日本明治维新与俄国1861年改革的不同点是（ ）
| A．都是自上而下的资产阶级性质改革 |
| B．都开始了对外侵略扩张 |
| C．都保留了大量封建残余 |
| D．都使本国走上了资本主义发展的道路 |
构建知识结构示意图能够有效地帮助我们记忆、理解历史知识。陈明同学在整理课堂笔记后提炼出下边的知识提纲，由此我们判断他正在学习探究的主题是
| A．大化改新 | B．南北战争 |
| C．倒幕运动 | D．明治维新 |
艾瑞克·霍布斯鲍姆在《资本的年代》中谈到：“然而到了19世纪60年代，它们（俄国）的弱点暴露无遗，内部很不稳定，对外则比想象中虚弱许多。其关键弱点既是政治的，又是经济的。”为此俄国
| A．实行农奴制改革 | B．推行新经济政策 |
| C．颁布《土地法令》 | D．确立计划经济体制 |
下列言论可能出自亚历山大二世之口的是（ ）
| A．“我真正的光荣并非打了四十次胜仗，滑铁卢之战抹去了关于这一切的记忆” |
| B．“与其等农民进行自下而上来解放自己，不如自上而下解放农民” |
| C．“分裂之家不能持久，我相信我们的政府不能忍受一半奴役和一半自由的状态” |
| D．“我们的目的是什么？我可以用一个词来答复：胜利——不惜一切代价去争取胜利” |
构建知识结构是我们学习历史的一个基本技能。下列内容，不能出现在学习主题“资产阶级的巩固与扩大”知识结构中的是（ ）
| A．美国独立战争 | B．美国南北战争 |
| C．俄国农奴制改革 | D．日本明治维新 |
如果给俄国沙皇亚历山人二世画像，可以选择的历史情景是 ( )
| A．他签署废除农奴制的法令 |
| B．他在萨拉托加战斗中 |
| C．他签署颁布《法典》 |
| D．他率领议会军击溃查理一世的国王军 |
下列现象，你认为哪一项是可以发生的
| A．14世纪，欧洲市场上产品越来越丰富，原产美洲的西红柿、玉米都有了 |
| B．16世纪，你可以坐火车出行；在海上你可以选择汽船这样的交通工具 |
| C．1870年，乘船去美国南部，你会发现大量的黑人奴隶在田间劳作 |
| D．1882年，在日本东京街头，你会发现一些穿西服的日本人 |
工业革命后资本主义最终战胜封建主义。十九世纪六十年代，在工业革命的推动下，资产阶级革命或改革成为时代的潮流，这里的“潮流”包含了下列重要事件
①法国大革命 ②俄国农奴制改革 ③日本明治维新 ④美国南北战争
| A．①③④ | B．②③④ | C．①②④ | D．①②③ |
明治政府将大部分国营企业无偿或以优惠的价格转让给一些私人资本家，如三井得到了一座煤矿、一家纺纱厂和一家制丝厂，三菱则获得了一家造船厂、一座煤矿、一座银矿和两座金矿。上述材料反映的是
| A．明治政府加强中央集权 | B．明治政府大力扶植私人企业 |
| C．明治政府重视发展科技 | D．明治政府优先发展重工业 |
列宁说“农民获得‘自由’的时候，已经被剥夺得一干二净。”下列最能证明上述观点的是
| A．农奴获得了人身自由 |
| B．农奴可以获得一块“份地” |
| C．农奴获得“份地”需要用高价赎买 |
| D．获得解放后的农奴受到“村社”的管理 |
19世纪60年代美俄两国都要解决国内的重大问题，其相同的历史任务是什么
| A．使国家走上资本主义发展道路 | B．为工业资本主义发展开道 |
| C．避免国家分裂 | D．反抗殖民压迫 |
构建知识结构示意图能够有效地帮助我们记忆、理解历史知识。李明同学在整理课堂笔记后提炼出下面的知识提纲,由此我们可以判断他正在学习探究的主题是
| A．大化改新 | B．南北战争 |
| C．倒幕运动 | D．明治维新 |
明治维新期间，启程赴欧洲的考察团，将下列哪些方面的西洋文明带回日本，融入了改革措施？
①武士特权 ②生活习俗 ③技术设备 ④教育制度
| A．②③ | B．③④ | C．①②③ | D．②③④ |
试题篮
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