课内阅读，感受自由的快乐。
第二天，老人从菜篮里拿出一只鲜红的尖头红辣椒，撕成细丝塞进小竹笼里说：“吃了辣椒，它就会叫的。”他很自信。两个孩子又来了兴趣，趴在窗台上看蝈蝈怎样慢慢把一丝丝红辣椒吃进肚子里去。
整个白天，蝈蝈还是没有吱声，只是不再在小笼子里爬上爬下。夜深人静的时候，蝈蝈突然叫起来，那叫声又清脆又响亮，把屋里所有的人都叫醒了。
“听见么，它叫了，多好听!”老人很有点得意。
两个孩子睡眼朦胧，可还是高兴得手舞足蹈，把床板蹬得咚咚直响。
……
“它大概也热得睡不着，所以叫。”
“不!它是在哭呢!关在笼子里多难受，它在哭呢!”
大人们静静地听着两个孩子的议论，只有白发老人，用只有自己能听见的声音叹息了一声……
早晨醒来时，听不见蝈蝈的叫声了。两个孩子趴在窗台上一看，小笼子还挂在那儿，可里面的蝈蝈不见了。小笼子上有一个整齐的口子，像是用剪刀剪的。
“它咬破了笼子，逃走了。”老人看着窗外，自言自语地说。
（1）文章开始讲蝈蝈“仿佛”在呼唤，祈求着什么。你认为它究竟在呼唤什么，祈求什么？与文章最后蝈蝈不见了能联系起来吗？
（2）谈谈你对“只有白发老人，用只有自己能听见的声音叹息了一声”一句的理解，老人为什么叹息？这和后来蝈蝈不见了有何关系？
（3）蝈蝈真的能咬破笼子，逃走吗？为什么？
《我的祖国》节选
一条大河波浪宽，风吹稻花香两岸。我家就在岸上住，听惯了艄公的号子，看惯了船上的白帆。
这是美丽的祖国，是我生长的地方。在这片辽阔的土地上，到处都有明媚的风光。
姑娘好象花儿一样， 小伙儿心胸多宽广。为了开辟新天地，唤醒了沉睡的高山，让那河流改变了模样。
这是英雄的祖国，是我生长的地方。在这片古老的土地上，到处都有青春的力量。
（1）第一自然段写了四种景象，请写在下面：
、 、 、
（2）从第二自然段中我们体会到了 的感情。
（3）请画出一个拟人的句子，并仿写一个。
（4）与“古老”相对的词语是 ，这两个词语写出了祖国的 。
《聂荣臻与日本小姑娘》节选
一天，指挥部响起了一阵急促的电话铃声，前线部队来电话报告，三团一营的战士们冒着生命危险，从炮火炸塌的房屋中救出了两个日本小姑娘。大的五六岁，叫美穗子，小的还在襁褓之中。他们的父母在战火中相继身亡。聂荣臻接到电话立即回答：“命令参战部队将孩子送来！”接过电话聂荣臻心潮难平，他想：孩子是无辜的，应该让所有人明白，日军虽然残忍的杀害了我们无数的同胞，但我们决不伤害日本的儿童。
差不多半天工夫，两个日本小女孩分坐在箩筐里，由战士挑着送到了指挥部，聂荣臻慈爱地抚摩着这两个无辜的孩子。他抱起那个婴儿，用脸轻轻试了试是她的温度，找乳娘给她喂奶。他又牵起那个五六岁的孩子的小手，亲自给她削水果，还叫炊事员专门煮了稀饭，亲自用小勺一口一口的给她喂饭。
（1）联系上下文理解词语。
无辜——
残忍——
（2）画横线的句子表现了我们的战士 ，为了 的安全，宁可 。
（3）画曲线的句子中“杀害”写出了 ；“伤害”写出了 。这句话表达了聂荣臻将军的 。
（4）选文的第二自然段写出了 。
美文欣赏。
输是一座桥
上中学的时候,有一次代表学校参加乒乓球比赛,结果第一场就输了,我恼得把拍子狠狠地摔在地上,又重重地在上面踏了几脚。
当时,带队的刘老师只是（笑眯眯 乐呵呵）地看着我,什么也没说。回校的路上,在经过一座桥时,他停下来说:“知道吗?你今天就拆了一座像这样能贯通两岸的桥。”
“嗯?”我心里一惊:“我拆什么桥了?”
刘老师扶着桥栏杆（严肃 严厉）地说:“是一座能够通达你人生（幻想 梦想）的桥。打乒乓球是你一个非常有益于身心的爱好,也许正是因为平时那每一场球中的输输赢赢的较量,才让你激情燃烧,兴奋异常。本来通过今天的比赛,你应该对自己的球技有一个新的评价和认识,从而找到更好地发展自己的路子。而‘输’就是架在这条路上的一座桥梁,通过它,你就可以找到一个更适合于发展自我的空间。你倒好,竟然把这样一座美好的桥梁给拆了,堵死了自己以后的发展之路。”
说到这里,刘老师看着我笑了笑说:“打乒乓球虽说只是一个特例,但这个理却是贯穿你整个生命岁月的一个真理。你人生的路才刚刚开始,不管你将来胸怀多么伟大的梦想,前进的路上,你就避不开这样的一座座‘输’的桥梁,是踏着这座桥一次次地走过去,不断塑造全新的自我,还是像今天这样把这座桥给拆掉,永远地龟缩在失败的这一岸,这对任何人来说都是人生智慧的重大考验,你说它是不是一座关系到你未来人生命运的桥啊?”
刘老师的话让我的心里豁然开朗,并在以后的岁月里,一直都像一盏明灯一样（辉映 照耀）着我前进的道路。后来,我爱上了文学创作,并且,以为在这次的“乒乓球的赛场”上,自己一定会春风得意。然而,一次次的投稿都如石沉大海,甚至有人劝我及早地息心歇鞍。在那些尚看不到成功之光的岁月里,每当我感到自己再也“输”不起的时候,就会想起刘老师的“输是一座桥梁”的话,然后,毅然地踏着这座桥向自己的梦想之城坚定地走过去。许多年后,我终于在写作中为自己开辟了一个崭新的天地。当然,在我前行的路上,还会有许许多多这样的桥,但是,我依然会一次次地走过去,从而一次次地战胜自己,赢得更美好的未来和成功的鲜花……
输是一座桥梁,走过这座桥,我们就能一次次地欣赏到生命中不一样的曼妙风景。
（1）根据课文内容，选出文中括号内运用准确的词。
（2）联系上下文，写出下面词语的意思。
石沉大海——
息心歇鞍——
（3）用“ ”画出让你最感动的句子。
（4）根据课文内容填空。
文章写了（ ）这件事，告诉我们输是（ ）。我们在生活中要（ ）。
课内阅读。
不必说（ ）的菜畦，（ ）的石井栏，（ ）的皂荚树，（ ）的桑葚；也不必说明蝉在树叶里长吟，（ ）的黄蜂伏在菜花上，（ ）的叫天子（云雀）忽然从草丛间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣。还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会“啪”的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔起它来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见一块根像人形的。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小珠，又酸又甜，色味都比桑葚要好得多。
（1）在文中的括号里填上恰当的词。
（2）将下列句子所用的修辞手法写在( )里，再仿写一句话。
①油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（ ）
②如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小珠。（ ）
（3）这是一个（ ）的百草园，表达了作者（ ）的思想感情。
读短文，回答问题。
迷人的西湖四季
杭州这个“人间天堂”里镶嵌着一颗闪亮的明珠，那就是西湖。
西湖的四季是美的。
春回大地，走在西湖百花齐放的白堤、苏堤上眺（ ）望着湖面，只见湖面上波光粼粼（ ），轻舟荡漾，三潭映月如宝石般嵌（ ）在湖面。柳丝时而轻拂你的脸颊，时而在轻轻地掠过头上、肩上，再配上轻微地摇橹声和远处动听地琴声，那是多么让人陶醉呀！
夏季，西湖的湖面上，荷叶、荷花挨挨挤挤。最引人注目的是那洁白如玉的荷花，娴（ ）静、素洁，真是“出污泥而不染”。荷叶托着那些晶莹、如玛瑙般的露珠，又守护着亭亭玉立的荷花和胖胖的花骨朵，就简直是一幅用大画家的画卷也比不上的美丽风景画。
秋季的西湖，是一派成熟的景色。岸边十里飘香的桂花呀，真让人留恋往返；湖面上，荷叶像害羞的小女孩，都低下了脑袋，躲藏了起来，她们在提醒和等着人们去采那根下的莲藕呢。这时候，人们划着轻快的小船，哼着悠闲的小曲，轻轻地采下莲藕。那一只只莲藕呀，白白胖胖的，真象一个个一丝不挂的小胖娃娃，让人爱不释手。你要是从筐子里随便拣上一只，洗洗干净咬上一口，脆生生的，那味儿一直能甜到你心里。
西湖的冬天也不例外。虽然花儿都谢了，但湖水还是清澈见底，盛开的梅花更是美丽无比；雪天，银装素裹，河堤边的孩子们在欢快的玩耍，欢笑声，雪飞声，合在一起，变成了一首美妙的交响曲。
啊！西湖！你真是一颗明亮、璀璨的明珠呀！
（1）给加点的字注音。
（2）联系上下文理解词语。
眺望——
亭亭玉立——
（3）文中画线句中的“挨挨挤挤”说明了什么？
（4）这篇短文在谋篇布局上有什么特点？
（5）短文写了西湖四季的什么景物？
课文再现。
不必说（ ）的菜畦，（ ）的石井栏，（ ）的皂荚树，（ ）的桑葚；也不必说明蝉在树叶里长吟（yín yínɡ ），（ ）的黄蜂伏在菜花上，（ ）的叫天子（云雀）忽然从草丛间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉（yínɡ línɡ）在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣。还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会“啪”的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔起它来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见一块根像人形的。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒（zǎn cuán）成的小珠，又酸又甜，色味都比桑葚要好得多。
（1）按原文填空。
（2）给加点字选择正确的读音。
（3）将下列句子所用的修辞手法写在( )里，再仿写一句话。
油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（ ）
按学过的内容填空。
（1）“再见，我的蟋蟀们！再见，我的覆盆子们和木莲们！”语句选自著名作家__________的《 》一文，作者是_______。这两个感叹句在文中表达了__________。
（2）《七月上天山》作者采用__________的方法描写了七月天山与众不同的美，进入天山时，欣赏到______________，往里走，领略到______________，再往里走，______________。
课外欣赏。
土壤、水、阳光和空气是地球生物生存的四大要素。
一般的污染马上就能引起大众的关注，而土壤污染看不见，而且引起的不良后果要在几个月、几年、几十年甚至上百年后才会显现出来。土壤污染不像大气或水污染物那样，可以直接进入人体，危及健康，而是间接地影响人体健康。因为土壤里的污染物是通过食物链，主要通过粮食、蔬菜、水果、奶、蛋、肉等进入人体的，所以有的地方往往不重视对土壤污染的整治。然而，土壤污染比其他污染的危害时间更长，污染物质在并不像在大气和水体中那样容易扩散和稀释，通过长期积累以后，其影响往往是区域性的，而且重金属污染基本上是一个不可逆转的过程，受其污染的土壤可能要很长时间才能恢复正常。
近年来，由于人口急剧增长，工业迅猛发展，固体废物不断向土壤表面堆放和倾倒，有害废水不断向土壤中渗透，大气中的有害气体和飘浮的尘土也不断随雨水降落在土壤中，导致了土壤污染。农业生产所用的化肥、农药和不合格的畜禽粪便肥料，也是造成土壤污染的重要来源。此外，战争之后的炸药、重金属等化学残留物，也对战区的土壤造成严重伤害。陈同斌研究员指出，世界上90％的污染物最终滞留在土壤内。
日前我国估计有1000多万公顷耕地受到污染，居然上全部可利用耕地面积的五分之一，其中矿区污染土地达200万公顷，石油污染土地约500万公顷，固体废弃物堆放污染土地约5万公顷。每年因土壤污染减产粮食1000多万吨，因土壤污染而造成的各种农业经济损失合计200亿元。
土壤污染已经对人类的健康造成威胁。陈同斌研究员前后用了3年的时间对北京全市的土壤和蔬菜进行了大规模的取样分析研究，发现土壤污染问题已经比较严重，并且已经影响到蔬菜等农产品的质量。土壤污染会使污染物在植物中积累，并通过食物链富集到人体和动物体中，危害人畜健康，引发各种疾病。土壤污染还会导致其他环境问题。
（1）联系上下文理解词语。
稀释——
滞留——
（2）请取短文写一个题目，写在横线上。
（3）土壤污染物有多种，下面列举了两种，请你从文中找出其他几种，仿照示例表述。
示例：①播散在农作物上的化肥、农药和不合格粪便。
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（4）第4自然段中多处引用数据，你认为有什么作用？
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（5）读了这篇短文后，你对土壤污染问题一定有了新的认识，请你根据平时的观察和思考，提一条防止土壤污染的建议或拟一条警示性的标语。
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《巨人的花园》节选
巨人小心翼翼地走到他的背后，把他轻轻地抱起来，放在树枝上。树上立刻开出了鲜花，鸟儿也飞来歌唱。小孩伸出双臂搂住巨人的脖子，亲吻他。别的孩子看到巨人不再像从前那样凶狠，便纷纷跑回来，春天也就跟着孩子们来了。
巨人说：“孩子们，从现在开始，花园就是你们的了。”说完，他抡（ ）起一把大斧（ ），把围墙拆光了。中午，人们去赶集，看见巨人正在同孩子们在天堂般美丽的花园里兴高采烈地做游戏。
一年又一年过去了，如今巨人变得又老又弱。他再也没有力气和孩子们一道做游戏了，只好坐在一张大椅上看着孩子们互相追逐打闹，欣赏着花园里的满园春色。他常说：“我有许许多多美丽的花，可是最美丽的花是这群活泼可爱的孩子。”
（1）给加点字注音。
（2）你从哪些词语中看出来巨人发生了变化？
（3）巨人改变后花园也发生了变化，请你在文中画出。
（4）读一读画曲线的句子，巨人拆光的仅仅是围墙吗？
（5）说说你对画横线句子的理解。
（6）写出一个你积累的关于幸福的名言。
课文回放。
安妮老师的眼睛越来越糟了。一次她对我说，她连一英寸前的东西都看不清了。当医生得知安妮每天要为我拼写5个小时以上的单词时，他震惊了！他叫道：“沙利文小姐，你这是在干蠢事！”为此，我常常谎称已认得书上的字母，其实我连意思都不懂。我知道这是在欺骗自己，但为了她少重复几次，眼睛多休息几次，我愿意这样做。
教我说话也使安妮费了不少心。说话时，她把我的双手放在她脸上，让我仔细体嘴唇，咽喉的运动。我跟着她一次又一次重复单词和句子。开始我的发音含混不清、南腔北调，但是经过不断地练习，我总算能说一些大家都可以听懂的话。我得感谢安妮给我这份宝贵的礼物——说话的能力。
正是由于安妮老师不断地鼓励，才使我在她离开人世之后，照着她的话顽强地走下去。她常常对我说：（ ）发生什么事，（ ）必须继续努力，在哪儿失败，就在哪儿重新开始。一旦完成了一个目标，你就会觉得自己更加强大。我坚信老师的这段肺腑之言，因为没有人能数得清安妮老师的尝试，失败然后征服的次数。
（1）在括号中填上恰当的关联词。
（2）文中医生说安妮老师在干“蠢事”，指的是： 。
（3）选文的第二自然段运用了 的构段方式。
（4）文中破折号的作用是 。
（5） 读一读画曲线的句子，说一说你的理解
橡 树 之 迷
一个严寒的冬季，我到原始森林去探险观光。为了躲避一头因受惊扰而暴怒的黑熊，我们在惊恐中拼命地奔跑，等我停下来的时候，发觉自己掉了队，迷失了方向。我在森林中兜（ ）转。两天后，我拖着沉重的双腿走进了一片低矮的橡树林，只觉得眼前突然一亮：我终于走出了林海，见到了完整的太阳！
我知道，橡树的果实是可以食用的。我急不可耐地寻找橡子，可树上的橡子都被鸟儿和松鼠吃掉了，只留下空空的壳。我趴在地上，扒开积雪，挖地三尺，还是一无所获。
我绝望地靠在一棵枯死的橡树上。凛冽的寒风一阵紧一阵，吹得肌肠辘辘（ ）、精疲力竭的我一阵紧一阵地颤抖。我觉得自己也变成了一副空荡荡的躯壳，我已经整整两天没吃东西了！
对生命的渴望使我作出最后的努力。我使尽最后的力气，用匕首刮剥枯死的橡树皮，想用它们燃起一堆篝（ ）火驱散寒冷。就在这时，奇迹发生了：被刮去树皮的树干上有许多小洞，每个小洞都镶嵌着一粒橡子，珍珠般闪亮的橡子！
我噙着泪，感谢大自然的恩赐（ ）。那树干，缀着一个个小洞，每个小洞，都是鬼斧神工，不深不浅，刚好镶进一粒橡子，——简直就是一件完美的艺术品！
篝火在欢快地跳跃着，映红了洁白的雪地，橡树林显得分外绚丽。我用烤熟的橡子驱散了绝望，恢复了体力，靠北斗星认准了方向，最后回到了住地。
同伴们听了我的奇特经历万分惊讶，我的内心深处也沉淀着一个难解的迷。
前不久，遇到一位研究森林的专家，才知道拯救了我生命的不是什么神灵，而是森林中常见的啄木鸟。专家说，啄木鸟同许多在寒带森林定居的动物一样，每年秋季都要为自己贮存食物过冬，为了不使贮存的食物被其他动物盗走，它便在树上啄洞，把食物贮存在其中。
专家还告诉我：“啄木鸟贮存食物只选枯死了的树，它们甚至比人类更懂得保护养育了它们的大森林。”
啊，我的橡树，我的啄木鸟，你们现在还好吗？
（1）给加点的字注音。
（2）联系上下文理解词语。
一无所获——
沉淀——
（3）请简要概括“我”的奇特经历。
（4）文中划线的两处环境描写，各具有什么作用？
（5）读了短文，你觉得文章表达了作者怎样的情感？
课文回放。
那条白线很快地向我们移来，逐（zú zhú）渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如 齐头并（bìnɡ bìn）进， 地飞奔（bēn bèn）而来；那声音如同 ，好像 。
（1）按原文填空。
（2）用“/”画去文中括号里带点字的正确的读音。
（3）用“ ”画出自然段中的比喻句，这个句子具体形象地描述了从近处观看钱塘江大潮时 。（只填序号）
①景象非常壮观
②所听到的声音
③所看到的样子
④所看到的样子和听到的声音
我爱绿叶
朋友，在大自然中你最喜欢什么呢？是蓝天上的朵朵白云？是苍翠的座座山峰？还是碧波荡漾的湖水？我却要向绿叶献上一片痴情——我爱绿叶！
我爱绿叶，因为她是大自然最宠爱的儿女。当春天的风姑娘拂过大地，是她最先把自己的特有物质——叶绿素与太阳光结合起来，把二氧化碳以及那些没有生命的矿物质变成蛋白质，直接或间接地供给人类或动物的需要。据计算，一年中全球所有植物的叶子能制造千亿吨有机物。它总是勤勤恳恳，默默无闻地工作着，使花儿开放，使鸟儿欢唱，使人们昂首阔步，更好地生活……
我爱绿叶，因为它是大自然最勇敢的维护者。当狂风扑来时，绿叶挺直身躯，阻挡着肆虐的流沙，不让它埋没良田；当暴雨袭来时，绿叶紧紧拥抱大地，坚强地忍受着暴雨的袭击，不让沃土变成沟壑（hè hè）；当骄阳无情地炙（zhì jiǔ）烤着大地时，猎狗也吐舌发喘，水牛在泥塘里打滚，绿叶却从不屈服。它把自己体内的水分向空中大量蒸发，吸收了酷热，为人们送来了荫凉和爽快。
我爱绿叶，还因为她为人类的生存作出了宝贵的贡献。动物和人类呼吸需要氧气，燃料燃烧要补充氧气，微生物繁殖离不开氧气。而空气里氧气的含量只有20%多一点。长此以往，氧气是会枯竭的！但也无须担忧，因为有绿叶这位制氧的专家，一天之内，一公顷的树林可放出700多千克的氧（yǎng yáng）气；城市中每50平方米的绿化区就可供给一个人呼吸和生活的全部氧气！
当今世界上环境污染,尤其是噪音、灰尘、油烟，正随着生产规模的扩大，威胁着人们的生存。据医学家说，全世界有成千上万人的天生畸（qí jī）形，是环境污染所致！但是我们的绿叶却有神奇的本领来制服许多污染：1公顷树林可吸附、阻滞30吨粉尘；10米厚的树墙可使噪音减少一半以上。
啊，朋友，爱她吧，爱这造福于人类的绿叶，愿绿叶铺满祖国的大地！
（1）给加点的字选择正确的读音。
（2）联系上下文理解词语。
默默无闻——
造福——
（3）短文第2、3、自然段的构段方式是 。
（4）短文从哪几个方面介绍了绿叶的作用？
（5）作者为什么爱绿叶？
课文回放。
小萝卜头打开了火柴盒，把虫子放了进去。他正要关上盒子的时候，突然瞥见那只虫子，在盒子里不安地爬动。啊，它失去了自由。小萝卜头若有所思地停住了手。他把盒子重新打开，轻声说道：
“飞吧，你飞呀！”
虫子终于轻轻扇动翅膀，飞起来，缓缓飞出栏杆，一会儿就看不见了。小萝卜头高兴地拍着手叫：
“飞了，飞了，它坐飞机回家去了！”
回过头来，小萝卜头把火柴盒还给铁窗里的刘思扬。
“解放了，我们也坐飞机回去！”
（1）小萝卜头把盒子重新打开，轻声说：“飞吧，你飞吧！”是因为（ ）
| A．小萝卜头不喜欢虫子。 |
| B．小萝卜头害怕虫子在火柴盒里被闷死，他又没有其他的容器，只好把它放掉。 |
| C．特务不许他抓虫子。 |
| D．小萝卜头由虫子联想到自己的命运，他不忍心让虫子像自己一样被囚禁起来，失去自由。 |
（2）读一读画横线的句子，小萝卜头的“若有所思”也许是在心里对小飞虫说：
（3）谈谈你对画曲线句子的理解。
试题篮
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