“1、2、3、4……”这些数学中常用的数字，其发明者和传播者分别是（ ）
| A．中国人、阿拉伯人 | B．印度人、埃及人 |
| C．阿拉伯人、波斯人 | D．印度人、阿拉伯人 |
某历史兴趣小组在开展研究性学习时收集了亚历山大东征、丝绸之路、马可·波罗来华等素材，请你判断他们的研究主题是( )
| A．帝国的扩张与崛起 | B．中外经济文化交流 |
| C．文明的冲撞与融合 | D．中华文明的吸引力 |
下列史实中，促进了欧亚两大文明交流的是
①玄奘西游取经 ②阿拉伯数字的传播 ③鉴真东渡日本 ④马可·波罗来华
| A．①②③ | B．②③④ | C．①③ | D．②④ |
与下图有关的正确的选项是：
①是古代阿拉伯人发明的 ② 与印度人有关 ③1世纪传遍全世界 ④最早用梵文的字头表示
| A．①②③ | B．③④ | C．②④ | D．②③④ |
某历史兴趣小组在开展研究性学习时收集了亚历山大东征、丝绸之路、马可·波罗来华等素材，请你判断他们的研究主题是( )
| A．帝国的扩张与崛起 | B．中外经济文化交流 |
| C．文明的冲撞与融合 | D．中华文明的吸引力 |
阿拉伯人创造了辉煌的文化，下列有关阿拉伯文化的论述中，正确的是（ ）
①阿拉伯人发明了阿拉伯数字，并将其传播到世界各地。
②阿拉伯文化具有鲜明的特性，这与阿拉伯帝国当时地跨欧、亚、非三大洲有关。
③帝国时代的阿拉伯人在数学、天文学等方面取得了当时世界领先的科学成就。
④阿拉伯人创造了辉煌的文化，这与他们重视教育和知识有关。
| A．①③ | B．①②③ | C．②③④ | D．①②③④ |
在世界文明的交响乐曲中，不同文明的交流与融合始终是历史的主旋律。见证了东西方文明交流的作品是 （ ）
| A．《马可·波罗行记》 | B．《蒙娜丽莎》 |
| C．《最后的晚餐》 | D．《神曲》 |
在古代世界，客观上促进东西方文化的交流与融合的历史事件有 （ ）
①亚历山大大帝东征 ②罗马帝国的扩张
③阿拉伯商人奔波于丝绸之路 ④马可·波罗来华
| A．①② | B．③④ |
| C．①②③ | D．①②③④ |
有同学搜集了希波战争、亚历山大东征、马可·波罗来到中国的相关书籍，他研究的课题最可能是
| A．古代文明的传播 |
| B．古代文明之间的暴力冲撞 |
| C．古代东西方文化的和平交流 |
| D．古代世界的战争与征服 |
“0、1、2、3、4、5、……”．我们都认识这些阿拉伯数字，并经常和它们打交道。 这些阿拉伯数字的最初发明者和传播者分别是 （ ）
| A．古代埃及人、巴比伦人 | B．古代阿拉伯人、罗马人 |
| C．古代印度人、阿拉伯人 | D．古代阿拉伯人、印度人 |
你是一位穿梭于丝绸之路上的阿拉伯商人，你的经历中不可能有 （ ）
| A．贩卖东方的胡椒、肉桂等调味品 |
| B．在大漠中使用中国的罗盘针辨别方向 |
| C．将基督教传入中国 |
| D．给中国友人讲解阿拉伯的天文学和医学知识 |
当你参观卢浮宫时，解说员指着一黑色的石柱（如下图）说：“这是现存世界上最早的完备的成文法典。”刻写该法典应该的文字应是 （ ）
| A．象形文字 | B．拉丁字母 | C．楔形文字 | D．甲骨文 |
在中西文化交流史上，七百多年前来到中国的意大利旅行家无疑是位先驱者，反映他经历和见闻的著作曾激起欧洲人对东方的憧憬和向往，这部著作是（ ）
| A．《马可·波罗行纪》 | B．《天方夜谭》 |
| C．《奥德赛》 | D．《荷马史诗》 |
小明同学在学习时收集了希波战争、遣唐使来华学习、阿拉伯数字的传播等素材，请你判断他们的研究主题是（ ）
| A．文明的冲撞与融合 | B．中外经济文化交流 |
| C．帝国的扩张与崛起 | D．中华文化的吸引力 |
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