的产生试题

如图所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球会多次被弹开．这个实验是用来探究(   )

A．声音能否在真空中传播	B．声音传播是否需要时间
C．音调是否与频率有关	D．声音产生的原因

如图甲所示，敲响的音叉接触水面能溅起水花，说明声音是由于物体的_______产生的；如图乙，鱼儿能听见拍手声，说明_____      _可以传播声音．

如图所示，将正在发声的音叉紧靠用线悬挂的小球，会发现小球多次被弹开，这个现象说明                           ，如果将这个实验拿到月球表面去做，你会发现                     ．

下列实验活动，不能探究声音的产生与传播条件的是（   ）

A．观察蟋蟀翅膀在摩擦振动时，能够听到清脆的声音

B．扬声器播放音乐时，放些纸片在纸盆上，看到纸片不断跳动

C．雨天先看到闪电，几秒钟后才听到远处的雷声

D．把一个收音机用塑料袋密封后浸没在水中，仍能听到播音

为了探究声的产生条件，有人建议利用以下几个实验现象．
甲．放在钟罩内的闹钟正在响铃，把钟罩内的空气抽去一些后，铃声明显减小．
乙．使正在发声的音叉接触水面，水面溅起水花．
丙．吹笛子时，手指按住不同的孔便会发出不同的声音．
丁．在吊着的大钟上固定一支细小的笔，把钟敲响后，用纸在笔尖上迅速拖过，可以在纸上画出一条来回弯曲的细线．
你认为，能说明声的产生条件的实验现象有_______.其他现象虽然不能说明声的产生条件，但是分别说明______________________________、_______________________．

用鼓锤敲鼓，鼓就发出声音，这时将细砂放在鼓面上，会看到砂粒在跳动，这说明声音是由鼓面的       而产生的，声音通过       传到我们的耳朵里，当鼓面       发声也停止了．

在敲响大古钟时发现，停止了对大钟的撞击后，大钟“余音不止”，原因是（   ）

A．人的听觉暂留	B．是大钟的回声
C．大钟仍在振动	D．大钟虽停止振动，但空气仍在振动

以下几个实验现象，能说明声音产生原因的是（   ）

A．放在玻璃钟罩内的电铃正在发声，把玻璃钟罩内的空气抽去一些后，铃声明显减弱

B．把正在发声的收音机密封在塑料袋里，放入水中，人们仍能听到收音机发出的声音

C．拉小提琴时，琴弦的松紧程度不同，发出的声音不同

D．拨动吉他的琴弦发出声音时，放在弦上的小纸片会被琴弦弹开

暑假，几位同学到野外游玩，到了一个岩洞洞口时，带的手电筒出了故障，里面黑呼呼的，还有“呜---呜-----”的声音传出，好奇的小勇想进出看看，但又有点怕，聪明的小慧将包里的小镜子举在手上说“我可以让洞里面变亮!”
⑴请在图中画出小慧是如何使洞里面变亮的.

⑵岩洞里的“呜---呜-----”的声音是什么原因产生的？
⑶小胜在修手电筒，拆开灯头，只是将灯泡拧紧了一点，手电筒就亮了.由此请你判断手电筒出了什么故障？

关于声现象，下列说法正确的是                                〔    〕

A．声音在不同介质中的传播速度相同	B．人说话是靠舌头振动发声的
C．只要物体在振动，我们人耳就能听到声音	D．一切发声物体都在振动

我省小学生聂利为了探究“蜜蜂靠什么发声？” 她剪去蜜蜂的双翅，蜜蜂依旧发出“嗡嗡”的声音，结果表明：蜜蜂并不是靠        发声的。她又用大头针捅破了蜜蜂翅膀下的小黑点，蜜蜂就不发声了。聂利认为蜜蜂的发声器官就是小黑点。不管聂利的发现是否正确，我们应该学习她的                                           。

如图甲所示，敲响的音叉接触水面能溅起水花，说明声音是由于物体的_______产生的；如图乙，鱼儿能听见拍手声，说明_____      _可以传播声音．

当我们向暖水壶内倒开水时，能听到从壶内发出的声音，天翔同学对此作了专门的探究。
（1）刚开始，瓶内传出低沉的轰鸣声，随着水越来越多，声音逐渐变得尖厉。请你用专业的物理语言来描述这个现象：随着瓶内水的增多，声音的                         。
（2）天翔想：这个声音是什么物体振动发出来的呢？他猜想，可能是水从高处落下时冲击瓶内水引起振动而产生的，也可能是水的振动引起瓶内空气柱振动产生的。你认为还有其它的可能吗？请把你认为可能的原因填在后面的空格处                         （只填一种可能）。

关于声现象的下列说法中，正确的是（   ）

A．声音在不同介质中的传播速度相同	B．如果音调和响度相同，声音我们就无法分辨
C．只要物体在振动，我们就能听到声音	D．一切发声的物体都在振动

阅读下面短文，回答问题。
聂利同学在五年级自然课上听老师讲，蜜蜂是靠翅膀的振动发声的，她想抽时间去附近的养蜂场看一
看。一天她来到养蜂场，发现箱外聚集在一起的蜜蜂似乎在休息，并没有振动翅膀，可嗡嗡声不绝于耳，
后又发现蜜蜂歇在花上，翅膀一动不动，但仍有嗡嗡的声音。她感到很疑惑，难道是老师讲错了吗？她又
查了《十万个为什么》。书上清楚地写着：“蜜蜂的嗡嗡声来自翅膀的振动”。她想，难道连专家都搞错了
吗？于是她将自己观察到的情况和想法告诉了老师，老师建议她用实验的方法去研究……
她做了下表中“剪去蜜蜂双翅的实验“，发现蜜蜂的嗡嗡声没有变化。经观察她又发现蜜蜂嗡嗡叫时，
蜜蜂双翅根部的两个”小黑点“在鼓动。她猜想：“小黑点”可能就是蜜蜂的发声器官。于是她又做了下
表中刺破蜜蜂双翅根部”小黑点“的实验，发现蜜蜂不再发声。（本文摘自《少年科普报》2003年第49期）

实验名称	实验总数	死亡数	发声数量	声音大小
剪去蜜蜂双翅的实验	8只	2只	6只	没有变化
刺破蜜蜂双翅根部”小黑点“的实验	8只	2只	0只	没有声音

   
请简要回答下列问题。
根据聂利同学的实验研究，关于蜜蜂的发声你可得出什么结论？
答：                                                     。
我们从聂利同学的研究过程中可以学到什么？
答：                                                      。