高中语文文言句式试题

古代章回小说，都有回目，一般为偶句。如《林教头风雪山神庙》节选自《水浒》第十回，回目是“林教头风雪山神庙，陆虞候火烧草料场”。请为《雷雨》（课本节选部分）写个回目。（每句八个字。4分）

科学是需要想象力的，想象力能带来创造力。请仿照例句，发挥想象，在剩下的英文字母中任选3个写一个句子。
例句：A是一座金字塔，是进取；B是两个连接在一起的心，是友谊；C是未满的月牙，是缺憾。

一种意思，可以形象表达，也可抽象表达，不同的表达有不同的效果。请仿照示例，根据要求，在下列横线处填出相应内容。
示例：形象表达：快刀斩乱麻   抽象表达：做事果断
（1） 形象表达：________________  抽象表达：大度宽容
（2） 形象表达：眉毛胡子一把抓  抽象表达：________
（3） 形象表达：________________  抽象表达：事物彼此毫不相干
（4） 形象表达：兔子不吃窝边草  抽象表达：_______________

选择高中语文课本中你最喜欢的一篇课文，仿照例句的句式结构和修辞方式，写一段话。
最喜欢李白的<<将进酒>>。不事雕琢的文辞，汪洋恣肆的遐思迩想，宛如一曲豪放的咏叹调。豪情满怀，喷薄而出，一泻千里，千古绝唱啊!  
最喜欢                                                     

请仿照给出的句子，补写两句话。要求语意连贯，句式一致。
同样的风，不一样的感觉。春风暖，给大地捎来嫩绿，那是风对大地的抚慰；_ ，  _    ，        ；    ，       ，         ；冬风冷，给大地披上洁白，那是风对大地的爱恋。

仿照下面的示例，以“宽容”为话题，另写三句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。
青春是多彩的朝霞，映照着广阔的大地；
青春是智慧的火花，点缀着灿烂的星空；
青春是美丽的鲜花，装扮着绚丽的人生。
答：宽容是                                                               
宽容是                                                               
宽容是                                                                

请你在下列地点名词中任选一个作为开头，补写出下联。（平仄不论）
滕王阁     北固亭     赤壁
上联：浔阳江头司马泪洒青衫       
下联：                       

请仿照下面句子的形式和修辞手法，从“大树”、“鲜花”、“果实”中再选择两个作为“生命”的喻体展开叙写，与前一组句子构成意思相近的排比句。
假如生命是一株小草，我愿为春天献上一点嫩绿；_______________，__________________；______________________，______________________。

仿写。
模仿下面例句的句式和修辞手法，另选两个陈述对象，写两句意思相连的句子，以构成连贯的排比。 
例句：蓝天有深邃的灵魂，才能吸引星月；
                                                ；
                                             。

诗歌要借助意象来传达感情。我们学过的诗词中许多都有挥之不去的“水”的影子。请选择你所知道的诗歌中含有”水”的意象的诗句，仿照下列例句句式，写两个句子，写出诗人笔下借水抒情的不同。
例句：娥眉死去，血泪和流，白居易用“蜀江水碧蜀山青，圣主朝朝暮暮情”来形容唐明皇刻骨铭心的思念。
故国沦丧，身陷囚笼，李后主用“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”来抒发贯穿岁月的哀叹。
（1）______________，______________，_ _______________    ____     _____     __ _ _________ _ ________ _ ___________ _ _______ _______ ______ __。
（2）______________，______________，_ _______________    ____     _____     __ _ _________ _ ________ _ ___________ _ _______ _______ ______ __。

阅读文段，仿照划线句子，在横线上填写恰当的语句。（不要求字数完全相同）
“诗者，志之所之也。在心为志，发言为诗。”那些感人的诗篇，是作者生命的倾诉，是作者情感的跃动。这样的倾诉，这样的跃动，王维将之投射于清新静谧的空山森林中，        ，            ，徐志摩将之熔化在柔美潋滟的康河水波里。

新华网“教育·读书”论坛以“我最印象深刻的中学课本人物”为话题向网友征集人物点评。请你仿照示例从以下高中语文必修四的人物中选择两个最令你感动的人物，分别写一句点评的话。要求：形式工整，可不完全拘泥于示例句式。
窦娥   鲁侍萍   哈姆莱特   廉颇    蔺相如    苏武    张衡
示例   人物：大堰河
点评：用勤劳打点悲苦岁月，以爱心彰显善良人性
（1）人物：__________
点评：                                                
（2）人物：__________
点评：                                                

根据语境，在横线上补写两句话，使上下文句式一致，语意连贯。
认真地看一棵草，可以听见它阐明的柔韧义，请摘来丰富自己的精神；              ；             ；默默地看一枚石，可以听到它叙述的朴实义，请取来充实自己的思想。万事万物，无时无地不在絮絮而语，百般譬喻，殷勤示教，告诉我们世界的真谛。

“江南是一种意象，是唐诗里的明媚，是宋词里的哀怨。”古今文人都爱吟咏江南，请你也仿照例句，另写两句体现江南特色的句子，要求结构相似，字数可以不等。
例1)江南是昨夜的一场杏花雨，打湿了小巷里的青石板。
例2)江南是南塘的那朵荷花，映红了扁舟上的采莲人。
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大多数中国人喜欢喜剧，不喜欢悲剧，认为大团圆是喜剧，非大团圆是悲剧。但也有作家写出了震撼人心的悲剧作品。你所学的高中课文或你熟悉的中外文学作品，还有哪些是写悲剧（不团圆）的？请仿照例句，紧扣“不肯大团圆”，再写两个句子。
例句：曹雪芹不肯大团圆，描写宝黛爱情悲剧，昭示了封建家族的衰落。
仿1：
仿2：