初中历史日本明治维新综合题

阅读下列材料，回答问题：（本题16分）
材料一：很多人认为这种制度已经成为经济发展和国家生存的障碍。……为了保持俄罗斯的大国地位，1861年起，沙皇政府着手开始了一项改革计划。……社会改革为政府发起的工业化进程铺平了道路，使俄罗斯社会在十九世纪最后十年发生转型。
（1） 材料一中“这种制度”指的是当时俄国盛行的哪一制度？依据材料分析这一“社会改革”所起的历史作用？
材料二：1921年起，苏俄开始实行以实物税代替余粮收集制……纳税后剩余的一切粮食、原料和饲料，农民可以全权处理。   
（2） 材料二是哪一政策在农业方面的具体体现？
材料三：苏联工业总产值由1927年的世界第5位上升到1937年的世界第2位，欧洲第1位；在全球工业总产量中所占的份额从大约2%上升到大约10%。
（3） 结合材料三回答，十年间促使苏联工业总产值迅速上升的重要方针举措是什么？
材料四：“苏联虽然号称‘最发达的社会主义国家’，但主要消费品长期供应不足，……经常需要凭票供应，暗藏了通货膨胀的危险，人民生活水平从革命前的居欧洲第五位下降到八十年代的居世界第八十八位。”                  ——《全球通史》
（4）材料四中苏联人民生活水平下降与哪一模式有关？材料中哪一词语概括了这一模式在经济上的特征？
材料五：“在不同时期，只有那些根据自己的国情和时代的需要做出了正确战略判断的国家，才能获得历史的青睐。
——《大国崛起》解说词
（5）根据材料结合所学知识说说美国在二十世纪三十年代是怎样根据自己国情做出调整的？
（6）根据以上材料和问题的回答你有何感想？

生产力发展水平是衡量社会进步的根本标准。制度更新、科技进步和改革调整，都极大地解放了生产力，促进了社会经济的不断发展。阅读下列材料，结合所学知识回答问题：
【纵览世界巨变】
材料一  1688年的“光荣革命”，为英国的经济起飞和工业革命提供了一个有力的制度保证。
——《大国崛起·英国》
材料二 资产阶级在它不到一百年的阶级统治中所创造的生产力，比过去一切时代所创造的生产力还要多。
——马克思
（1）根据材料一、二归纳近代英国崛起的重要因素有哪些？
（2）19世纪60年代，下列国家发生的改革，都废除了阻碍其经济发展的旧制度，产生了深远的历史影响，按要求完成下表。

国家	改革名称	废除旧制度	领导人	共同影响
俄国			亚历山大二世
日本		藩制 封建身份制度 封建土地制度	明治天皇

 
【横观各国调整】
20世纪以来，苏俄、美国等通过改革调整，都促进了经济的恢复和发展。
材料三 “我们计划……用无产阶级国家直接下命令的办法在一个小农国家里按共产主义原则来调整国家的产品生产和分配。现实生活说明我们错了。”
——列宁
材料四   1933年底，著名经济学家凯恩斯在给美国总统罗斯福的信中写道：“如果您成功的话，新的和更大胆的方法在各处试行，而我们将以您就职的那一天作为新纪元的第一页。”
——《大国崛起·美国》
（3）材料三中列宁为纠“错”而采取的措施是什么？
（4）材料四中“新的和更大胆的方法”指的是什么？两国的改革调整有何特点？

阅读材料，回答问题（共13分）
材料一：［美］斯塔夫里阿诺斯《全球通史》“日本新领导人不赞成这种不加区别地奉承所有西方东西的做法，他们并不对西方文明本身感兴趣，而仅仅对其中增强民族力量的那些组成部分感兴趣。……他们现在提出了一个非凡的改革方案，宗旨在于建立一个强大的日本，而不是完全模仿西方国家……讲究实际的日本领导人得出了这一明确结论：每个民族必须为自己去掠夺，软弱和胆小将一无所获。”
材料二：《大国崛起》解说词：“1935年，法国文学大师罗曼·罗兰应邀访问苏联，后来他写信给斯大林说：“我看到了一个强大的国家，整个国家在布尔什维克领导下跟千百种障碍做不断的斗争，在英勇而秩序井然的高潮中，正在建设一个新世界。”罗曼·罗兰还根据他在苏联的见闻撰写了《莫斯科日记》，在日记中，他写道：“目前这些政策包含着某种消极的东西，这是不可避免的；我丝毫不怀疑，世界更美好的未来是与苏联的胜利连在一起的。”
材料三：邓小平：“社会主义究竟是个什么样子，苏联搞了很多年，也没有完全搞清楚。可能列宁的思路比较好……但是后来苏联的模式僵化了。”
材料四：《大国崛起》解说词：“在某种意义上，有人说，他挽救了市场经济。就是说，市场经济不是没有毛病，出了一些毛病，在30年代的时候，那么，他引进了一些新政，然后使市场经济又回到了一个比较健康发展的轨道。……开创了市场经济的新模式。在这种模式中，市场规律这只“看不见的手”和政府干预这只“看得见的手”联合起来，共同影响经济，市场的作用和政府的作用同时得以发挥。”
材料五：自20世纪70年代末实行改革开放政策以来，中国在深化经济体制改革的同时，坚定不移地推进政治体制改革，中国的民主制度不断健全，民主形式日益丰富，人民充分行使自己当家作主的权利。中国特色社会主义民主政治建设正在与时俱进，不断呈现蓬勃生机和旺盛活力。
请回答：
问题一：“日本新领导人”提出“一个非凡的改革方案”指的是什么历史事件中国也曾经模仿西方国家，请举一例“每个民族必须为自己去掠夺”据此日本在改革成功后对中国发动了哪一次战争？
问题二：材料二中“正在建设一个新世界”，这个新世界的目标是什么？材料二中“某种消极的东西”在经济方面主要指的是什么？中国在社会主义道路探索时期也经历了一些类似的挫折，这些事件指的是什么？请举一例。
问题三：材料三中“模式”建立的标志是什么？中国的哪一事件体现了该模式在政治方面的特点？
问题四：材料四中的“他”指的是谁？他“开创了市场经济的新模式”的特点是什么？
问题五：材料五中的改革开放政策的是在哪一次会议上提出的？
问题六：结合上述材料，你可以得到什么启示？

发展资本主义是世界近代历史上不可逆转的潮流。17－19世纪的西方各国和日本纷纷以不同方式走上资本主义道路，从而走上了强国之路，推动了世界历史的发展进程。
根据所学知识，回答下列问题：
（1）分别写出“1640年革命”开始的标志和“1789年革命”的结果？
（2）19世纪60年代起，俄国、日本当时面临的主要社会问题是什么？它们分别是怎样解决的？
（3）在俄国、日本的改革中，统治者是如何解决土地问题的？
（4）结合所学知识，归纳主要资本主义强国走上资本主义发展道路的方式。

国家	走上资本主义发展道路的方式
英国、法国
俄国、日本
美国

（5）借鉴主要资本主义强国的历史发展经验，请你为我国社会主义现代化建设提出两条合理化建议。

阅读下列材料
材料一：“从1863年元月1日起，凡在当地人民尚在反抗合众国任何一州之内，或一州的指明地区之内，为人占有而做奴隶的人们都应在那时及以后永远获得自由……”
材料二：农奴在法律上是“自由人”；地主再也不许买卖农奴和干涉他们的生活;农奴在获得“解放”的同时，可以得到一块份地，但他们必须出钱赎买这块份地。
材料三：“明治天皇政府把全国分成3府72县，县知事由中央任命；承认土地私有和买卖”；政府仿照欧美，设立了新式学校，普及初等教育，提倡学习欧美的资本主义文明。
⑴材料一出自哪一法律文献？这一法律文献发表于哪次战争中？这次战争对合众国产生了哪些影响？
⑵材料二反映了哪一法令的内容？这一法令给这个国家带来了什么影响？
⑶根据材料三，请你从政治、社会生活两方面简述明治维新的内容。
⑷明治维新对日本历史产生了什么积极影响？

近代以来，俄、日、美等国都曾面临不同的社会问题。通过改革，这些国家的社会问题都不同程度上得到解决。阅读下列材料，回答问题。
材料一   兹依照本法令……所指示的办法，将用以束缚定居在地主领地上的农民和家务农奴的农奴制度永远废除。
一一《废除农奴法令摘录》
材料二  1869年,(日本)第一次使用电报连通了横滨和东京。1872年，连接这两座城市的第一条铁路竣工。1870年，这个国家有了第一台纺纱机。
——R.R.帕尔默《现代世界史》
材料三 应当把商品交换提到首要地位，把它作为新经济政策的主要杠杆.……同时，实行商品交换可以刺激农民扩大播种面积和改进农业。
——《关于新经济政策问题的决议草案》
材料四 我相信，当此危急存亡之秋，你们一定能够对领导再次给予那种支持。
——《罗斯福就职演说(节录)》
（1）“材料一中的“法令”是由哪位沙皇颁布的？（1分)依据材料概括该法令的核心内容。(1分)
（2）材料二反映了日本哪一次改革的成果？（1分)这些成果与改革的哪一项内容有关？(1分)
（3）结合材料三说说“新经济政策”的主要内容是什么？
（4）为了挽救材料四中谈到的“危急”，罗斯福颁布了哪一法律加强对工业的调整？（1分) 该法律体现了罗斯福新政怎样的特点？
（5）综上所述,这些改革有何共同的积极作用？

材料一：在农奴制改革前夕，有这样一个地主，人们问他为什么不使用打谷机时，他回答说：“打谷机要花费许多钱，它需要修理，还需要喂养马匹（用马匹来带动机器），而农民一文钱也不要花费。”
材料二：日本新领导人不赞成这种不加区别地奉承所有西方东西的做法，他们并不对西方文明本身感兴趣，而仅仅对其中增强民族力量的那些组成部分感兴趣……他们现在提出了一个非凡的改革方案，宗旨在于建立一个强大的日本，而不是完全模仿西方国家……讲究实际的日本领导人得出了这一明确结论：每个民族必须为自己去掠夺，软弱和胆小将一无所获。
材料三：到了19世纪末，奥斯曼土耳其帝国、俄罗斯帝国、中国清朝和德川日本都面临严重的危机，成为了十字路口上的国家。除非它们进行完全彻底的政治、社会和经济改革，否则他们就无法摆脱国内危机，相对于工业化国家，会变得越来越弱。强劲的改革运动在这四个国家开展，很多改革者游历欧美，亲自体验立宪政府和工业化社会，并试图沿着工业化国家的道路改造自己的国家。但结果大不相同。日本改革更为彻底，成为新兴的国家，并开始向更广阔的世界扩展其影响。
（1）根据材料一，请说明出俄国农奴制废除的背景。
（2）阅读材料二，请说明“非凡的改革方案”所代表的历史事件，并解释其主要内容。
（3）阅读材料三，从“大国崛起”的角度，来谈一谈你的认识。

危机意识是一个民族不断进取的基本素养。据所学知识回答问题。
（1）19世纪中期，俄国、美国社会危机的突出表现是什么？日本民族危机的主要原因是什么？
（2）面对危机，俄、日都采取了回应措施。阅读下列选自《全球通史》的材料：

由于这些情况相结合，亚历山大二能在1861年3月1日颁布……法令。……这是俄国历史上的一个重大转折点。	日本新领导人……并不对西方文明本身感到兴趣，而仅仅对其中增加了民族力量的那些组成成分感兴趣。……他们提出了一个非凡的改革方案，宗旨在于建立一个强大的日本，而不是完全模仿西方国家。
材料一	材料二

 
①材料一说的是哪个“法令”？为什么说它的实施是“俄国历史上的一个重大转折点”？
②据材料二，概括日本向西方学习的特点；举出“日本新领导人”在经济上学习西方文明的举措一例。
（3）面对危机，美国解决危机的方式与俄、日相比有何不同？最终结局如何？
（4）美、俄、日三国发生的事件有什么相同的积极作用？

阅读如下材料，回答问题。
材料一 如果总的看1861年俄国国家全部结构的改变那就必然会承认，这种改变是封建君主制转变的道路上的一步。不仅从经济观点来看是正确的，而且从政治观点来看也是正确的。   
——列宁《关于纪念日》
材料二 我们计划……用无产阶级国家直接下命令的办法在一个小农国家里按共产主义原则来调整国家的产品生产和分配。现实生活说明我们错了。
——列宁
材料三  1933年底，著名经济学家凯恩斯在给美国总统罗斯福的信中写道：“如果您成功的话，新的和更大胆的方法将在各处试行，而我们将以您就职的那一天作为新纪元的第一页。”
——《大国崛起·美国》
（1）材料一中“1861年俄国国家全部结构的改变”这一事件的领导者是谁？这次改变对俄国历史有什么影响？
（2）材料二中列宁为纠“错”而采取的措施是什么？它有何特点？
（3）材料三中“新的和更大胆的方法”指的是什么？
（4）上述材料给我国社会主义经济建设带来哪些启示？

阅读材料
材料一：沙皇亚历山大二世说过：“我不愿农民过得优厚，但我要防止俄国暴动。我认为，我们把农民同土地割裂便点燃俄国革命的烈火。假使要我签字连同土地一起解放农奴，我宁愿把手指砍掉。”            ——《苏联史》
材料二：俄国19世纪60年代初和90年代初的统计数据表

年份	棉花加工（吨）	冶铁（吨）
1861年	30951	327610
1891年	171994	992210

 
材料三： “分裂之家不能持久。我相信我们的政府不能永远忍受一半奴役一半自由的状况。我不期望联邦解散，我不期望房子崩溃，但我却期望它停止分裂。它或者变成一种东西，或者全部变成另一种东西。                                  ——林肯1858年的一次演说
材料四： “大凡国之强弱，决定于人民之贫富，人民之贫富则系于物产之多寡，而物产之多寡又起因于是否鼓励人民之工业。”
——明治元勋大久保利通
请回答:
（1）下面是一道选择题，但没有题干，请根据你阅读材料一获得的认识，将它补充完整。同时在后面的括号内写上答案。
题干：                                             答案（  ）
A、发展资本主义    B、对外侵略扩张    C、增强军事实力     D、避免人民革命
（2）材料二反映的现象与1861年改革有什么联系？ 
（3）根据材料三并结合所学知识，分析美国内战以北方胜利而告终，它对美国历史产生了什么深远的影响？
(4) 材料四体现的主要治国思想是“工业兴国”。你认为明治维新哪些措施体现了“工业兴国”的治国思想? (2分)
(5)根据以上四则材料，说说战争和改革对历史发展有什么共同作用？

下面是一位同学绘制的两个国家的年代尺，读后回答问题。
材料一：

材料二：

（1）根据已给出的内容可以判断材料一、二分别是哪国的历史？这两个国家走上资本主义道路的途径有何不同？
（2）将材料一所示年代尺中1894年、1931年和1937年发生的与中国有关的历史事件补充完整。并指出材料二所示年代尺中1861年、1947年发生的重大事件。
（3）假如你生活在19世纪，60年代末到70年代末去材料一所示的国家留学。请你写一段文字描述这个国家在你留学期间政治、经济、社会生活上所发生的重大变化。

在近代史上，日本是亚洲唯一被西方国家殖民侵略过但却实现了近代化的国家。探究日本的发展历史有着重要的现实意义。请根据所学知识回答下列问题：
【信息整理】
小欧同学在学习日本历史时，整理了如下一段历史信息，其中有一些空白，也有一些出错的地方，请将空白的地方帮他补全，把错误的地方帮他改正过来。
1世纪前后，在日本各岛上开始出现奴隶制国家。5世纪大和统一了日本。六七世纪时，日本社会矛盾尖锐，大地主势力强大，政局混乱。新上台的            天皇分布诏书进行改革，日本开始由奴隶社会向封建社会过渡。直到19世纪，日本仍然是一个闭关锁国的封建国家。天皇大权旁落，国家实权掌握在             手中。1853年，一支英国舰队开到日本港口，要求开放通商口岸，其他资本主义国家也提出了同样的要求。日本开始面临严重的民族危机。在内忧外患的情况下，日本出现了以资产阶级为核心的改革派，他们支持__                    天皇，以武力推翻保守势力的统治，并开始了一场向西方学习的改革。这场改革的主要内容有：政治方面，“废藩置县”，加强中央集权；经济方面，允许土地买卖，引进西方技术，鼓励发展近代工业；社会生活方面，提倡“文明开化”，即             ，努力发展教育。
（1）请在文中的横线上填上正确的内容。
（2）请找出小欧同学的三处错误，并帮他改正。
①错在                          ，应改为                       ；
②错在                          ，应改为                       ；
③错在                          ，应改为                       ；
【思考分析】
（3）请归纳古代和近代日本的两次社会转型有什么相同特点？
（4）19世纪日本的这次改革属于什么性质的改革？这场改革的内容当中，最能反映这种性质的是哪一条？从长远来看，哪一改革内容对日本更有意义？
（5）19世纪的这场改革，对日本有什么影响？对亚洲产生了什么影响？

阅读下列材料，回答问题：
材料一  农奴的不断上升的压力变得不可抗拒起来，尼古拉的继任者亚历山大二世把解放农奴当作代替革命的唯一办法。……这是俄国历史上的一个重大转折点。
——《全球通史》
材料二  由于日本在历史上曾有过大规模吸收中国文化，以促进本国文化发展的经验，……因此，当日本在19世纪中期开始面临西方资本主义国家的侵略威胁时，能够以这些国家为榜样，顺利地实现了本国的社会变革，走上独立的资本主义发展道路。
——《世界史∙近代史编》
（1）根据材料一和所学知识，“俄国历史上的一个重大转折点”指的是什么？为什么能称之为转折点？
（2）根据材料二和所学知识，日本“实现了本国的社会变革”指的是什么？在经济变革方面，主要向西方学习哪些内容？
（3）由此判断上述“俄国历史上的一个重大转折点”和日本“实现了本国的社会变革”这两个历史事件的共同性质是 什么？
（4）上述历史事件给你的启示是什么？（2分〕

阅读下列材料：
材料一：明治政府兴建工厂，修筑铁路，举办邮政、电讯事业，扶植、保护私人企业的发展。为“求知识于世界”，明治政府还规定了统一的学制；仿照欧美，设立了新式学校，普及初等教育。政府提倡学习欧美的资本主义文明。
材料二：“农奴在获得‘自由’时，已经被剥夺的一干二净了。”
请回答：
(1）材料一和材料二反映的历史事件分别是什么？
(2）上述材料反映的历史事件具有的共同性质是什么？
(3）材料一和材料二反映的历史事件具有哪些相同点？

历史上，日本曾经向东、西方一些强国学习先进文化，然后进行消化进化，从而促进了经济的发展和社会的进步。结合所学知识，回答问题。
（1）19世纪中期的日本内外交困，他通过哪一次改革由强变弱？改革使日本走上了一条什么样的发展道路？
（2）20世纪30年代，日本为摆脱经济危机，与德国和意大利结成了什么联盟？
（3）20世纪70年代日本成为资本主义世界第二经济大国，得益于哪个国家的帮助与扶持？除此之外，还有哪些原因？（至少写出两点，一点一分）
（4）日本的崛起对当今中国有何借鉴意义？