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初中历史

阿拉伯人对世界文化的传播与交流作出的重大贡献不包括

A.传播阿拉伯数字
B.创立并传播伊斯兰教
C.创立佛教并传播到中国
D.将中国的造纸术、火药等发明传播到欧洲
  • 题型:未知
  • 难度:未知

阿拉伯数字的发明者是(  )

A.阿拉伯人 B.古埃及人
C.古印度人 D.古巴比伦人
  • 题型:未知
  • 难度:未知

0,1,2,3,4……等数字符号不管哪个国家的人民都认识,它的发明者是( )

A.古代埃及人 B.古两河流域人
C.古阿拉伯人 D.古代印度人
  • 题型:未知
  • 难度:未知

我们几乎每天都在用0——9这十个数字,创造它和将它传播到世界各地的人分别是

A.古代印度人、阿拉伯人 B.古罗马人、阿拉伯人
C.中国人、阿拉伯人 D.都是阿拉伯人
  • 题型:未知
  • 难度:未知

下列关于马可·波罗的叙述不正确的是

A.他是一个意大利旅行家,元朝时来到中国
B.到达中国后被留在宫廷中担任官职
C.他到过中国的许多地方,每到一处都要认真考察当地的物产和人情
D.在中国生活了27年,回国后根据自己在东方的见闻,亲自写成了《马可·波罗行纪》
  • 题型:未知
  • 难度:未知

古代世界在不同文明之间搭起了桥梁,为东西方文化的交流作出了突出贡献的是

A.阿拉伯人 B.中国航海家
C.意大利传教士 D.波斯人
  • 题型:未知
  • 难度:未知

下图数字的发明者是(   )

A.印度人 B.阿拉伯人
C.中国人 D.罗马人
  • 题型:未知
  • 难度:未知

我们在数学运算中经常使用的“0、1、2、3、4、5”这些阿拉伯数字的发明者是(    )

A.古埃及人 B.古阿拉伯人
C.古印度人 D.古希腊人
  • 题型:未知
  • 难度:未知

在古代文明的传播与融合中,架起东西方之间的桥梁,被誉为“东西方文化交流使者”的是

A.苏美尔人 B.雅利安人
C.日耳曼人 D.阿拉伯人
  • 题型:未知
  • 难度:未知

两位学生正在争论阿拉伯数字到底是谁创造的,经查证后确定是( )

A.古埃及人 B.古巴比伦人
C.古印度人 D.阿拉伯人
  • 题型:未知
  • 难度:未知

不管世界各国的文字多么不同,阿拉伯数字却不需要翻译,人们都能认得,其实阿拉伯数字并不是阿拉伯人首创,它的创造者是

A.古代苏美尔人 B.古代印度人
C.古代埃及人 D.古代犹太人
  • 题型:未知
  • 难度:未知

古印度创造的“计数法”、中国发明的指南针都由“他”传到了欧“东西方文化交流使者”。“他”指(   )

A.希腊人 B.阿拉伯人 C.罗马人 D.苏美尔人
  • 题型:未知
  • 难度:未知

世界文明是在不断冲撞和融合中向前发展的,把包括零在内的10个数字符号从东方传入西方的是(   )

A.古代印度人 B.古代阿拉伯人
C.古代罗马人 D.古代日本人
  • 题型:未知
  • 难度:未知

下列有关古代文明碰撞与融合的叙述,错误的是:

A.阿拉伯人充当了东西方文明交流的使者
B.古代战争在客观上促进了不同地区文化的交流
C.古代文明交往方向单一,即西方向东方学习
D.马可·波罗是促进东西文化交流的杰出代表
  • 题型:未知
  • 难度:未知

首先将西方文明传播到东方的是(      )

A.波斯帝国 B.亚历山大帝国
C.罗马帝国 D.阿拉伯帝国
  • 题型:未知
  • 难度:未知

初中历史亚历山大帝国对东西方文化交流的作用选择题